新形势下基层党员干部思想教育浅谈

加强思想教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决,党的一切政治任务是不能完成的。在新的历史条件下,面对深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定的艰巨任务,各级党组织应当贯彻以思想建党的原则,切实加强基层党员干部的思想理论教育,提高基层党员干部队伍的整体素质。     

大别山精神融入党员干部思想政治教育研究——以信阳市为例

大别山精神具有浓郁的思想政治教育意蕴,把大别山精神融入党员干部思想政治教育具有深刻的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。信阳市把大别山精神融入党员干部教育、党的组织生活、党委政府中心工作和社会宣传教育的实践,实现了传承弘扬大别山精神和增强党员干部思想政治教育生机活力的双重实效,并在实践中形成了坚持守正创新精神、坚持系统观念思维、坚持讲好红色故事、坚持科学性教育原则等经验。     

加强党员干部思想政治教育的几点思考

加强党员干部思想政治教育,要适应新的形势要求,讲求时代性,应紧密联系实际,体现针对性,还应未雨绸缪,增强前瞻性,并应不断创新,确保实效性。     

党员干部思想政治工作“六六”方略

本文从强化“六种”意识和保持“六种”精神的二个层面 ,提出了着力加强党员干部队伍建设、加强和改进思想政治工作的基本思路。对推动党员干部队伍建设 ,提高党员干部素质 ,发挥其在思想政治工作中的作用有一定的现实意义。     

沫若文化融入党员干部思想政治教育的路径探析

“坚贞、开放、开创、开拓”是沫若文化的精髓，它同党员干部思想政治教育之间具有一定的内在契合性。乐山市沙湾区立足干部培训的时代需求，不断挖掘沫若文化中的优质教育资源，打造沫若文化课程体系，丰富培训内容与形式，同时着力加强师资队伍建设，多形式多渠道提升师资素能，让沫若文化有效融入广大党员干部的思想政治教育中。     

论思想政治教育生活化

思想政治教育生活化是解决当前思想政治教育困境的必要措施,是思想政治教育的发展趋势之一。我们要从教育目标、教育内容、教育方法和教育原则等方面建构生活化的思想政治教育,以推动思想政治教育的新发展和人的全面发展。     

思想政治教育要素论

思想政治教育要素论也就是思想政治教育系统论,它包括静态要素和动态机制考察两种方法。从静态的角度而言,思想政治教育活动的要素包括教育者(主体)、受教育者(客体)、教育目标、教育内容和教育方式。从动态的角度而言,思想政治教育要素论还必须考察思想政治教育要素与机制、规律的内在联系。只有这样,才能全面地、发展地、总体地把握思想政治教育活动。     

思想政治教育定位论初探

从构成要素和实现机制开展思想政治教育定位研究 ,是思想政治教育科学发展的必然要求。思想政治教育定位论的研究大致包括 :研究的必然性、思想政治教育定位的基本理论和基本思路。科学定位思想政治教育 ,对于思想政治教育理论和实践具有重要的指导意义。     

思想政治教育人才学论纲

思想政治教育人才学是研究思想政治教育人才成长和培养规律的科学。如果我们将思想政治教育人才学看成是一个系统,解析这个系统的四个关键要素：思想政治教育人才的素质、思想政治教育人才的培养、思想政治教育人才的管理和思想政治教育人才的评价等,为思想政治教育人才的培养,加快思想政治教育人才发展提供帮助。     

论思想政治教育过程的本质

思想政治教育过程是一种双向互动的教育活动过程,它与一般的教学过程和德育过程在本质上存在着区别。深入了解思想政治教育过程的本质,有助于我们提高思想政治教育的效果与效率,更好地发挥思想政治教育的作用。     

思想政治教育人才学论纲

思想政治教育人才学是研究思想政治教育人才成长和培养规律的科学.如果我们将思想政治教育人才学看成是一个系统,解析这个系统的四个关键要素:思想政治教育人才的素质、思想政治教育人才的培养、思想政治教育人才的管理和思想政治教育人才的评价等,为思想政治教育人才的培养,加快思想政治教育人才发展提供帮助.     

论家庭思想政治教育环境

在家庭、学校、社会三位一体的思想政治教育环境中,家庭思想政治教育环境对人的思想政治品德的影响最直接、最具体、最深刻、最持久。在研究思想政治教育的环境系统中,对家庭与家庭思想政治教育环境及其构成要素的研究和家庭思想政治教育环境的创造显得尤为重要。通过研究和创造,改善我国的家庭思想政治教育环境,以促进整体思想政治教育的推进和发展。     

论思想政治教育的政治社会化价值

思想政治教育是我们党的优良传统和破治优势,它为社会主义现代化建设提供了强大的精神动力和思想保证.政治社会化是当代政治学中一个新兴领域,它的研究有助于保证社会的稳定与发展.我国思想政治教育的政治社会化具有十分重要的现实意义,为此,有必要对实现新时期思想政治教育的政治社会化的有效途径进行理论探讨.     

论党员干部队伍建设的着力点

党员干部是思想政治工作的领导者、组织者和指导者。建设一支政治强、业务精、作风正的高素质的党员干部队伍,是思想政治工作得以顺利进行以及社会主义建设能够持续稳定发展的可靠保障之一。     

论思想政治教育体制改革

社会主义市场经济的发展和社会的现代化转型,引发了社会价值形态、思想道德观念、生活方式和思维方式的巨大变化,使思想政治教育面临极为复杂的形势和巨大的挑战。改革开放和现代化建设呼唤思想政治教育的改革,其中首要的和最重要的是思想政治教育体制的改革。体制改革要确立思想政治教育以经济建设为中心、与经济工作相结合的指导原则;建立党政群齐抓共管的领导体制;实现思想政治教育与科学管理相结合;构造与新体制相适应的新机制;要求领导干部提高认识、转变观念、真抓实干、以身作则。     

思想政治教育主体论论纲

思想政治教育是一种关于人的对象性活动,随着现代社会的进步和人的主体意识的空前觉醒,视教育对象为客体的观念已经明显失之偏颇。从现代主体性哲学和主体性教育思想出发构建的思想政治教育主体论则认为,教育者和教育对象都是思想政治教育过程中的主体,二者是以教育资料为共同客体的一种双主体协同发展的关系。     

论公安思想政治教育整体性

公安思想政治教育是提高公安队伍整体素质的重要手段和途径，也是人民警察树立良好形象，正确履行职责的重要保证。新时期、新形势对公安思想政治教育提出了严重的挑战。新时期、新形势公安思想政治教育应该根据整体性原则，把握公安思想政治教育的整体性。它主要包括教育内容的整体性，教育方式的整体性，教育条件的整体性，教育阶段的整体性。只有这样，才能充分发挥公安思想政治教育在公安建设中的重要作用。     

论高校隐性思想政治教育

随着社会的发展变化，隐性思想政治教育的作用逐渐凸显。文章从分析隐性思想政治教育的内涵及特点入手，探讨了我国大学生隐性思想政治教育的功能与作用，提出了大学生思想政治隐性教育的有效途径，对推进当下高校的思想政治教育工作有一定的理论意义与实践价值。     

互联网思想政治教育与传统思想政治教育的关系

互联网思想政治教育是指利用网络信息传播、人际交往及社会文化特点 ,根据思想政治教育规律要求和网络化发展特点及国家政治和社会发展需要所进行的思想政治教育。互联网思想政治教育与传统思想政治教育在目的和原则上具有根本的一致性 ,在教育内容上是兼容的 ,在教育形式上是互相利用的 ,在影响作用与教育效果方面存在着较强的互动性。在教育环境、信息机制、教育者的职能模式、教育双方的地位、教育方法等方面 ,互联网思想政治教育与传统思想政治教育之间又存在着明显不同。     

论高校思想政治教育对心理健康教育的吸纳

新形势下 ,我国高校思想政治教育工作中 ,心理健康教育环节严重缺失 ,从事心理健康教育的师资相对薄弱。将心理健康教育融入高校思想教育工作 ,探索心理健康教育与思想政治教育结合的途径 ,有利于构建高校学生思想政治教育的新模式 ,发挥心理健康教育在高校思想政治教育工作中的重要作用。