对建构党建学科体系的又几点理论思考

对建构党建学科体系的又几点理论思考李森笔者在《理论导刊》１９９２年第５期对建构党建学说体系谈过几点意见，了就加强党建学科的文学研究、边缘学科研究、比较研究再谈一些浅见，以就教于同行。一、加强党建学科的史学研究各个时期党建实践的发展历程，就构成了党建史...     

全国房地产研究会总结经验找差距

全国房地产职工政研会于不久前召开第二届年会。近一年来,他们贯彻以当前为主、以基层为主、以应用为主的方针,深入开展研讨活动,开展了社会主义教育研究、职业道德建设研究、党建理论研究,并对思想政治工作进行总结、反思,科学地认识思想政治工作的地位和作用。他们也清楚地看到不足之处,如目前思想政治工作研究还停留在     

把握党建学科构建四要点

改革开放以来,党建理论研究经历了四次大的提升,对党建学科建设具有如下启示:即党建理论研究的提升是随着环境、形势、任务的变化实现的,党建理论研究提升的实质是创新,党建理论研究的提升不是转向。时至今日,构建党建学科体系框架的条件已经基本成熟。党建学科体系框架大致包括马克思主义政党基本理论、中国共产党建设基本问题、中国共产党建设实务。党建学科构建的现实途径如下:进一步梳理、精细化既有成果,文件解读,研究党的建设史,调查研究现实基层党建,以问题为导向进行理论研究。正确开展党建研究和学科构建,要坚持科学与价值的统一;坚持问题导向与目标导向的结合;以我为主、面向世界,借鉴他人、防止照搬。     

党内民主与政治生态:民主党派党建的薄弱环节及建设工作抓手

中国特色社会主义政治体系在现代化的推进中,对以中国共产党领导的多党合作和政治协商的政党体系提出了更高、更严格的素质与能力的要求,而这些素质与能力的新要求又进一步地衍生出对党建工作的新要求。中国共产党的党建工作在中国特色社会主义政治体系及政党体系中的地位与作用具有决定性,但民主党派的党建也并非无关紧要。实际上,在中国特色社会主义政治体系及政党体系中,中国共产党的党建虽然也经历过坎坷曲折,但总体上却仍然与时俱进而保持着领导党的先进性,而民主党派的党建工作却显得相对滞后,成为影响政党体系整体素质与能力的一块短板。民主党派的党建工作先天不足,在党内民主与政治生态上,还落后于执政的领导党,并落后于时代对他们的新要求。在中国共产党的帮助、领导、示范和带动下,民主党派要积极借鉴共产党的党建理论及工作经验,积极抓好党内民主及政治生态建设,以满足和适应时代的新要求。     

当前党建理论研究的现状与对策

党的十四大以来,随着党中央对党的建设的高度重视,各级党委对党建工作的进一步加强、巩固和完善,党建理论研究工作也取得了突出成果。但是,建立和完善社会主义市场经济体制的新时期,怎样围绕党的基本路线加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、干部队伍建设和党的自身建设?怎样在发展社会主义市场经济中发展马克思主义的建党学说,就目前的党建理论研究,还远远不能适应变化了的新形势的需要。概括起来,主要有这样几种情况。     

群众路线视域下高校开放式学生党建模式初探

目前高校学生党建工作存在着不少问题,学生入党动机不纯、学生党员质量下降,这就需要我们重新思考新形势下高校学生党建的价值取向与发展模式。在群众路线视域下,高校学生党建工作应如何摆脱目前的困境,体现出新时代新形势下的新气象、新特点。这里我们提出了开放式学生党建这种新模式,并就其构建体系内容进行初步的探讨。     

上海市党的建设研究会成立

上海市党的建设研究会于1990年1月正式成立.这个研究会将鼓励、倡导和组织热心于党建研究的理论工作者与实际工作者密切结合,共同探讨新时期党的建设的理论和实践问题. 市委组织部副部长,市党建研究会副会长邵有民在研究会筹建工作报告中说,研究会筹委会从上海各条战线市委常委、市党建研究会会长赵启正在讲话中希望研究会要面向实际,用马克思主义的党建理论来解决实践中出现的新问题.     

澄清对社会主义的种种误解——学习十四大报告的一点体会

科学社会主义之所以称为科学,就因为它是对人类历史发展的客观规律的理论概括和总结,而随着人类历史的不断发展,这些理论也必须不断地更新,使之适应变化了的新情况.正象江泽民同志在"十四大"报告中所指出的那样:"我们决不能停留在对马克思主义的某些原则、某些本本的教条式的理解上,或者停留在对社会主义的一些不科学的甚至扭曲的认识上,或者停留在那些超越社会主义初级阶段的不正确的思想上,而必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论去分析和解决问题,使思想适应发展变化的     

“互联网+”高校党建工作模式的路径优化

互联网技术的发展,有力推动了党建工作创新相关理论的研究,在"互联网+"背景下,高校党建工作面临着新机遇、新挑战。本文通过研究分析当前高校开展"互联网+党建"的现状,提出了实际工作中存在的如思想认识不够到位、功能作用发挥不够明显、网络运行制度体系不够健全、专业骨干队伍力量不够充足、精准服务保障有待提高等需要解决的问题,并从创新工作思路、创新组织结构、创新学习模式、创新制度体系四个方面,有针对性地提出了推动"互联网+"和高校党建工作融合发展的具体路径,以期在促进高校党建工作发展创新上能有所启发。     

邓小平党建理论与面向新世纪的组织工作

邓小平党建理论是邓小平理论科学体系的重要组成部分,是推进党的建设的根本指针。认真学习和深刻领会邓小平党建理论,对于做好面向新纪世的组织工作,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。 一、组织工作必须以邓小平党建理论为指导 邓小平党建理论是指导我们党在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论,没有这一理论,就不会有当前党的建设不断得到加强和改进的好形势,也就不会有组织工作努力开创新局面的光明前景。只有以邓小平党建理论为指导,组织工作才能解放思想,开拓进取,才能更加贴近党组织和广大党员,从而把我们党建设好。 ——以邓小平党建理论指导组织工作,具有极强的现实针对性。邓小平党建理论的形成和发展,经历了党的思想路线、政治路线和组织路线恢复和确立的过程,它总结了围绕党的基本路线开展党的组织建设的丰富而生动的实践经验。     

2011年行政管理学科发展综述

近年来,行政管理学研究已逐渐与政府管理实践形成一种良性互动。就整体而言,2011年度,行政管理学研究领域日趋细化,对一些重点问题研究不断深入,与时代特征结合更加紧密,对国外研究动态倍加关注,研究成果呈现丰富多样,向具有中国特色的行政管理学体系构建迈出了新的步伐。但是目前的研究仍然存在一些问题,在许多重要领域的研究上,目前还缺乏根本性的突破,特别是在对国外政府管理经验的研究方面,一般往往停留在介绍和引进层面,缺乏深入的辨析,对于如何在坚持社会主义制度前提下,真正有效地实现西方经验与中国政府管理实践的结合问题,目前还没有得到很好的解决。在行政改革目标模式的选择方面,对国外新公共管理理论所强调的市场化、私有化取向强调得过多,对社会主义国家政府职能的目的及其特殊性有所忽视。这些问题的存在构成了今后行政管理学学科研究需要进一步努力的方向。     

以区域化党建应对社会转型风险

当前中国面临非常复杂而深刻的社会转型风险,其根源于社会结构形态的变化和社会治理能力的滞后。区域化党建针对转型时期的社会结构形态特征,力图在新的时代背景下建构一种执政党与社会的良性互动机制,以重新整合社会,提升社会治理能力,应对社会转型风险。区域化党建不能停留于一种外在组织形态的建构层面,需要向更为深入的层面发展,以充分发挥其应对社会转型风险的价值。民主、服务、吸纳与感召可以成为区域化党建深入发展的理论向导。     

学习型组织理论与高校党建工作创新

创建高校学习型党组织是高校党建的一条新路子,然而许多高校党组织在应用学习型组织理论过程中普遍存在着对学习型组织理论的内涵理解不够、与高校党建的具体实践联系不够、没有形成点线面体结合的学习体系等问题。高校创建学习型党组织的思路是把学习型组织理论与高校党建实践紧密结合,构建点线面体结合的学习体系。     

本刊明年连载《马克思主义党学基本原理》讲座

一个全党范围的学习党的建设理论的热潮正在各地兴起.针对一个时期、一些地方在进行党建理论的宣传教育方面,讲情况多、讲对策多、讲操作性多,讲基本理论不够,而广大党员特别是党的干部迫切要求提高马克思主义关于党的学说的理论修养的实际情况,我们特邀中共中央党校教授赵云献同志为本刊撰写了《马克思主义党学基本原理》讲座. 赵云献教授长年从事马克思主义党说基本理论研究,发表过许多专著.不仅在中央党校承担较高层次的讲学任务,而且善于把理论与实际相结合,对一般党员干部进行深入浅出、通俗易懂的讲解.今年夏天,在秦皇岛党史党建研修班上,他的讲课就受到了许多基层党的干部的欢     

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<正>追踪理论前沿聚焦时政热点传播典型经验服务各级党建月刊144页定价:30.00元全年定价:360.00元《中国共产党》是由中国人民大学主办,中国人民大学书报资料中心编辑出版的党建期刊。该刊以中央精神为导向,整合名家见解,面向各级各类党政部门,精选党的重要文献、党建理论优秀研究成果、基层党建典型经验,集党建理论宣传与实践指导于一体,是党建理论研究人员的核心读     

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党建学科改革刍议——兼论党的学说的理论体系

我们党从创办党校开始,就开设了党建课。几十年来,党建课作为党校的一门主课,在教育干部,训练党员中是起了重要作用的。但是,由于主客观方面的诸多原因,党建课真正作为一门科学理论来研究,只是十一届三中全会以来的事情。过去,党建课不仅没有作为理论去研究,而且各级党校的党建课都是只有各级党的主要负责人才能讲授,党建教员是少有机会讲课的。当然,各级领导同志讲党建课的效果是党建教员所不能代替的,但同样,他们的兼职教学活动也代替不了党建科学理论的研究,代替不了系统的理论教学。     

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