探究世界中世纪史的体系问题

世界史体系与分期问题属于世界史学科规划重要研究的内容,直接影响着人们对世界史体系发展的认知。在我国,关于世界中世纪史体系问题的研究在建国后便展开过激烈讨论,后受文化大革命影响,导致我国在研究世界中世纪史体系问题时其方向出现较大错误,改革开放后,人们实事求是探究世界中世纪史的体系问题。本文在研究世界中世纪史体系研究问题、体系破坏等基础上,重点对世界中世纪史体系研究中应采取的具体措施进行分析,以科学构建世界中世纪史体系。     

非传统安全问题生成当代世界的发展困境

非传统安全问题是在20世纪60年代特别是冷战后凸显出来的,现已成为世界政治中的重大问题。它表明世界形势发生了重大变化,将世界政治推入前所未有的困境。非传统安全问题来源多样、指涉对象多元、涉及面广,几乎涵盖了当今世界上的全部难题,使发展难以为继,甚至提出了人类社会有机体健康运行以及人类和整个地球能否存活的问题。要想解决非传统安全问题,不可寄希望于权力政治的传统路径,而是需要国际社会各种行为体之间的合作,需要多种手段并用的综合治理。     

经济全球化时代“世界政治经济化”简析

经济全球化对世界经济、世界政治及二者的关系都具有重要的影响,世界政治经济化和世界经济政治化是经济全球化时代突出的现象。世界经济对世界政治的主要影响有:经济实力是国家综合国力最核心的内容,影响国家在国际政治中的地位;经济多中心推动着政治多极化不断发展;经济利益的差异和矛盾是国家间对抗和冲突的根源;经济手段越来越成为解决国际政治问题的重要手段;经济安全构成国际社会安全的重要内容。     

基于流媒体的世界大学城空间课程的研究

流媒体的出现彻底改变了传统因特网只能表现文字和图片的缺陷，它集音频、视频及图文于一体，使之成为未来因特网应用的主流。文中分析了流媒体技术应用于网路课程的优势及世界大学城空间课程的现状，提出了采用流媒体技术的世界大学城空间课程建设思路，并给出了实现方式。     

和谐世界视阈下的国际恐怖主义问题研究

国际恐怖主义的盛行是当今世界不和谐的一个音符,是当今世界体系结构性问题的外在表现,是国家之间恶性竞争的结果。因此,只有建立一个国与国之间、民族与民族之间平等、合作、双赢乃至多赢关系的和谐世界,才可能真正消除国际恐怖主义产生的土壤,从而削弱乃至消除国际恐怖主义对世界的威胁。     

从科学发展观的全球化视野看建设和谐世界

科学发展观是马克思主义中国化的重要理论成果，它具有放眼全球的视野。研究科学发展观与建设和谐世界的关系问题，是发展中国特色社会主义的要求。科学发展观的全球化视野开拓了科学发展道路与建设和谐世界的伟大创新；建设和谐世界构想指引了人类社会科学发展前进的正确方向。从科学发展观的全球化视野探讨建设和谐世界，对“两个和谐”事业都具有深远历史影响和重大现实意义。     

马克思的"世界历史"理论与中国的社会主义道路

"世界历史"理论是马克思学说中的一项重要内容.深入探讨马克思的"世界历史"理论,不仅对于丰富和发展唯物史观具有重要的意义,而且还有利于推进当今中国在全球经济一体化中的改革开放进程.本文着力阐释了马克思"世界历史"范畴的含义以及对我国社会主义实践的指导意义.作者认为,马克思的"世界历史"概念是特指18-19世纪世界"一体化"以来的历史.在建设有中国特色社会主义问题上,马克思的世界历史理论为我们提供了许多有益的启迪(1)社会主义是中国走上现代化的必由之路;(2)我国社会主义的发展必须是向世界市场全方位开放的发展;(3)我国社会主义发展必须通过与世界市场相适应的社会主义市场经济来实现.     

世界城市与青年发展战略思考

随着全球化浪潮不断向纵深发展,世界城市建设步伐日趋加快。当前世界城市内涵不断丰富,呈现出与传统世界城市建设内涵不尽一致的特征和趋势。青年群体是当代世界城市建设的重要力量,青年发展在本质上与世界城市内涵具有内在一致性;青年问题与世界城市化问题存在同构现象;青年事务与世界城市变迁走向具有同塑化趋势。因此,为更好地促进青年积极贡献于世界城市建设,应该坚持科学发展观,指导当代青年工作和青年发展。     

从马克思世界历史理论看全球化

马克思并未提出过"全球化"的概念,当代全球化与马克思当时所讲的世界历史相比,无论从广度上还是深度上都发生了巨大变化,但其实质并未改变。当代全球化依然是按照资本主义的逻辑行进着,依然是世界市场和世界交往不断发展的产物。当代全球化的发展事实证实了马克思的预见:狭隘的民族必将走向广阔的世界历史。马克思世界历史理论为分析当今全球化问题提供了理论根据。     

发展云南中等职业技术教育的思考

职业技术教育是20世纪初在发达国家产生的一种教育形式，它是随着国l际分工的深化，工业产业化的发展和市场经济进一步繁荣而兴起的。职业技术教育一经产生就显示了它强大的生命力，进入20世纪50年代，发达国家的中等职业技术教育和中等普通教育达到了各占50％左右的繁荣程度。随着“冷战”形势的结束，和平与发展成为世界的主题，世界经济一体化的趋势逐步增强，世界职业技术教育的发展趋势更是得到增强，显现出了发达国家高等职业技术教育增强、发展中国家中等职业技术教育增强的趋势。面对这一现实，我国实施了2003—2007教育振兴计划，提出了振兴职业技术教育计划。时至今日，我国的职业技术教育走出了低谷，进入了一个新的发展时期，特别是地处西部的云南，有许多关于职业技术教育的问题需要我们去研究和解决。     

和谐世界视野下国际知识产权法律制度的重构

"和谐世界"是中国国家领导人站在历史高度秉承中国传统文化提出的理念。它所描绘的国际关系的理想状态,正得到越来越多国家的理解和赞同,也为国际事务的解决提出了一个崭新的视野。近年来,国际知识产权制度在不断发展的同时,也面临着诸多问题,阻碍了国际知识产权制度的进一步发展。只有秉承和谐世界理念,通过国际合作,重构国际知识产权制度,才能使国家与国家之间在知识产权问题上共处,共同推进世界的和谐、稳定与发展。     

什么是好生活

[法]吕克.费希著,吉林出版集团有限责任公司2010年10月版事实证明,一切都仿佛要把现实世界最为根本的＂内在＂转化为人类存在这一不容侵犯的法则。在这样一个世界里，对生命意义的探究是不是己变成明日黄花？“美好生活”这一古老的问题是否已经烟消云散，沦为技术世界的又一个牺牲品？无论如何，我们可以肯定的是，它以不同的方式提出来了，本书的意图正是讨论其差异所在。     

Web 2.0时代的社交媒体与世界政治

从近年来互联网新趋势与世界政治新变化看,基于互联网2.0时代技术与观念的社交媒体,正在再造个体行为能力、重塑政治议程、拓展外交路径。在2011年许多国家的社会混乱中,社交媒体的影响力都得到印证,但这种新变化并没有引起中国学术界的足够重视。对此,本文简要描述了社交媒体在世界各国的发展现状,总结互联网2.0技术引发的"世界政治2.0"现象及其特征,并针对世界政治2.0时代对中国的影响,尝试提出应对挑战和适应新形势的措施与方法。     

学会用世界眼光看问题

用世界眼光看问题,是坚持和发展马克思主义的一个重要原则,是时代精神的集中表现,是衡量领导者素质、能力和水平的基本尺度。每一个领导者,都必须具有世界眼光。     

科学世界与生活世界的道德教育的整合

理想的道德教育是建立在生活世界的道德教育与科学世界的道德教育相统一的基础上的,然而现实的道德教育却使得科学世界与生活世界相隔离。要发挥道德教育的潜能就必须实现科学世界的道德言说与生活世界的道德实践相结合,使道德个体成就一种可能的幸福生活。     

科学精神与人文精神融合是人类把握世界的基础

本文对科学精神与人文精神融合问题进行了探讨并对其对人类认识世界的作用进行了分析。     

和谐世界思想解析

和谐世界思想的提出有其深刻的历史背景和现实基础,它植根于中华优秀传统文化,是中国既往外交思想的继承和升华;它立足于当今世界发展的实际情况,符合世界历史发展的潮流和趋势;它具有丰富的思想内涵,初步回答了“建立一个什么样的世界,怎样建设一个新世界”这一基本问题,有着重大的现实意义。     

论中国特色社会主义的世界历史意义

在＂世界历史＂时代,一个民族的社会变迁在愈来愈大的程度上具有了＂世界历史＂意义。作为一场影响广泛而深远的伟大实践活动,中国特色社会主义不仅是中国的,也是世界的。它推动中华民族的伟大复兴,促进了人类文明繁荣进步;积极探索人类社会发展规律,为发展中国家的现代化提供了有益借鉴;开创社会主义发展的新局面,展现了世界社会主义事业振兴的希望;形成中国特色社会主义理论体系,提升了马克思主义的发展境界。     

冷战后世界民族主义浪潮视野下的中国民族问题探析

受世界民族主义浪潮的冲击和我国民族发展不平衡导致的各种问题的影响,我国民族关系在新世纪新阶段面临着一些新的挑战和问题,本文拟通过简要介绍冷战结束前后的世界民族主义浪潮,分析我国民族关系中存在的问题,并提出解决我国民族问题的途径.     

关于南京建设世界历史文化名城的调研报告

把南京建设成为“世界历史文化名城”是实现南京全面、协调、可持续发展的重要举措。该报告总结了南京历史文化遗产保护、开发取得的成就,分析了南京建设世界历史文化名城存在的不足,并针对存在的问题提出了建议。