浅议思想政治教育过程中的有效沟通

在思想政治教育过程中,教育者与受教育者之间进行有效的沟通是思想政治教育取得实效的一个重要因素。本文指出借助适当的沟通渠道,排除沟通过程中的障碍,积极开发有效沟通,对思想政治教育具有重要的现实意义。     

高校思想政治理论课教师课堂驾驭力探讨

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,在引领大学生健康成长、培育社会主义四有新人上担负神圣使命和重要职责。课堂驾驭力是教师教学活动成败的重要环节。高校思想政治理论课教学基本上采取大班教学,教学内容与时俱进,教师课堂驾驭力的培养尤为重要。提高思政课课堂驾驭力,要从更新教育理念、提高教学能力、完善应变能力等四方面入手。     

主体间性——当代思想政治教育新走向

随着"主体间性"作为一个重要的哲学范畴出现之后,人们开始把视野从主客关系转移到了主体间关系上来,这是一个重大的突破和飞跃。在思想政治教育过程中,教育者与受教育者之间平等交往、互为主体的主体间性思想政治教育符合人类社会发展的客观规律,也将成为当代思想政治教育的新走向。     

人学视阈下的军队思想政治教育创新思考

在新的历史条件下,军队的人员构成和思想发生较大变化,必须以以人为本作为军队思想政治教育创新的重要指南,这就要用马克思主义人学理论来研究军队思想政治教育。在人学视阈下军队思想政治教育的创新,就是要坚持以科学发展观为指导;要确立教育者和受教育官兵之间科学的主客体关系;要注重实践培育,增强军队思想政治教育的吸引力和实效性。     

思想政治教育呼唤法制化

随着改革开放的深入和以人为本的科学发展观在部队建设中起着越来越重要的作用,思想政治教育创新呼吁新的动力保障教育的效果,解决目前暴露出的一些问题:无法解决教育者本身因为理解和领会教育内容方面出现的狭隘,无法解决教育本身方式方法较为单一的问题,导致受教育者和教育者之间不能有效的沟通和以人为本的思想不协调;效果评估容易陷入形式化,而脱离科学评估。为了能够更好的进行思想政治教育,发挥出思想政治教育的效能,必须遵循以人为本科学发展的逻辑。寻找新的发展动力,法制化是很有必要的。     

论新时期思想政治教育的社会化与个性化

论新时期思想政治教育的社会化与个性化候其德，鲁媛凤思想政治教育，是教育者对受教育者施加教育影响、不断提高思想政治和品德水平的过程．从本质上说，它是教育者有目的地或有选择地进行思想政治品德观念的社会传递与受教育者个体体验相统一的过程，也即社会化与个性化...     

思想政治教育方法创新原因研究综述

时代的不断变化使思想政治教育方法的创新成为了一个永恒的课题。我们的领导人、研究者、教育者都对其做了大量的研究论述,作为未来的思想政治教育者,我们必须首先认真阅读这些文献,从内心里认可思想政治教育方法创新的必然性和可能性。     

浅论思想政治教育者的心理素质培养

思想政治教育活动是人的一项有意识、有目的的实践活动,作为教育者,其肩负着培养国家心理健康人才之重任,具备良好的心理素质,显得尤为重要。因此,认识新形势下思想政治教育者心理素质修养的重要性,研究如何加强思想政治教育者素质的培养具有十分重要的意义。     

浅析科学发展观与思想政治教育

党的十七大提出了以人为本的科学发展观，科学发展观是新时期全面加强和改进党的思想政治教育的强大理论武器。本文就思想政治教育目前存在的一些问题，试通过解读以人为本的科学发展观与思想政治教育的联系，说明其对思想政治教育的重要指导意义，提出巩固科学发展观在思想政治教育领域的指导地位，是思政教育面临的一个重大而紧迫的课题；提倡要坚持用科学发展观统领思想政治教育。     

以性别差异为视角的研究生思想政治教育

在研究生思想政治教育过程中,教育者往往忽视教育对象的性别差异,进而影响研究生个性的培养。因此,开展性别差异的研究是十分必要的。本文首先分析了重视研究生思想政治教育性别差异的必要性,然后分析研究生思想政治教育中性别差异的影响因素,最后阐述了性别视角下的研究生思想政治教育的几点思考。     

从矛盾理论看现代思想政治教育方法

在思想政治教育方法实施的过程中,普遍存在着教育者、受教育者及教育方法三者之间的矛盾。本文通过对矛盾的普遍性、特殊性及个体性原理的梳理,认为教育者在思想政治教育过程中,要正确处理矛盾的相关特性,根据具体情况实行相应的、适合的思想政治教育方法。     

影响思想政治教育接受过程的若干因素分析

加强思想政治教育的实效性,就必须关注、研究和优化思想政治教育接受问题,要重视对影响思想政治教育接受过程的若干因素的分析,主要是内在需要因素、理解力因素、情感因素和教育者自身因素,从而有助于获得思想政治教育的最佳效果,更好地提升教育质量。     

影晌思想政治教育接受过程的若干因素分析

加强思想政治教育的实效性,就必须关注、研究和优化思想政治教育接受问题,要重视对影响思想政治教育接受过程的若干因素的分析,主要是内在需要因素、理解力因素、情感因素和教育者自身因素,从而有助于获得思想政治教育的最佳效果,更好地提升教育质量.     

浅议思想政治教育"以人为本"理念

思想政治教育工作是塑造人的精神世界的社会活动。思想政治教育"以人为本"理念的确立,使得教育者和受教育者在思想教育活动中的双向互动过程有了正确的理论指导,从而能够真正实现人的全面发展和社会的全面进步的教育目标。     

大学生思政课校外教育实践基地构建研究

大学教学中一个主要的难点问题就是高校思政理论实践课教学,任教老师都在积极探索解决这一难题的方法。而大学思政课校外实践基地能够提高思想政治理论课的教学质量和效率,并成为大学思政理论实践教学改革的重要手段。本文在创新教学内容体系的基础之上,分析大学思想政治理论课实践教学的困难,探索能够从本质上改善教学质量的思政课实践教学模式,从而构建相应的教学保障机制和评价体系,并建立相应的思政课校外教育实践基地。     

贫困生情感沟通教育略议

贫困生思想政治教育始终是思想政治教育工作的重要组成部分。如何获得贫困生的心理认同是做好贫困生工作的前提,情感沟通教育则是打开与贫困生交流沟通的桥梁。本文从实践的角度出发,结合个人工作心得,从情感沟通入手,分析并总结了贫困生情感沟通教育的方法和注意事项。     

大众传播对高校思想政治教育者的影响及对策

大众传播是一把＂双刃剑＂,对思想政治教育具有正负两反面的影响,思想政治教育者自然也深受其影响。本文指出应优化大众传播对高校思想政治教育者的影响。     

对五年制高职学生思想政治理论课教学的几点认识

五年制高职学生由于自身教育特点与三年制不同，我们要依据思政课“三贴近”原则，充分发挥思政课在思政教育工作中的“主阵地”作用，积极改进五年制学生思政课的教学方法、方式，从而增强思想政治理论课的吸引力，加强对五年制高职学生思想政治教育工作的实效性。     

略谈思想政治教育中的人文精神渗透

本文在分析了人文精神的内涵及当前人文精神缺失的现状表现,分析了思想政治教育中人文精神培育的必要性和重要意义后,指出了人文精神培育的路径和方法,从而真正实现思想政治教育中人文精神渗透的作用.     

浅析思想政治教育方法的创新

当今社会不断发展，科技不断进步，人们思想的日益多元化，以灌输为主的传统思想政治教育方法越来越不符合时代发展的要求，越来越受到受教育者的排斥，同时，教育者本身也存在着困惑，因此，创新思想政治教育方法势在必行。思想政治教育方法是一个不断发展的开放系统，笔者从思想政治教育方法创新的必要性，原则和途径三方面进行论述。