邓小平的公平观——纪念邓小平诞辰110周年

邓小平公平观主要涉及历史公平、分配公平、政治权利公平、用人公平以及教育公平等方面,学习邓小平公平观对维护社会公平正义具有重要的理论和现实意义。实现历史公平,要正确处理历史遗留问题;实现分配公平,要坚持按劳分配原则,实行部分先富,防止两极分化,发挥中央调控作用;实现政治权利公平,要加强民主法治建设,反对特权和腐败;实现用人公平,要推进干部年轻化,坚持正确的用人标准;实现教育公平,要恢复高考,正确对待学生,正确对待考试,提高教师待遇。     

邓小平的公平观——纪念邓小平诞辰110周年

邓小平公平观主要涉及历史公平、分配公平、政治权利公平、用人公平以及教育公平等方面。他认为,实现历史公平,要正确处理历史遗留问题;实现分配公平,要坚持按劳分配原则,实行部分人先富,防止两极分化,发挥中央调控作用;实现政治权利公平,要加强民主法治建设,反对特权和腐败;实现用人公平,要推进干部年轻化,坚持正确的用人标准;实现教育公平,要恢复高考,正确对待学生,正确对待考试,提高教师待遇。邓小平的公平观,对于进一步维护社会公平正义具有重要的现实意义。     

邓小平教育理论研究述评

邓小平教育理论研究已成为国内外教育研究的一个热点问题。邓小平对建设和发展有中国特色社会主义教育事业提出了一系列重要的教育理论,确立了"优先发展教育"的战略地位,提出"尊重知识,尊重人才"的教育管理战略,提出了"三个面向"的教育发展战略和培养"四有"新人的教育目标战略,为新时期开展教育文化工作奠定了坚实的理论基础。通过梳理国内外邓小平教育理论研究的相关研究成果,探讨邓小平教育理论研究的相关要素,分析邓小平教育理论研究中存在的不足之处,并提出了邓小平教育理论研究的发展趋势。     

邓小平高等教育思想与高等教育改革

邓小平关于高等教育改革的思想散见于有关教育工作的讲话与指示中,是其教育思想的一个重要组成部分。他阐明了教育事业与国民经济发展的辩证关系,提出的要深化教育体制改革,不断提高教师地位,改善教师待遇等思想,为中国高等教育走向现代化、走向世界、走向未来指明了方向。     

浅议面向信息化的教师专业发展目标及途径

教育信息化对教师的专业素养和专业化程度提出了新的要求.教师应确立基于教育信息化的专业发展目标:面向教育信息化的先进教育理念;将信息技术及信息化教学模式灵活运用于教学的能力;教学媒体设计和开发的能力;良好的人际关系和人际协调能力;终身学习的理念等.为实现以上目标,应为教师专业发展提供多种途径:开展促进教师专业发展的"校本研修"活动;建立教师学习共同体;重视培养教师教学实践反思能力;加快推进"教师网联"计划,构建教师终身教育体系.     

浅谈邓小平同志的教育思想

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分 ,本文作者从教育在社会主义现代化建设中的战略地位、教育发展的战略方针、教育与生产劳动相结合、社会主义的教育方向、提高教师的地位和待遇五个方面论述了邓小平的教育思想。     

“卓越教师”培养:目标、课程与模式

随着教育对改变个人命运、创造幸福生活的影响越来越大,我国民众对优质教育的渴望日益强烈。教育部发起的"卓越教师培养计划"旨在促进高校教师教育改革,培养一大批卓越教师以实现"更好的教育"。从教师发展规律、教师职业特点以及相关经验来看,卓越教师的培养需要关注三个方面的内容:第一,遵循教师成长规律,合理定位培养目标;第二,学科专业课程与教育类课程并重,确保学生具有扎实的学科知识和能力;第三,充分发挥中小学在教师培养过程中的作用,建立"U-S"合作培养人才模式。     

以邓小平教育理论为指导 努力提高教师的自身素质

邓小平教育理论内容丰富。教师是培养合格人才关键的论述,既肯定了教师在社会主义教育事业中的地位和作用,又对教师提出了要求和希望。“三个面向”的教育方针,培育“四有”新人的任务,21世纪的人才培养模式决定了教师要具有较高综合素质的必要性与重要性。这就要求教师以邓小平教育理论为指导,不断提高自身的政治、道德、业务、能力等素质。     

试论邓小平的教育战略观

作为邓小平理论重要组成部分的邓小平教育理论,深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题.尤其是邓小平高瞻远瞩地看待教育,从战略高度抓教育的教育战略观,成为他教育理论的基本点和核心内容.邓小平教育理论是马列主义教育理论、毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展,为我们党确立"科教兴国"战略提供了理论依据和思想基础.     

如何开展邓小平理论课教学以适应知识经济时代的需要

邓小平理论在知识经济时代仍然具有指导意义。政治理论教师要把邓小平理论作为对学生进行思想政治素质教育的首选课程;教学中要发挥邓小平理论的现实意义,提高学生的理论水平;要运用邓小平理论去分析现实中的难点和焦点问题,教育学生坚定社会主义的理想信念;要把邓小平理论放到世界形势的发展变化中,培养学生的宏观思维;要采取多样化的教学方式方法,提高学生分析能力、自学能力和创新能力。     

教师是培养合格人才的关键——谈学习邓小平教育理论

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是具有中国特色和时代特征的当代中国的马克思教育理论。邓小平教育理论深刻阐明了实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础,明确了教育优先发展的战略地位;提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这一新时期我国教育改革和发展的战略指导方针;阐明了社会主义教育方针和培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的目标;阐明了教师在教育事业中的关键作用,强调必须尊重教师,调动广大教育工作者的积极性;阐明了改革教育体制,改革教育内容和方法,提高教学质量的一系列根本性问题;提出了各级领导要像抓经济工作那样抓好教育工作“忽视教育的领导者,是缺乏远见,不成熟的领导者,就领导不了现代化建设”,全社会都要支持和兴办教育事业。邓小平教育理论,是我们教育工作者的宝贵精神财富和思想武器,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定和贯彻党和国家的教育方针、政策的理论基础,是把建设有中国特色社会主义的教育事业全面推向21世纪的行动指南。作为教育战线的工作者,必须把学习邓小平理论与学习邓小平教育理论很好地结合起来,联系实际,认真学习邓小平教育理论。     

试论邓小平的青年教育思想

邓小平集多年做青年工作的经验,结合改革开放时期我国的具体国情,强调加强对青年进行思想教育,培养"四有"新人,从而为新时期青年思想教育工作指明了方向.     

高职院校发展通识教育的创新理念

"通识教育"是我国高等教育改革中的创新理念。本文通过辨析"通识教育"与"文化素质教育"的关系阐述了"通识教育"理念的内涵;同时结合高职教育特点,讨论高职院校发展通识教育的时代意义;建议高职院校从完善通识教育课程体系,提高教师素质,发挥学生主体性和营造校园人文环境等方面实践通识教育。     

"课程思政"视阈下高校教师育德能力提升路径研究

"课程思政"建设关键在于教师,首先考量的是教师的育德能力。提升高校教师的育德能力既是高校落实"立德树人"的内在要求,又是推行"课程思政"的关键所在,同时也是提升教师综合素质的迫切需要。"课程思政"要求教育行政部门、高校、教师三个层面提出提升高校教师育德能力的对策:教育行政部门应强化督导功能,搭建育德平台,制定教学指南;高校应构建各部门通力合作的工作格局,开展教师育德能力培训,完善教师评价制度;教师应提升职业修养,强化课堂教学的"育人"功能,促进师生共同发展。     

试论邓小平教育思想

在新的历史时期,邓小平从培养社会主义一代新人的战略高度,对教育工作做了深刻阐述。主要是:把教育放在优先发展的战略地位;德、智、体全面发展,培养四有新人;提出教育要“三个面向”。这些重要思想对于我们做好教育工作有着重要的指导意义。     

邓小平理想信念教育理论初探

邓小平不仅重视物质文明建设,而且重视精神文明建设。在精神文明建设中,邓小平历来重视理想信念教育,他在不同时间、不同场合论及了理想信念教育。归纳起来主要有关于理想信念含义的论述;关于理想信念教育重要性的论述;关于理想信念教育原则的论述;关于理想信念教育途径的论述等几个方面。邓小平关于理想信念教育的论述涉及面广,含义深刻,语重心长,他的这些论述是我们今天进行理想信念教育的重要理论依据,对于理想信念教育有着重要的指导意义。     

师范生免费教育政策的价值追求及其落实的思考

师范生免费教育政策的提出在当前的形势下有其特殊意义,它代表了政府在基础教育和教师教育发展方面的基本价值追求。但是,该政策在实施过程中也难以避免现实所提出的种种难题。为此,对该政策的实施提出以下具体建议:师范生免费教育政策应配套相关措施来稳定乡村教师资源、提升乡村教师的素质;师范生免费教育政策应建立比较宽容的制度安排;师范生免费教育政策在实施过程中应有所倾斜;师范生免费教育政策应尽量采取"成熟选择机制"。     

创新型教师培养与教师教育创新

中国的教师教育在多年的探索中虽然积累了许多宝贵的经验,但在教师教育观念、教师教育体系、教师教育制度上还不能适应培养创新型人才的要求。当代教师教育必须从观念上创新,要转变将教师职业视为仅是维持生计手段的"谋生观",转变将教师职业视为燃烧自己照亮别人的"蜡烛观",转变将教师职业视为仅是简单技艺重复的"匠人观"。当代教师教育必须明确创新型教师培养的目标定位,构建创新型教师的培养体系,造就创新型的教师教育队伍。     

毛泽东邓小平知识人才观比较研究

中国领导人对知识和人才以及对科技和教育战略地位的认识,经历了一个漫长、艰辛的思想过程.从毛泽东到邓小平,他们为构画"人才兴国"、"科教兴国"的宏伟蓝图,进行了不懈地努力和探索.     

浅论邓小平肃清封建主义残余影响的思想

建设社会主义政治文明的一个重要障碍,就是封建主义的影响.回顾邓小平肃清封建主义残余影响的思想,对我们新时期"三个文明"建设特别是政治文明建设意义深远.本文依据邓小平肃清封建主义残余影响的思想,提出了当前肃清封建主义残余影响的三个途径:大力推进社会主义现代化建设,提高人民生活水平;深化政治体制改革、健全强化监督机制;强化民主意识、弘扬科学精神,大力发展教育科学文化事业.