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1.
胡文君 《成都行政学院学报》2015,(1):93-96
亚当·斯密社会福利思想的主要内容是寻求个人追求利润与社会福利、"利我"与"利他"、"个人幸福"与"整体幸福"的和谐。他提出"利我"与"个人幸福"客观上可以促进"利他"与"整体幸福"。在"个人幸福"与"整体幸福"的优先性问题上认为,在保证市场自由发展的前提下"整体幸福"优先于"个人幸福"。他反对普遍的社会救济,但支持必不可少的政府干预,在具体的福利措施上提出政府要建立最低工资标准、发展社会教育。他的社会福利思想充分体现了工业化初期英国社会发展的特征与要求,为当时英国的社会福利事业做出了巨大贡献,也为后来的社会福利思想提供了重要的理论借鉴。 相似文献
2.
陈雷 《福建省社会主义学院学报》2009,(2):78-82
康帕内拉的《太阳城》是西方社会福利思想体系形成的一个重要来源，其社会福利思想表现为：在经济上主张公有制与和谐的劳动分工及就业保障；强调受教育和人的全面发展是公民应该享受的福利；重视形成互助共济的和谐人际关系与共享较高的医疗、母婴与老年福利待遇，体现了以人为本、造福为．民的和谐社会福利思想。《太阳城》亦存在局限，但对我国构建适度普惠型社会福利制度（即以“以人为本”为价值指导，国家主导实施的与经济社会发展水平相适应，社会成员平等共享的、有效的、可持续发展的社会化社会福利制度）提供了有益的启示。 相似文献
3.
贵州省邓小平理论研究中心 《理论前沿》2003,2(21):23-25
邓小平社会主义现代文化思想是邓小平理论的重要内容之一,是毛泽东文化思想的继承和发展。邓小平现代文化思想对我国跨世纪文化的建构,无疑起了十分重要的导向作用,并且,邓小平现代文化思想对加快新时期文化事业的发展,保证我国文化沿着先进方向前进,无疑具有十分重要的现实指导意义。今天,学习与研究邓小平现代文化思想,对于我们学习贯彻十六大精神,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮是十分必要的。一、邓小平社会主义现代文化思想十一届三中全会开始,以邓小平为代表的党的领导核心,继承和弘扬马克思列宁主义、毛泽东思想,坚决克服文… 相似文献
4.
杨晶 《云南社会主义学院学报》2014,(4):465-466
春秋战国时期,诸子百家思想的形成对后世产生了极其深刻的影响。以老子、庄子、列子为代表的道家思想作为战国时期的重要学派,主张天道无为、万物自然化生、清静无为、道法自然等,为现代教育的发展提供了丰富的理论依据。其中,庄子为代表所形成的审美教育思想在我国历史上影响深远。文章主要从现代教育发展的角度阐述了庄子审美教育思想的现代意义。 相似文献
5.
吴小妮 《广东行政学院学报》2002,14(6):5-8
邓小平对现代管理思想进行了系统、全面和精辟的阐述。主要表现在:充分肯定了它的重要地位和作用,揭示了长期以来影响管理科学发展的根本原因,提出了富有实践意义的科学管理思想。 相似文献
6.
《云南社会主义学院学报》2018,(2):103-107
中国传统治国思想是中国传统文化的重要组成部分。习近平在从政生涯中,通过对传统治国思想的发展创新,展示了中华传统文化精华的非凡魅力,彰显了中国传统治国思想的现代价值,实现了传统治国思想的现代转换,提升了国家政治文化软实力。 相似文献
7.
《云南社会主义学院学报》2019,(1):5-9
中国传统治国思想是中国传统文化的重要组成部分。习近平在从政生涯中,通过对传统治国思想的发展创新,展示了中华传统文化精华的非凡魅力,彰显了中国传统治国思想的现代价值,实现了传统治国思想的现代转换,提升了国家政治文化软实力。 相似文献
8.
《湖南省社会主义学院学报》2008,(5)
儒家文化的教育思想有着丰富的内涵,对现代教育具有重要的启示作用,表现为:"仁爱"思想对建立现代师生交往模式的启示;"悟"的思想强调发挥学生的主体性;"儒家视学习为终身事业的教育理念"对现代教育的借鉴作用;儒家文化中"以学为乐"的思想符合现代教育发展的客观规律;儒家的"实践教育"思想与现代教育所提倡的学以致用理念的一致性。 相似文献
9.
随着世界多极化、经济全球化、信息高速化、文化多元化趋势的增强,思想政治教育方法发展问题已成为思想政治教育理论创新与实践发展的重要内容。以发展为切入点,对现代思想政治教育方法进行反思,从而阐明思想政治教育方法发展的必要性、可能性及思想政治教育方法的发展趋势。 相似文献
10.
思想政治教育的基本矛盾应当提升为现代思想政治教育学的重要范畴。思想政治教育的基本矛盾是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准的矛盾。思想政治教育的基本矛盾在思想政治教育过程中起着重大作用，它能揭示现代思想政治教育学中某些规律，能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把思想政治教育的基本矛盾提升为现代思想政治教育学的重要范畴，有着重要的理论意义和实践意义。 相似文献
11.
刘保国 《湖南省社会主义学院学报》2018,(6):18-22
中国传统治国思想是中国传统文化的重要组成部分。习近平总书记在从政生涯中,通过对传统治国思想的发展创新,展示了中华传统文化精华的非凡魅力,彰显了中国传统治国思想的现代价值,实现了传统治国思想的现代转换,提升了国家政治文化软实力。 相似文献
12.
姜海东 《辽宁行政学院学报》2011,(9):142-143
在现代社会＂自由＂是一个炙手可热的词语,对自由的追求是人们的一项伟大的事业。这里讨论的主要是＂思想自由＂的问题。对于我们的思想政治教育工作来说,弄清楚这个问题显得尤为重要。应该探讨一下思想教育与思想自由的关系,说明思想教育并不是对人们思想自由的剥夺,而是以人们的思想自由为前提的,是在思想自由的基础上对人们进行正确的引导。 相似文献
13.
王国风鲍展斌 《湖北省社会主义学院学报》2017,(4):68-72
传统民本思想是中国优秀传统文化的重要思想之一,对我国以人为本思想产生了很大影响。但是,受社会历史条件的制约,传统民本思想必然存在一定的局限性。中国共产党从历史唯物主义角度出发,重新阐释和定义民本思想,使得中国传统的民本思想实现了以人为本的现代转型。共享发展理念作为传统民本思想现代转型的最新成果,蕴含着丰富的以人为本思想,对我国全面建成小康社会和中国梦的实现具有十分重要的意义。 相似文献
14.
邹念 《中共乐山市委党校学报》2012,(2):35-36
《论语》是儒家学说的经典,集中体现了孔子的思想体系。孔子的思想蕴藏了丰富的思想政治教育理论,它对思想政治教育的内容、目标、方法等方面提出了很多有价值的观点,对现代的思想政治教育有借鉴和启迪作用。 相似文献
15.
周治军 《中共南宁市委党校学报》2000,(2)
邓小平的教育思想是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想。邓小平的教育思想主要包括:现代教育功能观,现代教育发展观,现代教育目标观,现代教育动力观。 相似文献
16.
总体性是马克思取自黑格尔并进行了唯物主义改造的重要范畴。总体范畴的发现和总体性方法的运用,为马克思建立唯物史观奠定了方法的基础,也帮助其实现了整个思想的革命性变革。对总体性思想的把握应该从生存论视野、方法论视野和价值论视野三个维度考察。全面理解马克思的总体性思想的实质,对认识现代社会的发展特别是社会主义和谐社会的构建等具有重要意义。 相似文献
17.
18.
孟子是我国战国时期的儒学大师,是一位杰出的思想家、教育家。孟子的教育思想在继承孔子的基础上又有所发展,形成了一套较为系统的教育理论,在我国教育史上占有重要地位,对后世教育思想的发展有着巨大的影响,本文拟就孟子的教育思想以及现实意义既孟子教育思想对现代社会的价值作简要的探析。 相似文献
19.
扶庆松 《中共乐山市委党校学报》2015,(1):36-38
思想政治教育的现代转向,从时间维度来看,转向了"以人为本";从空间维度来看,要面向国际化发展。"以人为本"和国际化发展的现代转向,都是基于思想政治教育"现代化"这个基本语境,以及促进人的全面发展这个根本价值尺度。 相似文献
20.