基于专业发展的班主任培训课程设置思考

班主任专业化对班主任培训提出了专业化的要求。课程设置是实现培训目标的基础,也是提高培训针对性和实效性的关键。本文基于班主任专业发展,从培训需求分析、课程目标定位、课程结构构建和课程实施四个方面对班主任培训的课程设置进行了探析。     

基于专业发展的班主任培训课程设置思考

班主任专业化对班主任培训提出了专业化的要求。课程设置是实现培训目标的基础,也是提高培训针对性和实效性的关键。本文基于班主任专业发展,从培训需求分析、课程目标定位、课程结构构建和课程实施四个方面对班主任培训的课程设置进行了探析。     

努力把中央党校在职研究生班主任工作提高到一个新的水平

中央党校在职研究生教育是党校干部教育的重要组成部分，班主任工作在党校在职研究生教育中具有独特的地位和作用，提高班主任工作水平是事关在职研究生教育质量的基础性工程。为此，各级党校首先要在思想上高度认识班主任工作的重要性；其次，要加强班主任工作制度建设，严格执行班主任听课制度、学员出勤签到制度、学员到课率通报制度等；三要不断总结经验，探索班主任工作规律，推动班主任工作提高到一个新的水平。     

新时代高校班主任工作常见问题及有效策略探析

任何阶段的学校教育中班主任的管理工作都是不容忽视的。高校班主任要有效管理好班级，要采取适合当代大学生的管理模式，因材施教。大学生的心理、学习、安全、卫生习惯等问题都是班主任关注的焦点。班主任要善于及时发现问题，并实施有效策略应对，同时公平对待每一位学生，给学生营造一个良好的班级学习氛围，以培养高素质人才。     

接手新班之后……

班主任是天底下最小的“主任”,是学校最基层的管理者。班主任工作既琐碎又庞杂——琐碎到学生的吃喝拉撒、一举一动,庞杂到孩子们在学校里的一切事务。进入新世纪,面对社会环境和家长不断提出的高要求,班主任的工作压力和精神压力越来越大,班主任工作也越来越难做,班主任在彷徨与无奈中坚守,在负重中前行。为此,在新的一年里,我刊将继续努力办好“班级广场”这个栏目,希望把它真正办成广大班主任朋友倾吐心声、发表真知灼见、交流心得感受和经验的平台。同时,也希望班主任朋友们踊跃来稿、荐稿(来稿要求有真情实感,多用事实说话),并请多提宝贵意见,共同办好这一属于班主任自己的栏目。     

浅谈如何做好高校班主任工作

高校班主任工作是高等教育和管理工作的重要组成部分,是大学实施教育教学的得力助手。热爱班主任工作是对教育事业热爱的具体体现,也是做好班主任工作的决心和信心的重要标志。     

新课程背景下班主任角色的转型

新课程背景下的班主任教师不再只是班级学生的领导者、管理者,而应该是班级学生的严父、慈母、良医、益友。只有扮演多元化角色,才能适应新课程对班主任工作的要求。严父。俗话说:“严父出孝子,严师出高徒。”作为班主任,就要像严厉的父亲一样,严格要求自己的学生。这里的严格要求,主要是指在培养学生的道德品质和教会学生做人上的高标准、严要求。“做人是立身之本,做事是立世之基”。古今中外,凡事业有成的名人,都既具有高度的科学文化素养,又具有高尚的道德品质。不仅他们的贡献为世人所崇仰,而且他们的品德更为大众所敬佩。所谓“做人”…     

农村中学班主任工作的困境与突破

随着农村基础教育改革进程的加快和信息社会对农村基础教育的巨大冲击,农村中学班主任工作也随之面临着许多挑战和压力。有时班主任言之谆谆,学生却听之藐藐;有时班主任三令五申,学生却无动于衷;有时班主任严面慈心,学生却怒目相向;有时班主任苦口婆心,学生却固执己见;有时班主任深情指引,学生     

化作春风更护花

一个老师,尤其是班主任,对学生要倾注爱,没有爱就无所谓教育。关爱学生具体来说,就是要尊重、理解、欣赏、激励、信任学生。班主任若能尊重学生人格,理解其追求,欣赏其亮点,激励其进步,信任其言行,将每个学生的人生价值调动到一个最高点,让学生有如沐春风的感觉,那么班主任就有     

当好小学班主任的角色

在小学，班主任与学生接触最多，关系最密切，对学生也最了解，最能根据学生的特点因材施教。那么，施教过程中，班主任充当着哪些角色，怎么扮演好这些角色呢？笔者认为良师、益友、慈母、伯乐是班主任应充当的四种角色。     

提升班主任专业素养 打造特色班级文化

班主任是班级的灵魂,是学校德育工作的主体。一所学校拥有一支优秀的班主任队伍,也就有了建设一流的现代化学校的中坚力量。一个好的班集体能够给孩子一生带来积极影响,一个具有个人魅力和丰富经验的班主任常常令学生终身难忘。     

新时代职业学校班主任队伍建设问题及对策

班主任是落实“立德树人”根本任务、做好“铸魂育人”工程的中坚力量。职业教育作为类型教育,在中华民族从“富起来”到“强起来”的新征程上,同普通教育一样承担着伟大的历史使命,肩负着时代重任和家长重托,责任更大,要求更高。摸清班主任建设现状,厘清建设中存在问题,找到班主任建设的正确策略和路径,是培养高素质班主任的重要途径,也是学校内涵建设的一项重要内容。     

中职班主任德育工作的困境与对策

中职班主任的德育工作与普通高中的班主任工作有很大区别,普通高中是以"学习"为导向的德育模式,而职业高中是以"成人"为导向的就业模式,要投入更多的精力进行思想教育与管理,其班主任工作面临重重困难,要想做好德育工作就更加困难。     

班主任的情感素质

要当好班主任，我认为应具备以下几种情感素质。班主任除应具有较强的业务素质外，还应具有高尚的情操和良好的道德修养。班主任是一个班级的组织者、领导者。班级工作是一项琐碎而辛苦的工作，它渗透于教育教学的全过程。班主任的言谈举止，直接对学生起着潜移默化的作用，影响着全班学生的行为。因此，班主任要有高尚的情操和良好的道德修养，做人处事更要做学生的楷模。     

班主任工作：减负与增效

班主任是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量，大力加强班主任队伍建设，是全面提高中小学教育教学质量的必然选择。但是，很多学校给班主任的精神压力太大，工作任务繁重，多数教师不愿担当班主任。据2007年12月4日《楚天都市报》报道，武汉市某区教育局对305名教师就“是否愿意当班主任”进行问卷调查，有47．54％的人不喜欢当班主任，     

新时期高校班主任工作方法探讨与实践

高校班主任作为高等教育最前线上的学生工作者,对大学生的健康成长起着举足轻重的作用。高校班主任是班级管理者、学生思想的引路人、学生学业的指导员和班级活动的策划师,必须具备良好的综合素质。做好高校班主任工作要加强新生入学教育;深入学生之中;建立朝气蓬勃的班集体;重视班干部的培养;完善管理措施;开展丰富多彩的课外活动。     

对“批评教育”的再认识

教育部在2009年8月12日颁布了《中小学班主任工作规定》，该规定从班主任的职业发展，职务晋升，参与学校管理，待遇保障，表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，对广大班主任教师来说应该是一个极大的鼓舞和激励，应该会让那些越来越多不愿做班主任的老师减少些顾虑。然而，现实情况下，教师是否因此提高当班主任的热情呢？在新的条件下，如何做一个好班主任，好班主任的标准是什么？这些问题不得不引起我们广大教师的思考。从本期开始，我们就围绕这些问题展开大讨论，各班主任教师还可就此各持己见，为当一名适应时代发展的高素质的班主任贡献智慧。     

高等农业院校研究型学院班主任工作状况调查——以华南农业大学生命科学学院为例

本文通过问卷调查,针对高等农业大学中研究型学院班主任工作状况进行了客观分析,发现:班主任与学生的沟通较为顺畅,学生对班主任的评价总体不高,学生眼中班主任应该具备的职业素养与现阶段班主任存在一定差距,现阶段班主任工作已经不能满足学生未来发展的需要,在对学生进行心理辅导、人生导向、职业生涯规划和就业实践方面应加强专业素养的提高。     

宁波加强班主任工作

宁波市将采取措施进一步加强班主任队伍建设。     

请君为我倾耳听

时代发展对班主任素质提出了新的更高的要求，一个优秀的班主任必须具备驾驭语言的功力，努力使语言成为与学生沟通的桥梁。班主任讲话应有四点需注意，即简明、新颖、辨证、通俗。