是“知识经济”还是“创造经济”?

是“知识经济”还是“创造经济”？张元利“知识经济”是人们谈论越来越多的话题，然而世界经济是否真的进入了知识经济时代？到底是“知识经济”，还是“创造经济”？本文从另一个角度对“知识经济”的提法提出了一种新的思考。一、“知识经济”的由来“知识经济”的形成...     

试论“知识经济”、“知识工程”与现代图书馆

本文阐述了“知识经济”、“知识工程”的重要意义以及在新形势下,伴随“知识经济”的发展和“知识工程”的实施,图书馆由传统图书馆向现代图书馆和现代信息中心的转变。     

知识经济与高校人才培养

一、知识经济及其主要特征（１）“知识经济”的由来随着新世纪的到来 ,“知识经济”已成为人们的热门话题。何谓“知识经济”？世界经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）把它界定为“以知识为基础的经济” ,“建立在知识和信息的生产、分配与使用之上的经济”。知识经济及其有关定义的提法经历了一个较长的时期。７０年代初 ,美国未来学家托夫勒在《第三次浪潮》中就提出了“后工业经济”、“信息社会”的概念 ,并极力推崇美国的“硅谷”作为他预测的“信息社会”的样板 ;１９８２年 ,美国另一位学者奈斯比特在《大趋势》中提出了“信息经济”的…     

知识经济与邓小平的经济思想

当国际社会从不同的视角研究知识经济的时候,我们应如何更好地研究和发展中国的知识经济呢?我们认为有一个值得注意并且有必要探索的重大课题,即学习邓小平的经济思想。在邓小平的著作里,虽然没有明确提出知识经济的概念,也没有直接系统阐述知识经济理论,但如果我们把他关于“科学技术是第一生产力”、“科技与教育”、“改革开放和社会主义市场经济”等     

知识经济与科教兴国

近年来,“知识经济”已经成为人们关注的热点;“科教兴国”是党和国家领导人反复强调的基本国策.这两者之间绝非孤立存在,而是有其必然的联系.一、知识经济的内涵知识经济是“以知识为基础的经济”的略称,是指以现代科学技术为核心,建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济.知识经济同依赖于土地的农业经济及依赖于自然资源和资本的工业经济不同,它是以知识为基础的经济.当然,在各个时代,知识对于生产     

邓小平的知识经济思想

邓小平生前虽然没有使用过“知识经济”这一词语,但他的“科学技术是第一生产力”的命题确与“知识经济”的内涵具有一致性。本文从二者都具有时代性,都以现代科学技术为核心;都离不开知识、人才和教育;都具有创新性这四个方面,论证了邓小平的“知识经济”思想。     

知识经济对图书馆信息技术服务的影响

“知识经济是建立在知识和信息的生产、传播（扩散）和应用之上的经济。”这是96年经济合作与发展组织（DECD）发表的“以知识为基础的经济（knowledge－basedEconomy）报告中首次正式使用了“知识经济”这个新概念并由此风靡全世界。早在1982年邓小平提出了科学技术是第一生产力，它与知识经济的提出的思想是相一致的。江泽民在对中科院恤接知识经济时代建设国家创新体系》的报告中批示“知识经济、创新意识对于我们周世纪的发展至关重要，”知识经济的兴起与发展，对我国实现四个现代化以及对未来世界的发展产生巨大的影响，特别是在建…     

迎接知识经济 保护知识产权

世纪之交，全球涌动着第三次浪潮———继农业经济、工业经济之后，知识经济已经开始以不可阻挡的趋势介入人类的社会生活，知识经济时代即将到来。何谓“知识经济”？世界“经济合作与发展组织”（ＯＥＣＤ）在１９９６年发布的报告中对知识经济的内涵作了界定：知识经济...     

试论我国企业如何迎接知识经济新时代的挑战

一、知识经济时代的来临 中国人第一次听说“知识经济”是在美国人的一次晚宴上。1997年复旦大学校长杨福家应邀参加白宫年会,美国总统克林顿在国情咨文中反复提到“知识经济”。 1998年6月1日,中国科学院第九次院士大会和中国工程院第四次院士大会在北京召开,江泽民总书记莅会讲话。他高瞻远瞩地强调,人类已进入信息时代,世界科学技术的发展日新月异,知识经济已初见端倪。 美国声称已开始进入知     

试论第一生产力与知识经济

邓小平同志在1988年提出“科学技术是第一生产力”,这一精辟论断发展了马克思“科技是生产力”的论点,强调了科学技术作为生产力已由从属地位变为主导地位.随着世界范围内知识经济的出现和兴起,更加证明了“科学技术是第一生产力”这一论断的正确性,“科学技术是第一生产力”是知识经济的核心.     

高校思想政治教育要主动迎接知识经济的挑战

最近以来,江泽民同志反复强调要迎接知识经济的挑战。他指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈”,“知识经济、创新意识对于我们21世纪的发展至关重要”,“全党和全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动”。高校思     

第二次现代化的两大发展趋势：经济全球化和知识经济

知识经济、全球化、信息化、网络化是“第二次现代化”主要特征 ,其中 ,“知识经济”和“经济全球化”是第二次现代化的两大引人瞩目的趋势。经济全球化意味着全球范围内的重新分工和资源配置 ,知识经济意味着知识作为内生因素的新经济运作方式 ;而信息技术革命则是这两大趋势的技术支撑 ,它与历史上的前两次技术革命不同 ,信息科学技术革命是在经济利益直接驱动下发生的 ,科学家的研究行为带有强烈的经济目的和市场行为的色彩     

知识经济、人力资源与高等教育

江泽民总书记指出“人类已进入信息时代 ,世界科学技术的发展日新月异 ,知识经济已初见端倪”。二十一世纪是将知识经济推向全面发展的世纪 ,与此相适应的社会形态也将发生根本性的变迁。社会骨架将从农业经济社会的国家集权结构 ,工业经济社会的企业和公司结构转移到高等学校、研究所和各种形式的知识产业机构。而高等院校作为专业齐全、人才集中和职能完备的知识群体 ,将成为社会的核心和主要力量。一、知识经济及其基本特征以发达国家为主要成员国的“经济协作与发展组织”给知识经济下的定义是 :“知识经济是建立在知识和信息生产 ,分配…     

知识经济与经济增长

知识经济被誉为新世纪人类社会一场新的产业革命,是继工业革命之后的“第三次浪潮”。它以一种历史性的力量使有形的“资本”向无形的“知识”转变,并深刻地影响着世界经济社会的整体结构。在新的时代背景下,正确处理好发展知识经济与推动经济增长的关系,迎接知识经济的挑战,实现全面建设小康社会的战略目标,具有特别重要的现实意义和深远的历史意义。的现实意义和深远的历史意义。一、知识经济与经济增长的关系。经济学界认为知识已成为一种无形的“第一生产要素”,具有了第一生产要素的基本特征:成为经济增长的主要动力和根源,具有配置资…     

知识经济与科教兴鲁

邓小平“科学技术是生产力”的思想是发展我国科技事业的伟大纲领，也是山东省“科教兴鲁”的行动指南。尤其是在知识经济席卷全球的时候，“科技是第一生产力”更是为知识经济提供了重要的理论基础。因此，知识经济与科教兴鲁具有密切的关系，山东只有自觉地把科技放在经济发展的关键地位，才能更好地发展知识经济，实现由经济大省向经济强省的历史跨跃。山东由于实施了“科教兴鲁”的战略，因此具有了发展知识经济的相对优势，一是具有较强的经济、科技实力，二是对外开放正在向高层次发展，三是高新技术产业和信息化建设已经具有了相当的…     

高等教育如何迎接知识经济的挑战

江泽民同志在庆祝北大建校一百周年的讲话中指出：“知识经济已见端倪”。“知识经济”简言之，就是以知识和信息为基础的经济。一个哲学家用优美的语言对其特征进行了描述：知识经济的出现意味着精神———这朵自然界漫长进程中开出的最灿烂的花朵，终于为人类结出丰硕的...     

关于知识经济问题的研究综述

关于知识经济问题的研究综述·李洪军信息时代的到来引起了学术界对知识经济研究的浓厚兴趣。现将学术界对知识经济研究的最新观点综述如下：一、知识经济的概念关于知识经济的概念，学术界的观点基本一致。知识经济，又有人称它为“信息经济”或“新经济”。国际经济合作...     

略论知识经济时代高校知识产权的法律保护

以知识为基础的经济是知识经济。知识已经成为社会前进的主要推动力 ,成为时代的象征。在知识经济的时代 ,知识成果作为智力劳动的结晶 ,对经济的发展起着举足轻重的作用。而高校是培养和开发智力、培育知识的主要场所 ,是知识成果产生的基础源泉和集中地。高校所传统的对知识产权的保护方法与管理模式已不适应时代的需要。加强对高校知识产权的保护与管理是知识经济时代的迫切要求。一、知识经济对高校知识产权制度的法律需求知识经济是“以知识为基础的经济”的简称 ,是“直接建立在知识和信息的生产、分配和利用基础上的经济”。在知识经…     

浅析知识经济与劳动就业

本文就知识经济与劳动就业的关系问题做出讨论 ,由理论和实践出发提出“抛物线”型的发展趋势 ,并由此提出我国在迎接知识经济的过程中应采取的政策选择。     

创造性思维的数学培养

一、知识经济呼唤创造性人才 知识经济是以知识为基础的经济。知识经济本质上是以智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用为重要因素的经济。知识经济时代对人的素质提出了更高的要求:第一,知识经济要求人们确立“能力本位”的价值观念。也就是说知识经济是以人的知识和能力为本的。在知识经济时代社会发展中,真正动力是具有知识创造能力的人,是以知识和创造取胜的人。第二,知识经济时代要求的人是“一专多能”的拥有高知识水平和技能的人。知识经济时代不再是靠拼资本和设备的时代,而是靠拼智力和人的时代,为此人们必须主动地创造性地学习,而且这种学习将成为普遍的社会化的行为。第三,知识经济要求人们具有创新的精神状态。知识的本质是创新,发展知识经济的关键在人才,其核心是发展人的创造性,只有具有创造性的人才,才能抢占知识经济发展的制高点,才能在竞争中立于不败之地,才能在世界新格局中居于优势。