坚定共产主义信仰推进人的全面发展

江泽民同志关于"推进人的全面发展"思想是对马克思主义的人文关怀和人文精神思想的继承;现实实践使其具有全新的内涵,对我们进一步坚定共产主义信仰具有重要意义.     

加强人文教育提升高职教育的人才质量

高职教育的"先天不足"与"后天失调"需要人文教育来弥补,人文教育是促进人全面发展的基本力量高职院较要培养全面发展的创新人才,要树立专业教育与人文教育并重的教育理念,深化人文教育改革,提高教师的人文素质.     

论以人文理念构建生态式现代城市

一个具有人文文化底蕴的生态式现代城市,必然是一个依法规划和治理的城市,且能不断打造城市"人文的魂"、保留城市"人文的记忆"和养护城市"人文的绿",使人与自然、城与自然相谐相趣、相映相辉.     

20世纪以来中国人文社会科学研究方法发展趋势简议

人文社会科学的传统研究方法主要有实证主义、人文主义和批判主义等,这些研究方法各有自己的优点,同时也具有不同程度的缺陷.20世纪以来,中国人文社会科学的研究方法经历了三个发展阶段.改革开放以后,随着思想的解放,对研究方法的反思和探讨使其重回正确的发展道路.随着中国经济、科技和社会的发展,多学科融合的多元化研究方法已成为我国人文社会科学研究的一大趋势.     

“马克思主义基本原理”课教学中的人文教育探析

人文教育对大学生的成长发展具有重要作用,大学生"马克思主义基本原理"课中蕴含着丰富的人文精神。高校应重视"马克思主义基本原理"课的人文教育功能,提高教师的人文素养,树立以学生为本的教育理念,在课程讲授中渗透人生教育,从而通过"马克思主义基本原理"课的教学对大学生进行人文教育。     

论科学发展观的历史性双重超越

科学发展观有效地解决了人类历史上"科学"与"人文"关系的难题,因此是对中国传统语境中的"科学观"与西方传统语境中的"科学观"的双重超越.就前者而言,它克服了中国传统科学观中"以人文涵纳科学"或"以科学涵纳人文"的两大极端,将科学理解为自然科学与人文科学互补并进的统一体.就后者而言,它在人与自然关系上,扬弃了以"役自然"为向度的"发展主义";在人与社会关系上,昭揭出西方的"科学意识形态"之不合理性;在人与自身关系上,其"以人为本"的价值取向高标"全面、协调、可持续发展"的文化理想,从而成为克服"单向度人"生活方式的精神利器.     

人文关怀是大学生思想政治教育应有之义

新时期,随着科学发展观的贯彻落实和"以人为本"的理念倡导,人文关怀成了社会发展的必然要求,也是大学生思想政治教育发展的价值诉求和基本维度.大学生思想政治教育要切实贯彻以人为本,增强人文关怀.     

发挥名人文化在杭州发展中的作用

杭州历史名人对杭州经济社会及文化的发展具有重要影响和贡献,运用好这一宝贵的人文资源,对于我们今天的发展将起到重要的推动作用.     

略论人文关怀视野中的高校思想政治教育

十七大报告指出,要"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀".这对新时期思想政治工作提出了新的要求,从人文关怀视野去研究高校思想政治教育是高校工作者面临的一项新课题.     

高职院校实施人文教育的有效途径

以往对高等职业教育的理论研究多集中在如何办出职教特色,如何适应市场以及高职与普通高等教育的区别、高职的地位等问题上,鲜有对高职院校实施人文教育的研究,并且对高职院校人文教育的研究也更多地局限在“应然层面”而缺乏“实然层面”的探讨。本文主要从以下几个方面探讨高职院校实施人文教育的有效途径,期望从可操作性层面促进高职院校实施人文教育的实践发展。一、依托专业(技术)教育发挥人文教育功能依托专业(技术)教育发挥人文教育功能,就是把人文教育融入专业(技术)教育中,在专业教育中,探索和挖掘丰富的人文资源,培养人文精神。1.…     

“人文北京”行动计划(2010—2012年)

2010年4月6日,北京市委市政府组织编制的《"人文北京"行动计划(2010—2012年)》正式向社会公布。这份计划目标明确、内容翔实,是深入贯彻落实科学发展观、巩固和发展"人文奥运行动计划"的积极成果,也是全面践行人文北京发展理念、进一步推进人文北京建设的重大决策。这项计划的公布,必将全面开创和提升北京科学发展的水平,对增强北京的文化软实力与国际竞争力,具有继往开来的重要意义。为加强对"人文北京、科技北京、绿色北京"行动计划的学习理解和贯彻落实,本刊将从第五期开始设专栏进行宣传。本期特邀有关部门及专家学者撰文,对《"人文北京"行动计划(2010—2012年)》进行深度解读和重点阐释。我们还将在后续的第六、七两期上分别对《"科技北京"行动计划(2009—2012年)》和《"绿色北京"行动计划(2010—2012年)》做专题解读和阐释,以期为基层党员干部的工作提供指导和帮助。     

邓小平人文社会科学思想探析

人文社会科学是我国科学事业的有机组成部分。邓小平高度重视我国人文社会科学事业,他不仅重视发挥人文社会科学在中国特色社会主义建设过程中的作用,也对繁荣发展我国人文社会科学应该坚持的根本原则及具体途径做出过许多重要阐释,最终形成了作为邓小平理论重要组成部分的邓小平人文社会科学思想。     

专业技能和人文素养融合发展的人才培养模式探析

专业技能和人文素养融合发展既是高职教育适应时代发展的必然选择,也是提高高职院校人才培养质量的重要途径,更是高端技能型专门人才最重要的评价标准。在高职院校要实现两者的有机融合,则需遵循"融于职业,合于实践"的基本原则,不断探索与完善人文素养培育课程化、人文素养提升主题化、人文素养共进团队化和人文素养熏陶景观化等运行模式。     

近年来医学人文素质教育研究方法述评

文章对近十年来学术界对医学人文素质教育的研究成果进行了重点梳理、归纳和总结,并作出了评论。文章认为,学术界主要是从医学人文教育中的问题导向、医学人文教育的内涵、医疗实践与人文素质的关系、课堂教学模式改革、历时性与共时性两个维度的比较、科学精神与人文精神的互动关系等多视角、多层次、多方面对医学人文素质教育进行了研究。回顾和总结十年来研究成果,仍然有两个问题值得探讨:一是医学人文素质教育与社会制度、社会生产生活方式之间关系需要深化研究,二是在研究的方法和手段上有待突破和创新。笔者还就今后值得进一步研究的问题提出了自己的看法和意见。     

人文关怀与大学生健康发展教育研究思考

"人文关怀"和"心理疏导"这两个词汇在党的十七大报告中出现,尚属首次。"人文关怀"和"心理疏导"的提出进一步丰富了大学生健康发展教育工作的内涵,这标志着我们党对在新形势下如何进一步做好大学生教育和培养工作有了新思考和新认识,也为我们高校进一步有效开展思想政治工作,实现学生健廉、全面发展指明了方向。     

高校人文素质教育的原则及其现实路径探析

目前,加强人文素质教育是我国高等教育发展中的热点问题.高校加强人文素质教育应遵循因地制宜、连续性和创新性的原则,并在思想转变、构建合理课程体系和营建高品位的校园文化氛围方面做出努力.     

如何在语文教学中培养学生的人文素养

语文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是十分深广的。语文教育必须超越授业的局限,从精神拓展、人文发展的高度去,让学生既学习语文知识,又学习了如何做人,从而使语文教学成为"人灵魂的教育"。因此,在阅读教学中,教师应注重熏陶感染学生,并能与教师人文素养共通,拓展人文素养的宽度;与文本情感共振,深化人文素养的深度;与评价语言共优化,从而进一步提升学生的人文素养。     

全面推进人文北京建设——访《“人文北京”行动计划(2010—2012年)》编制工作相关负责人

<正>近日,市委、市政府印发了《"人文北京"行动计划(2010—2012年)》(以下简称《行动计划》),对建设人文北京作出了全面系统的部署。日前,记者就有关问题,专门采访了     

构建企业人文关怀的长效机制

正党的十八大报告中再次提出"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导"。加强人文关怀是新时期思想政治工作的必然要求。企业应当与时俱进,树立以人为本、人文关怀的新理念,构建起企业人文关怀的长效机制。1.重视建立学习培训机制。人文关怀的基本着力点,是让员工体会到企业对员工自身价值的重视。这种重视体现在对员工的培训及素质的提高方面。一是将人才培训工作纳入人文关怀工作范畴,关注员工的成长与发展需求。在企业整体架构上,将企业发展愿景与各类人才的培养和成长通道建设结合起来,逐步完善职业技能培训与晋升相结合的工作机     

儒家价值思维的人文性与主体意向性--兼论明清之际儒家学者顾、黄、王的价值思维之路

文章首先阐述早期儒家价值思维的人文性的三方面特点与主体意向性的两方面特点,并追述其根源、局限性.接着阐述汉以后变化的儒家价值思维的人文性与主体意向性的隆替嬗变的历程.文章最后分析,为什么明、清之际儒家学者顾炎武、黄宗羲、王夫之会沿着"致用"之路发展,并具体分析三人价值思维仍然不离人文性与主体意向性特点.文章通过以上各方面分析,意在阐明儒家的每一次引人注目的变化,都集中体现在其价值的衍化上,但其价值思维的两个根本特点--人文性与主体意向性,两千多年中是始终保持着的.