树立“以人为本”思想政治教育新观念

“以人为本”理念是科学发展观的核心价值取向，是新时期创新思想政治教育的核心理念。在“以人为本”理念下创新大学生思想政治教育，需要确立“人本论”、“内化论”“个性化”、“生活化”、“与时俱进化”的教育新观念，以提高思想政治教育的实效性。     

思想政治教育要坚持以人为本

党中央数次提出思想政治工作要坚持以人为本 ,本文从四个角度论证思想政治教育为何要坚持以人为本 :各国教育发展正反两方面经验 ,人的因素在思想政治教育中的核心地位 ,思想政治教育工作自身的特殊性及新时期思想政治教育的新要求 ,决定了以人为本是新时期思想政治教育的本质要求     

思想政治教育要以人为本

思想政治教育具有既能满足促进个体健康成长和全面发展的个体价值又具有能动促进社会的政治、经济、文化发展的社会价值,它最终极价值追求是促进人的全面自由发展。但传统思想政治教育过分强调人的社会价值,忽视人个体价值的实现,且在内容、方法和手段上存在很大的弊端。在二十一世纪时代发展要求现代思想政治教育必须以人为本,在价值定位上要以促进人的自由发展为终极目标。内容、方法与手段上要与时俱进,不断创新。     

“以人为本”原则开展高校思想政治教育

人文关怀与思想政治教育都是关注与解决人的问题,两者统一于"人"之中。人文关怀作为一种价值取向,是思想政治教育的题中应有之义。由于过分突出教师的主导作用,忽视学生的主体性和重理性轻情感等原因,当前高校思想政治教育的人文关怀相对缺失。为此,在高校思想政治教育中实施人文关怀必须坚持"以人为本",确立学生主体地位,建立大学生参与的思想政治教育机制,以人文关怀丰富"以人为本"的思想政治教育内容。     

思想政治教育为何要坚持以人为本

党中央提出思想政治工作要坚持以人为本 ,本文从各国教育发展正反两方面经验 ,人的因素在思想政治教育中的核心地位 ,思想政治教育工作自身的特殊性及新时期思想政治教育的新要求 ,论证以人为本是新时期思想政治教育的本质要求     

以人为本视角下高校思想政治教育实效性探析

目前我国高校思想政治教育实效性不强问题较为突出,究其原因,不能真正贯彻和落实以人为本是根本症结所在。而提高高校思想政治教育实效性,其根本措施也正在于构建高校思想政治教育的人本机制。     

思想政治教育应以“以人为本“为根本宗旨

思想政治教育是我国社会主义政治文明建设的重要组成部分,长期以来由于过分强调物质条件与社会经 济发展对人的全面发展的制约作用,忽略了人在个体发展中的各种需求和特点。新形势要求我们改变观念,切实做到 "以人为本",从不同的思路、角度来理解、认识这项工作,使每一个人得到全面发展。     

践行“以人为本”理念,深化大学生思想政治教育

以人为本是科学发展观的核心,集中体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们党推动经济社会发展的根本目的。作为一种先进的教育理念,无论从大学生思想政治教育的本真还是从社会形势现实的要求来看,以人为本都应成为大学生思想政治教育的题中应有之义,成为加强和改进大学生思想政治教育的应然视角。     

以人为本的大学生思想政治教育现状分析

以人为本是教育活动的一种崭新理念，也是思想政治教育的一项重要原则。在大学生思想政治教育中引入以人为本的思想，是新形势和新时代对大学生思想政治教育的必然要求，也是大学生思想政治教育走向科学化和现代化的必然趋势，对于增强大学生思想政治教育实效，提升高校人才‘培养质量有着非常重要的意义。本文着重从积极和消极两个方面全面分析了大学生思想政治教育中贯穿以人为本思想的情况，并对忽视以人为本思想现象的深层原因进行了深入的剖析，为进一步加强以人为本的大学生思想政治教育提供依据。     

思想政治教育“以人为本”在和谐社会构建中的价值

构建社会主义和谐社会,是全党全国各族人民在今后几十年不懈奋斗的目标.在构建和谐社会的大背景下,我们必须充分认识思想政治教育"以人为本"对推动和谐社会建设的价值.思想政治教育在构建社会主义和谐社会中呈现出协调人与自然和谐、人与社会和谐、人自身和谐的价值.思想政治教育"以人为本"在和谐社会构建中发挥了重要作用.     

关于新时期大学生思想政治教育工作的思考

新时期高校大学生思想政治教育工作的根本在于坚持以人为本。一要重视大学生的内在心理需要;二要考虑大学生的个体差异;三要注重大学生的自我教育;四要建立科学的教育机制。另外还要注意将大学生思想政治教育工作付诸实践。     

互联网思想政治教育与传统思想政治教育的关系

互联网思想政治教育是指利用网络信息传播、人际交往及社会文化特点 ,根据思想政治教育规律要求和网络化发展特点及国家政治和社会发展需要所进行的思想政治教育。互联网思想政治教育与传统思想政治教育在目的和原则上具有根本的一致性 ,在教育内容上是兼容的 ,在教育形式上是互相利用的 ,在影响作用与教育效果方面存在着较强的互动性。在教育环境、信息机制、教育者的职能模式、教育双方的地位、教育方法等方面 ,互联网思想政治教育与传统思想政治教育之间又存在着明显不同。     

浅析高校思想政治教育个体发展功能

目前,我国高校对学生的培养大多仍停留在墨守成规的模式中,按照一定的模式生产标准件,这些标准件步入社会以后不能够适应瞬息万变的社会大环境,不能够改变环境,又不能改变自己,在激烈的竞争中无数次的被淘汰,结果可想而知。思想政治教育在培养学生的个体发展中起到了至关重要的作用,在学生掌握适应社会大环境的基本技能基础上,再因材施教善其所长的帮助学生挖掘自己的潜质,在社会大环境中游刃有余的发展,在高校中发展个体发展功能是十分必要的。     

思想政治教育定位论初探

从构成要素和实现机制开展思想政治教育定位研究 ,是思想政治教育科学发展的必然要求。思想政治教育定位论的研究大致包括 :研究的必然性、思想政治教育定位的基本理论和基本思路。科学定位思想政治教育 ,对于思想政治教育理论和实践具有重要的指导意义。     

思想政治教育中的人格培养

在思想政治教育工作中,正面的、显性的教育和外部的灌输一直以来都是我们工作的重心。这样就使思想政治教育工作失去日常化和潜移默化的效应。在社会转型的新时期,思想政治教育工作要更多地注重从人格的和人的心理的角度来深化和培养,以此来加强人格教育作为思想政治教育的基础的作用。     

大学生思想政治工作要坚持以人为本原则

以人为本是现代高校工作的核心所在,是实现教学目标、做好学生工作的前提。因此,在学生工作中,我们应积极探索实现以人为本管理的新途径,使大学生成为社会需要的、具有创新意识和创造能力的新型人才。     

试析生态思想政治教育及其推进路径

当今中国生态环境问题层出不穷,化解生态环境危机刻不容缓,生态思想政治教育作为一种新型的社会实践活动,其发展滞后于社会发展的需要,因此正确认识生态思想政治教育的内涵,明确生态思想政治教育的必要性和重要性至关重要。要推进生态思想政治教育,可从宣传生态伦理观,形成生态意识和生态思想;完善生态法治制度,建设生态思想政治教育的长效机制;汇聚各方力量,形成强大的生态育人合力三个方面着手。     

论家庭思想政治教育环境

在家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育环境中,家庭思想政治教育环境对人的思想政治品德的影响最直接、最具体、最深刻、最持久。在研究思想政治教育的环境系统中,对家庭与家庭思想政治教育环境及其构成要素的研究和家庭思想政治教育环境的创造显得尤为重要。通过研究和创造,改善我国的家庭思想政治教育环境,以促进整体思想政治教育的推进和发展。     

谈大学生日常思想政治教育

大学生日常思想政治教育是大学生思想政治教育的重要组成部分,在当今时代,各种社会思潮迭起,把握好大学生日常思想政治教育工作更是重中之重,工作需要结合大学生的特点来拓宽日常思想政治教育工作内容的覆盖面,这是促进大学生健康成才和全面发展的保障。通过分析大学生日常思想教育的现状,结合存在的不足从重要性和对策方法上寻求做好大学生日常思想政治教育的突破点,运用各种校园资源充分做好大学生日常思想教育工作。     

生命教育视野下的思想政治教育研究

当前,我国高校大学生的自杀比例和范围呈逐步扩大之势,沉迷于游戏、情绪悲观、暴力伤人等现象也屡见不鲜。究其原因,其根源在于当前环境和教育体制的不完善,过度强调应试教育而忽视了对学生的人文关怀。因此,完善高校生命教育,就要将生命教育理念融入到思想政治教育当中去,创新思想政治教育内容,丰富生命教育形式,提高教师素质,激发其生命教育情怀。