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案例已是《德育》教材中重要组成部分,教师在教学中要充分认识案例运用在教学中的作用,在教学中善于组织学生分析案例,引导学生分析讨论,概括总结,同时在运用案例教学中应注意有关问题。 相似文献
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"例式教学法"是指把案例引入课堂以实例的形式向学生展示、分析若干特定的情节和事实,引导学生综合运用所学的理论知识进行思考和讨论,以提高学生运用理论分析解决实际问题能力的一种教学方法。结合这一方法在广播电视编导专业中的教学实践,分别对"案例选择"、"案例展示"、"案例分析"、"反馈总结"四个要点进行了阐述。 相似文献
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案例教学应突破理论课程案例教学法的局限,成为独立的实践教学环节。案例课程教学应充分实现学生的教学活动主体地位,通过多样的教学形式系统地培养学生特有的法律思维方式、推理能力及分析问题的实践能力。 相似文献
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案例教学是以学生为中心、教师作引导,对案例进行观察、分析、讨论、探索并试图寻求解决办法的过程.本文从教与学两个角度对案例教学中存在的问题进行反思,并从教学环境与学习氛围、案例范围与内容、加强知识积累、改进思维等方面提出建议. 相似文献
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传统的刑法教学所培养的应试型学生在面临司法案例时往往束手无策,这无疑与培养应用型法律人才的目标是背向而驰的。为了使学生成长为符合社会发展需要的复合型人才,刑法教学应以案例教学模式展开。在开展案例教学前应做好充分的准备工作,选取适当的案例,并将学生分成若干小组;案例教学课堂分为学生自主分析讨论和教师点评总结两个阶段,教学活动结束后形成书面总结报告,使学生在案例教学模式下取得理想的学习效果。 相似文献
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《市场营销案例》教学不同于理论教学,不同于《市场营销学》和其他课程的案例教学,教学过程的课前、课中和课后教学管理都有其自身特点。《市场营销案例》教学过程中通过师生的良性互动,能够有效提高学生对市场营销问题的敏锐洞察力、沟通能力、创新能力和合作精神,提升学生的综合职业素养。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是大学生的一门必修课,但长期以来一直存在教学实效性低下的问题。在教学中运用恰当的案例教学则既能激发学生的学习兴趣,又能加深学生对知识的理解,大大提高教学质量。本文从教学案例库的建立、教案的设计、教学的课堂组织等方面提出一些建议。 相似文献
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当前,案例教学是思政课改革的一个重要模式。但前期的案例教学还停留在面对全体高校学生的共性研究上,缺乏一定的针对性。主要研究思政课案例教学专门化的问题,针对音乐院校思想政治理论课的特殊性,探讨音乐院校学生的特点和思政课案例教学的具体方案,为思政课案例教学的深化与发展找到新的突破,也为其他专业院校(如艺术院校、体育院校、医学院校等)的思政课改革提供新的思路。 相似文献
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案例教学是以培养学生主动参与课堂,提高学生解决问题的能力为目的的教学方法.通过分析教学案例及其作用,探讨本土化案例教学在大学生KAB创业基础课中的应用. 相似文献
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和学生一样,承担案例教学的教师课前也要做大量的准备工作,他们也需要阅读和分析案例,提出各种细微的问题并准备好问题的答案。任教大学第一年课程的教师往往组成教学小组,小组中既有新手,也有老教师,每个小组5到9人,由有经验的任教课程和使用相同案例的教授担任领导。 相似文献
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汪东丽 《铁道警官高等专科学校学报》2012,22(5):125-128
教学方法的改革是高校教学特色建设的重要方面。案例教学法以培养学生的思维能力为核心,在公安院校的教学中有着特殊的意义。正视案例教学的不足,利用现有的教学资源和自身的优势资源,精选案例,精心组织,突出特色,使案例教学方法得到改进和完善,是本科教育视野下亟待解决的问题。 相似文献
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案例教学法是近年来在高校《广告创意》课程教学中使用的一种教学方法,因其有利于增加教师和学生之间在教学中的互动,提高学生分析问题和解决问题的能力。但案例教学法也存在案例多而杂、将案例法与举例并置、案例库匮乏的情况,针对以上问题,应该案例与教学内容相融合、加强教师对学生的引导与互动、丰富案例库。 相似文献
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案例教学符合加强实践教学、实施素质教育的指导思想,符合行政管理专业由学术型向应用型转变的发展趋势,对于激发学生学习的积极性和自主性、培养学生的认知能力和实践能力具有重要作用。但在教学实践中,认识上的误区和本土案例的匮乏成为行政管理专业案例教学的两大制约因素,全面认识案例教学的性质与特点、强化本土案例的搜集和编写是突破困境的必然选择。 相似文献
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案例教学法是一种理论联系实际、启发式的教学过程,案例教学可以充分发挥教师的主导性与学生参与的主体性。实行案例教学,有利于培养学生的分析判断能力,帮助学生树立自信,增强其独立思考的能力,并学会如何与他人协同工作。科学地运用案例教学法,必须注意案例教学形式应灵活应用,遵循启发引导的原则,利用多媒体,采用多种教学手段丰富教学。 相似文献
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案例教学是一种以学生为中心、理论结合实践的教学模式。在公共管理类课程引入案例教学,有助于提高学生独立思考问题和解决问题的能力,也有助于公共管理课程教学自身的健康发展。为有效发挥案例教学的积极作用,必须针对公共管理类课程的学科特点,围绕课程教学目标与教学重点,精心设计案例教学流程。 相似文献