法理学教学现状及改革方向探析

法理学是法学专业基础课程,承载着传授法学基础概念、理论知识、法律方法,培养法律思维,为部门法学习构建知识体系和培养学生法律素养等重任。然而,当前学生对法理学习兴趣不高,教师授课压力大等因素导致法理学教学效果不佳。     

基于法律职业能力培养的法学教学改革探究

法学教学的定位应该是,在对法学专业学生人文素质的培养以及法学知识的传承基础上,应该着重培养法学专业学生的法律职业能力。法学教学过程中,要培养学生的法条解读能力,法律实务操作能力。教师应认真搞好案例分析,积极组织学生开展社会热点问题讨论,积极开展法律模拟教学活动,认真开展法律诊所式教学。     

浅谈非法学专业（本科）的法律实践教学

目前许多高校很多专业都有相关的法律课程,作为一名高校法律教育者,在教学过程中,发现各学校在对非法学专业法律课程的教学上存在许多问题,本文从分析这些问题入手,积极探索非法学专业的学生学习法律课程的新思路和新模式,提出了解决这些问题的有效建议。     

论法律基础课教育中的公民意识教育

公民意识教育是高等教育的重要组成部分,着眼于培养现代法治要求的合格公民。通过法律基础课的学习,非法学专业学生学习法律常识、培养法律思维、树立公民意识。高等教育中的法律基础课教学应该担负起公民意识教育的重要责任。但是,当前法律基础课得不到足够重视,在教育教学内容以及教学方法上存在很多不足,公民意识没能得到很好的培养。     

法学专业学生实践教学的困境与出路研究

我国高校法律教育的开展为构建依法治国输送人才,法学专业的学生通过从事法律工作,为法律的普及、法律观念的渗透以及法律的实践性做出贡献。法学专业与高等教育的其他专业相比呈现出就业门槛和职业发展周期长的特征,这些需要学生在不断的实践教学中进行锻炼,发展学生的法律逻辑和法律论证能力。本文在研究法学专业学生实践教学发展现状的基础上,探究法学实践教学的有效策略。     

“实战”型模拟法庭教学效果评估

"实战"型模拟法庭有利于提高学生的学习兴趣,增强学生的参与性和主动性;有利于培养学生的法律思维能力;有利于培养学生的法律表达能力;有利于训练学生的心理素质。通过对我院法学专业学生的问卷调查进行分析,其结论从实践价值评估的角度也证实"实战"型模拟法庭确实具有上述效果。     

“实战”型模拟法庭教学效果评估

“实战”型模拟法庭有利于提高学生的学习兴趣，增强学生的参与性和主动性；有利于培养学生的法律思维能力；有利于培养学生的法律表达能力；有利于训练学生的心理素质。通过对我院法学专业学生的问卷调查进行分析，其结论从实践价值评估的角度也证实“实战”型模拟法庭确实具有上述效果。     

论引入恢复性司法的合理性——以加强被害人保护为视角

司法过程不可以仅仅依据法条进行演绎三段论推理就可以实现，在对法条进行适用时，必须考虑法条背后蕴涵的法律原则和法律目的。法律规定作为利益冲突的一种协调和妥协方式，它以实现利益和价值的最大化以及共盈作为其根本原则和设立目的。恢复性司法是灵活平衡被告人和被害人双方利益以实现刑罚目的的一种有效手段。     

《中国法制史》课程教学生动有趣的路径探索

作为大学法学专业核心课程之一,《中国法制史》课程教育具有很强的司法实践意义。但学生普遍对中国法制史学习不怎么感兴趣,原因是多方面的。广泛运用文学作品作为课堂教学素材,将其中涉及的古代法律和司法制度与课程教学内容相互联系和对照分析,并可以运用比较法,如不同朝代法制比较和古今法制比较,这些教学方法可以增加教学的知识性、生动性和趣味性,让学生更好地理解中国法治状况。     

独立学院非法学专业经济法教学方法创新及实践

由于独立学院非法学专业在培养目标、培养对象等方面的特殊性,所以其经济法教学有必要对传统教学方法进行创新。由于在现实教学中存在忽视对学生经济法律应用能力的培养、教学手段和方法单一、学生学习经济法的主动性不足等问题,因此应有针对性的提高学生学习经济法的主动性、创新性和实际性。     

法律职业化实践教学模式之建构

随着中国高等教育从精英教育转变成大众化教育,国内高校法学专业遍地开花,每年有近二十万毕业生,但只有很小比例的学生能进入司法机关或者企业法律事务部,绝大多数学生从事了与法律毫无关系的工作甚至找不到工作,＂形势严峻,就业难＂几乎成为法学专业的代名词,法学教育离＂职业化＂越来越远。本文指出建构法学专业职业化实践教学之模式,探讨实现法律职业化的路径日趋迫切。     

大胆剖析,全新演绎——读《法律史解释》

邓正来译的由美国法学大师罗斯科·庞德著的《法律史解释》一书论述了18、19世纪历史法学派及其衍生出来的各种学派的思想模式,并探讨了各种解释方法的可能性。笔者对该书进行研读,从法律与历史、伦理解释、宗教解释、政治解释、人种学解释、生物学解释、经济学解释、著名法律人的解释、一种社会工程解释等方面对该书进行学习和介绍。     

“问题导向式”的研究生指导模式的构建与实践——以法学(律)硕士研究生指导为视角

正目次一、法学思维训练:以法律解释方法为中心二、法学专业学习:注重术业有专攻三、能力的培养:以三种核心能力的锤炼为主导四、就业指导:以树立科学的择业认知为鹄的五、结论及思考以问题为导向已成为一种基本的学术及实践范式。正如卡尔·波普尔所言,科学研究是"始于问题"而不是"始于观察"的。有学者甚至认为:科学研究只有引起了问题,才可以说进入了研究。〔1〕研究生如何指导才能有力、有效?在研究生招生规模不     

法律适用中的归纳思维与演绎思维

归纳思维与演绎思维是认识和发展科学的重要方法。在适用法律的过程中,归纳思维是法官从一系列早期的案件或者判例中归纳出一个比较抽象的法律规则或法律原则。而法院或者法官将可以适用的法规法条抽象化,针对法律规则对案件事实加以陈述,最后得出判决结果的方法则是演绎思维的方法。它们在两大法系的法律适用中具有重要作用,并且具有融合发展的趋势。     

法律职业化与法学教育改革路径

法律职业特质与法律职业化要求法学教育应当是一种以能力和素质为培养宗旨的职业化教育,然而我国目前法学教育存在众多问题,从而扭曲法学教育的本来面目,致使法学专业衰落。法学教育根据法律职业化的要求应当定位为精英教育,并以此为出发点来进行改革,惟如此,方能复兴法学专业。     

《西方法律思想史》读书笔记

作为高等学校法学专业选修课程教材中的一本,《西方法律思想史》一书吸收了该学科近年来研究的最新成果,信息量大又简明扼要,生动而又全面地向读者展现了西方法律思想史的概貌。本书系统地介绍了西方法律观念的变迁史,作为教科书,能使学生对影响和制约西方法律制度的主要法律观念之来龙去脉有一个全面的了解,进而掌握西方法的精神;作为普通读物,也能使读者徜徉在西方法律思想史的小径中,接受法律思想的浸染和熏陶。     

对高校法制教育师资配置的再思考

实证的调查分析证明非法学专业背景的教师基于自身的素质和优势,可以胜任法律基础教学。要想解决高校法制教育师资配置问题,应当在正确认识法律基础教学目标定位的基础上,充分运用、发挥好现有的人才资源优势,对广大非法学专业背景的教师进行必要的培训。     

应用法学学科教学模式探思

应用法学学科旨在研究特定法律职业人员应用法律的原则、技术、方法和规律.为实现应用法学培养高层次法律实务专业人才的目标,应当在教学模式上进行改革创新:紧密贴合特定法律职业的实践需要,科学设定课程体系；加强培训,建立一支实务教学能力较强的法学专业教师队伍；大量复印已生效案例的案卷,提供真实案卷供学生学习讨论,以完善案例教学法.     

民法学本科教学中的研究性教学模式刍议

民法本科教学中开展研究性教学能够激发学生学习民法的主动性和积极性,培养其通过主动发现问题而获得知识的能力。在教学实践中,可以通过如下途径建立研究性教学的模式:设置与法律范畴的功能相关的问题加深学生对基本概念的理解;通过"同案不同判"的多重思路引导学生发现最合理的法律规则;通过分析法条的缺陷培养学生的思辨能力。     

浅议文学对法学教育的重要意义

本文简要梳理国内外学界有关文学与法律运动的研究成果,进而探讨文学与法律跨学科的可能性和必要性,提出文学特别是大学语文对于法学教育具有重要意义。大学语文的工具性能够培养法学专业学生司法口才、法律文书写作等所需的基本技能。大学语文的人文性能够培养学生的认同感、包容心等情感,弥补法学知识学习所欠缺的“人情味”,丰富学生的情感世界,使学生在潜移默化中加深对人性的认识和理解。法律专业学生不应仅关注法律本身,而应从文学中汲取营养,才能真正理解法律蕴涵的人性光芒,从而在今后司法活动中实现司法人文关怀。