浅议市场经济条件下人生观教育的价值导向

浅议市场经济条件下人生观教育的价值导向王兴嘉社会主义市场经济的发展，对人的发展产生了很大的影响，起了积极的作用，但也出现了一些不容忽视的问题。为了培养适应社会主义市场经济发展所需要的人，在社会主义精神文明建设中，要加强思想道德建设，进行人生观教育，重...     

人生观教育应与时俱进

我们在对学生进行人生观教育中做了一些有益的尝试。首先,把时事引进课堂,形成开放式课堂教学。一定要在课堂的案例选材上下功夫,要敢于采用那些有启发作用的、在社会上引起争议的典型事例,让学生畅所欲言,尽可能激发学生的思想火花,才能在学生头脑中划过亮光,留下痕迹。例如,讲授集体主义原则,坚持国家利益、集体利益、民族利益为重时,我用了“赵薇军旗裙事件”,把学生分为“正、反”两方进行辩论。支持者认为,赵的行为无可厚非,她不过在履行工作合同,衣服并不是她设计的,跟爱不爱国没有关系;反对方则认为作为公众人物,该不该穿这种带有日…     

反腐败与人生观教育

腐败现象是侵蚀党和国家健康肌体的毒瘤。深入开展反腐败斗争,清除腐败现象,必须标本兼治,综合治理。治标,就是要查处大案要案,惩治腐败分子;治本,就是要清除腐败产生的思想根源和社会条件,通过思想教育和法制建设等途径来实现。 腐败现象产生和蔓延的思想根源之一,就是一些党员干部的人生观出现了扭曲。对党员干部进行人生观教育是反腐败的根本措施之一。腐败是一种十分     

讲世界观渗透人生观教育

根据《全日制中学思想政治课教学大纲》（试用稿）编写的高二政治课教材，坚持了“三个统一”，即辩证唯物主义和历史唯物主义的统一，世界观和方法论的统一，世界观和人生观的统一，以达到如下基本要求：对学生进行马克思主义哲学常识和科学人生观教育，使学生了解辩证唯物主义和历史唯物主义的一些基本观点，并学习、运用这些观点观察和分析问题，正确理解和对待人生理想、人生价值等问题，为树立科学的世界观、人生观奠定基础。结合我们的教学实践，就讲授世界观时如何渗透人生观教育，谈一点认识。世界观和人生观是紧密联系、不可分割、…     

新形势下的共产主义人生观教育

中学阶段是奠定人生观基础最重要的时期。不失时机地、有成效地对学生进行人生观的启蒙教育,以使他们能够成为有觉悟、有文化、懂科学的新型劳动者,具有战略意义,也是当前学校落实十二大精神,迅速开创德育新局面急待解决的一个问题。当前,对中学生进行共产主义人生观教育,难度是比较大的。这主要是由于:第一,这一代中学生生在新社会,没有新旧社会对比的切身感受;长在动乱中,童年时期没能受到良好的教育,他们中的许多人对党、对社会主义缺     

加强人生观教育 反对拜金主义

确立社会主义市场经济的过程中,应该同时加强共产主义人生观的教育。这不仅关系到党的建设,也关系到培养、塑造青年一代的问题。 人生观的教育,涉及的方面很多。当前最重要的是要提倡集体主义,反对拜金主义。而要解决好这个问题,又必须从理论上弄清市场经济和拜金主义的关系。 “搞市场经济就要拜金,拜金不拜权,认钱不认人。”这种看法完全混淆了经济规律和道德规范的界限,抹杀了社会主义市场经济和资本主义市场经济的本质区别。 抽象地鼓吹拜金比拜权进步是不对的。由封建的     

当代大学生人生观现状及教育探微

人生观 ,是人们对人生的价值、生活的目的和意义的根本看法和观点。大学生 ,被称为天之骄子、世之宠儿的特殊社会群体 ,其人生观一直备受人们和社会的关注。因此 ,高校的思想政治工作必须首先抓好对大学生人生观的研究和教育。     

人生观中的“幸福”教育

人生观是对人生目的和人生意义的根本看法,主要是通过人生目的,人生态度和人生价值三个方面体现出来的。幸福观,也就是对幸福的看法,它和人生观的关系,就像血液之于人的身体,经脉之于树的枝干一样,内含在一个人对人生看法的方方面面。幸福观不仅组成了人生目的、人生态度和人生价值的内容,并对其起着重要的导向作用。     

开辟第二渠道 强化人生观教育

开辟第二渠道,强化人生观教育教学是政治课改革的需要,也是《科学人生观》改革实验大纲的要求。改革实验大纲曾明确指出,要通过《科学人生观》教学,“使学生……处理好个人和社会的关系,端正对人生的态度。明确人生的志向……”而要实现这一目的和要求,显然只靠课堂教学特别是照本宣科式的教育教学     

世界观与人生观教育的结合

学习辩证唯物主义的目的之一是帮助学生树立科学的世界观,而世界观决定人生观,人生观是世界观在人生问题上的表现,人生观又影响世界观。进行世界观教育,不进行人生观教育,教育不具体、不“解渴”。因此,在对学生进行世界观教育时,应联系人生观的问题,给学生讲人生观的含义,讲享乐主义人生观、权力意志人生观、实用主义人生观和悲观厌世人生观等剥削阶级人生观的代表论点及对青少年的影响和危害,再联系典型事例,强化教育。接着给学生讲科学人生观的特点及为什么要树立科学人生观,怎样树立科学人生观。充分利用教材提供的典型材料,介绍马克思、丁玲、雷锋、奥斯特洛夫斯基等怎样对待人生的;赵云霄、陈觉、李硕勋、李伯坚等革命先烈的光辉事迹。这样就给学生提供了认识社会生活现     

探索人生观教育中的导向问题

在中学开设人生观课程的目的,主要是使学生确立科学的人生观,明确人生目的,但这并不是一件容易的事。就是说,科学人生观不是天上掉下来的,不是学生头脑中自生的,也不是有了社会主义制度提供的优越条件就可以自发形成的,而是必须通过灌输,即老师的引导和教育,加上学生主观的努力,在坚持学习和不断实践过程中才能逐渐树立起来。只有这样,才能使青年学生在中学阶段正确认识人生目的和人生意义,懂得人为什么活着和应当怎样做人的道理,端正对人生的态度。当前,面     

强化人生观教育减少青年暴力犯罪

青年暴力犯罪的一个重要原因是没有形成正确的人生观.全社会必须关注青年正确人生观的养成,积极向上的人生观不仅可为他们的健康成长提供精神动力,有利于激发青年对生活的热爱,使他们更加珍惜人生和生命,而且可以增强行为的自制力和形成良好的心理素质.     

加强对大学生人生观价值观的教育

随着社会主义市场经济的建立和发展,在社会价值观念的裂变和重组过程中,作为对社会变革最敏感的大学生,其价值观念也发生着多方面的深刻变化,既形成了积极、向上的主体价值观,也出现了扭曲、消极的价值取向。因此,加强对青年大学生的人生观价值观教育,成为一项十分迫切的重要任务。一、市场经济条件下大学生价值取向的现状这几年来,大学生的人生观价值观出现了许多新特点,其主流是好的,但也存在着一些不容忽视的问题。部分学生对现实政治的态度比较淡漠,缺乏坚定正确的理想信     

亟需在党员干部中加强人生观教育

领导干部讲政治、提高思想政治素质,首先必须解决好人生观问题。作为执政党的各级干部,人生观解决得好不好,不只关乎个人的政治素质和人生道路,而且直接影响一定地区、部门的工作,甚至在大局上影响建设有中国特色社会主义这一伟大任务的实现。必须高度重视人生观教育通过解决人生观问题,解决干部的政治立场和政治方向等思想政治素质问题,是我们党的一贯传     

新形势下民族高校学生人生观教育之管见

当前,民族高校学生人生观、价值观的主流倾向是积极的,他们热爱中华,关心"四化";富于理想,立志改革;思想活跃,参与意识强;发奋读书,努力成才;社会主义、集体主义观较强.本文分析了新时期民族高校学生人生观价值取向的若干特点和新形势下民族高校学生的人生价值观,重点论述新形势下加强民族高校学生人生观教育的基本对策.     

略谈加强基层干部人生观、价值观教育

在新的历史条件下,切实在部队教育中把基层干部这一重点突出出来,特别在基层干部的人生观、价值观教育方面抓出成效,是政治工作的一项重要任务。 二、基层干部在人生观、价值观方面反映的问题不容忽视,教育一定要贴近实际,增强针对性,切实解决好他们突出的现实思想问题     

把科学世界观教育与革命人生观教育紧密结合起来

随着我国改革开放步子的加快,各方面利益关系的调整,利益矛盾、利益冲突越来越明显,有的人便片面地强调、追求眼前的个人的或局部的利益,使个人主义、拜金主义等腐朽思想又有所抬头。因此,对青年学员加强马克思主义人生价值观的教育,便成为政治理论课教学的极重要而紧迫的任务。     

金融危机背景下加强大学生人生观教育刍议

由美国次贷危机逐步演变为严重的国际金融危机在对中国的经济产生重大影响的同时,在很大程度上也影响了大学生的意识形态。本文通过分析金融危机对大学生人生观产生的负面影响,提出了在金融危机背景下加强和改进大学生人生观教育的内容及其方法。     

从调查数字看人生观教育的针对性

为了增强人生观教育的针对性,我在高一新生入校后,在全年级四个班的二百名学生中举行了一次民意调查。从调查的数字中,看到了人生观教育的重要性,从而更有针对性地进行教学实践,收到了良好的教学效果。下面是调查中所列五个不同内容的问题表格及学生答卷的统计数字: 表一:你对人生的探讨有兴趣吗?