苏氏“建议”之启示

桌上摆着一本《给教师的一百条建议》。这是苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的一本重要遗著。苏氏这本著作,在国际教育界颇有影响,在我国教育界也早就普遍受到关注。然而,此刻激起我思绪的却是它的书名和写作形式。首先,用“建议”的形式来进行政治课教学,可以把思想政治教育的意图隐蔽起来,从而克服学生接受思想政治教育的心理障碍。因为“学生了解教育,懂得教育,一般说来,是有害而无益的。学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中”。(苏霍姆林斯基     

运用心理学理论开展德育工作的尝试

在学校德育工作中,我摒弃了传统的说教式方法,尝试运用心理学的有关知识渗透到对学生的教育管理中,主要做法是:一、运用期望理论,激发其强烈的上进心所谓期望理论是说,人们由于对环境的认识,产生了目标感,目标感导致需要,由于需要引起动机,由于动机才产生相应的行为。美国黑人领袖马丁·路德金说过:“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”要想让学生做得好,我们必须让学生自己对自己有一个较高且合理的期望值,即“我要成为一个什么样的人,我的奋斗目标是什么?”同时也要让他们知道教师以及父母和社会对他们的期望是什么。为此,我们…     

学生的人格权不容侵犯

“尊重学生人格”首次出现在教师新守则中上海的教师们在迎来第20个教师节的同时，也迎来了《上海市中小学教师守则》。这是上海首份专门针对教师的行政规范。其中，“尊重学生人格”的要求首次出现在了新的守则中，上海市教委要求教师有责任保护学生的人格权在内的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。此外，“教学要遵循教育规律”的提法也被两次着重提出。人格权是我们每个自然人自身的权利，是“生则带来，死则带走”的权利。或者说每个人的权利“始于出生，终于死亡。”人格权是人权中最重要的组成部分。所谓人格权，是指作为民事…     

课堂教学中的心理交往

课堂是师生心理交往的场所。教师对课堂上教学双边活动的组织，一切事情的处理，甚至题意的发挥和知识的阐述，无不渗透着教师的情操与思想，这些都直接处于学生心灵的“监督”之下。为此，教师一要发挥自己的人格力量，制造良好的课堂教学气氛；二要注意运用情感教育，提高学生的期望值。在交往中，要让学生从心理上感觉到他们与教师是平等的，教师已成为他们班集体活动中的参与者。课堂教学是师生的共同劳动，为了提高课堂教学效率，提高教学效果，我们必须千方百计去创造最佳的学习情绪，注意防止学生产生逆反的学习情绪。学生的学习在很…     

要经常想一想……

在江苏省首次公开选拔的21位副厅级领导干部任用仪式上,省委书记回良玉关于“要经常想一想人民在我们心中占什么位置,我们在人民心中是什么形象”的讲话,情真意切,期望殷殷,给新上任的“厅官”和更多的党员干部以非常深刻的教育和激励。回良玉还说:“要多花点时间研究群众在想些什么,希望什么,反对     

师爱浅说

“师爱”,是教师对学生的爱。因为教师服务的对象是学生,所以教师对学生要爱,要爱护,要热爱,这也是教师职业道德中最有代表性的一条“师德”。爱是教师与学生之间最有力量、最自然的连接点,是教育的基础,没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基说过:“教育者没有同情心,没有     

谈谈备课中的新观念

有人说，备课主要是“吃透教材”。这个观点如果还能成立的话，那么，备课人应当是青年教师或没有思想政治课教学知识的人。备课的主要任务应当是什么？答案就是要研究学生，并且进一步研究怎样把教与学统一起来。最高级的备课形式是什么？应该说你只要想做当代教师，最高级的备课形式是教育教学的科学研究，不注重研究问题的教师是备不出什么好课的。头脑中没有教育科学研究思想的教师备出的课很难有什么重大价值。备课中的一个值得注意的问题是教师要不要看重自己。你要想在教学阶梯上往上攀登，你就应当相信自己有力量。这力量不仅仅来自…     

“乐学”的——催化作用

乐学教育要求教师把被教育者的要求愿望，以及要让他们知晓的道理，暗含在轻松、愉 快的气氛、情境之中，使其不知不觉地接受教育的过程。　　“乐学”对教学活动起重要的催化作用。表现在：　　(一)“乐学”能亲密感情，是沟通教学双边活动的桥梁。　　使学生从空间上、心灵上去缩短与教师的距离，把思想政治教师看作“乐”的偶像，“ 乐”的朋友，这样就能逐步培养好师生感情，形成十分融洽的师生关系。所以说，乐学是促 使教学的主导作用与学生的主体作用走向统一的桥梁。　　(二)“乐学”能激发兴趣，是吸引学生注意力的磁石。 学生的…     

教师要“五官端正”

一、嘴正。就是指：第一，教师说话要算数，言必信，行必果，不能出尔反尔。第二，批评要有艺术，遇上尴尬的场面要严而有度，不要一味上纲上线，火药味十足，要巧妙地用幽默方式，打破沉闷的气氛，缓解紧张情绪，摆脱困境。第三，批评要从实际出发，灵活多样，一把钥匙开一把锁。不同学生不同程度的错误言行要区别对待。二、眼正。即指对学生要一视同仁，不感情用事。我们每个人都有主观的一面，绝大多数教师都会受学生在自己眼中形象好坏的影响，这是最难避免的，也是导致教师“眼斜”的主要根源。故此，我们在处理问题时，一定要努力撇开…     

在教学中帮助学生克服“逆反心理”——对《政治常识》教学的一点探索

一个时期以来,在中学各科的教学中,学生的“逆反心理”大概莫过于政治课了。当教师讲述某一正确的观点时,有些学生总是不大相信,或总是从反面去理解;没等你开口,他就先摆出一副反感的架势;你还未讲完某一道理,他就在下面显得不耐烦了,有时还会站起来与你乱争一气。于是有的教师就认为,现在的学生“逆反心理”太多了,真难弄。怎么办?一学期来,我在高三《政治常识》课的教学实践中,有意识地从以下三方面进行了初步的探索和尝试。一、努力创造师生之间良好的“教学心理场”。奥地利哲学家布贝尔说:“具有教育效果的不是教育的意图,而是师生间的相互接触。”政     

案例教学中教师担当的几种不同角色

１．“联络员”式的教师。教师驾驭课堂的角 色基本上是非指导性的，将责任主要交给学 生。他可能会在黑板上记下学生们提供的各种 数据、材料、事件、问题、想法等。但他这样做不 过是起一个秘书的作用，对学生的见解常不表 示任何意见，不带任何判断和感情色彩。不同 的学生从这样一堂课中得到的东西可能是很 不一样的，教师的目的不是向学生传授知识或 既定的答案，而是创设一种使每个学生都可以 找到自己“答案”的气氛。 ２．“教练员”式的教师。这类教师的作用比 “联络员”要积极一些…     

暗示教育——一种有效的心理健康教育途径

暗示教育是采用暗示的方法表达自己的意见,使学生悟出“应该怎样做,不应该怎样做”的道理。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“任何一种教育现象,学生在其中越少感觉到教育者的意图效果越好。”暗示,是“润物细无声”的教育。在心理健康教育中,恰到好处地运用暗示方法,会收到理想的     

“成功学”在大学生成才中的作用

获得成功是每个青年人所期望的，更是大学生所期望的，不少大学生也尝试从“成功学”中获得成功。虽然部分大学生对“成功学”有认识上的误区，但是“成功学”与高校人才培养目标并不矛盾，“成功学”可以促进大学生自我成才目标的实现。高校可以在大学生思想政治教育、就业与创业、素质拓展计划中应用“成功学”理论。     

“学其可之谓时”——谈教育学生的十个“时机”

种庄稼要抓“农时”,打仗要抓“战机”,教师教育学生,也要抓“时机”。“时机”是具有时间性的有利的客观条件,掌握好“火候”,才能有成功的希望。我国最早的教育理论专著《学记》中就提出“时”的问题,说“学其可之谓时”,强调教育要抓“时机”。教育的“时机”,就是教师要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间里进行教育。抓教育学生的“时机”,要充分利用好“时间”这个客观条件:当“时机”未到,要善于等待,不可冒失;当“时机”到来,要立即抓住,不可放过;当“时机”已过,     

教师应具备的几种角色意识

面对扑面而来的知识经济时代，教育由“应试教育”向“素质教育”转变显得更为迫切。教师作为实施素质教育的主力军，要能激发主体，实现“面向全体学生、全面提高学生素质”的目的，自身必须有较高的素质，具备扮演好以下角色的意识。一、公关意识。“亲其师，信其道。”教学的主体是学生，教学中必须激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”。为此，教师要放下架子，主动接近学生，通过平等、民主的师生交往，了解学生在知识上需求什么，情感上渴望什么，思想上有哪些闪光点，有哪些模糊点。这样在实施教学过程中才会有的放矢…     

解读"和谐社会"

什么是“和谐社会”?什么是“和谐社会”?社会学认为,社会是由人群组成的一种特殊形态的群体形式,是相当数量的人按照一定的规范发生相互联系的生活共同体,它的特征之一是具有结构性。而社会结构是指社会系统的各组成部分或社会体系中诸要素之间比较持久、稳定的相互联系模式。社会的经济、政治、文化、生活的各个领域和部分都紧密联系,互相协调,整个社会才能始终保持有序和谐的状态。所以,“和谐社会”就是社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。“和谐社会”实际上是一种整体性思考问题的观点,要求我们在把工作视野拓展…     

如何掌握“公民”这一概念

现行思想政治课教学的任务，要求把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义好公民。要做好公民，首先应该明白什么是“公民”。为了帮助学生认识、掌握“公民”这个概念，我简要地谈几点不成熟的建议。第一，要弄清什么是国籍。要谈“公民”，首先应懂得什么是“国籍”。“国籍”大家比较陌生，但“学籍”同学们都很熟悉。凡是到了入学年龄，到学校接受教育的人，人们就称他为“学生”。这种学生的资格，就叫做学籍。可见，在这里“籍”是资格的意思。学籍是指一个人具备了入学年龄，到学校接受教育的资格，那么，国籍就是…     

做一个自觉而清醒的教育者

美国哈伯曼教授研究表明:大多数新教师不适合教学工作,不是因为缺乏专业知识或教学方法,而是无法和来自不同背景的学生建立和谐亲密的关系。在和学生每天的“斗争”中,新教师很快就感到身心疲惫。实践证明,要使教育活动真正成为生机勃勃、充满个性和人文之美的劳动,首先是教师要有人文精神;要使教师真正成为人类灵魂的工程师,首先是教师的灵魂要站在高处,所谓山高人为峰,魂在人才在。教育应当是什么?中外教育家、思想家和有识之士都有自己的“语录”。孔子云:“大学之道,在明德,在亲民,在止于至善”。蔡元培认为:“教育是帮助被教育的人给他…     

在“三步双循环”教学过程中对学生进行全面素质教育

在党的十五大会议上，江泽民同志明确提出：“优化教育结构，加快高等教育管理体制改革步伐”，“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的伟大战略号召。“向教育要素质，向素质要警力、要战斗力。”是公安部党委对公安教育作出的战略部署。素质教育，已是摆在我们每个教育工作者面前的首要任务。对学生进行全面的素质教育，是每个教师必须研究解决的迫切问题。近几年来，我们在《公安现代秘书学》的教学中，努力研究、探讨对学生进行全面素质教育的途径和方法，总结出了“三…     

“运用你的经验”四策

<正>教材基于“教育即经验的改造”理念，在每一框题的开始设置了“运用你的经验”栏目，力图以学生个性化生活经验为起点，引出相关话题，导入教学主题，充分给予每个学生表达个体经验的机会，促进教与学的真实对话。但一些教师对该栏目研究不够，采取忽略不用或者随意替换的方式，降低了该栏目应有的教学价值。为此，我们要认真研读“运用你的经验”栏目的编写意图，结合实际灵活运用，关注学生的经验转化，促进学生健康成长。1.用于前置学习，创设贴心“体验场”。