进一步发展我国会计信息化教育事业的对策

随着我国会计信息化事业的快速发展,原先的教育目标、教学内容、教学手段、教学方法、考核要求、考核形式已明显不能适应需要,各级财政部门迫切需要一套全新的会计信息化教育和评价体系。     

浅议360度考核法在高校辅导员绩效考核中的应用

我国高校辅导员的绩效考核体系还不健全,建立一套科学的绩效评价体制势在必行,这也是高校人事管理制度体制改革的一项重要内容。将"360度考核法"运用在辅导员的绩效考核中,阐述了360度考核法的概念、意义、考核程序、应该注意的问题以及对策,以期进一步改进和完善现有的高校辅导员绩效考核体系,更加公正、有效地对辅导员绩效进行考核。     

论高校学生的参与评教权

上海交大教师晏才宏这样的教学型教师因为没有论文评不上教授，可见，现行的教师职称考核机制对学生参与评教没有引起重视。教学和科研都是高校的功能，偏重任何一方都有违高校的本义。美国教师激励机制中的学生评价的做法值得借鉴与反思，我国高校应该建立两套侧重点不同的评价体系，重视学生参与评教，确立一套科学的、合理的、公正的教师评价体系。     

合理考核机制下的思政课社会实践效果提升

高校思想政治理论课实践教学必须建立一套合理的考核机制。提升实践教学水平要加强对思想政治理论课教师开展实践教学工作的考核与监督;加强对学生参与实践教学过程及学习效果的考核;加强思想政治理论课实践教学成果总结。     

中国古代官员考核制度的特点及功效

中国古代对官员考核在秦以后两千余年的发展中形成了一套价值明确、体系完备、操作性强的制度体系:循名责实的考核内容,常规与特殊并行的考核方法,与监察制度相结合的考核程序,与奖惩制度相衔接的考核结果等。这套制度体系具有三大功效:一是选贤任能、维护中央权威;二是打通能上能下、能进能退的吏治渠道;三是在体制内产生激励效果、减轻反腐压力。然而,在皇权政治中,这套制度体系功效的发挥是有限的,运行中由于人为的原因,会背离制度创制初衷,成为敷衍塞责、行贿受贿、结党营私的工具。     

基于高职计算机网络教学模式的探讨

在高职院校中,计算机网络教学的运用越来越广泛。从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行探讨,从而提出一套行之有效的解决方法,并在教学实践中去论证,以提高高职计算机网络教学的效果。     

完善党校学员量化考核评估办法探析

干部考察是干部选拔任用工作的重点,也是一个难点。在干部考察评估体系的完善过程中,必须要重视和发挥党校的作用,要建立一套干部在党校参训期间量化考核评估办法,并将其纳入干部考核的范畴,以此推进干部公开选拔方式的实践。     

政绩考核新标准的脉络

抓紧建立一套科学的干部实绩考核标准和办法,是十六届四中全会提出的一项紧迫任务。中央有关部门争取用两年左右的时间,初步建立起党政领导班子和领导干部实绩考核评价体系。这套体系被认为是2006年全国省市领导班子换届考察干部的重要依据。目前,这套体系的制定工作正在紧锣密鼓的进行当中。     

健全体现科学发展观的干部考核评价机制

党的十七届四中全会《决定》指出，要提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐的能力，强调要健全促进科学发展的干部考核评价体系。近年来，敦煌市不断探索完善干部实绩考核机制，逐步建立了一套以德才素质为基础、以工作实绩为核心、以量化考核为手段的干部考核评价体系，增强了干部考核工作的科学性和准确性。     

领导干部考核模糊综合评价研究

为充分贯彻落实中央对干部考核评价方法科学化水平的新要求,探索构建定性评估和定量考核相结合的领导干部考评体系,应用模糊综合评价模型对领导干部的德、能、勤、绩、廉等方面进行量化考核,以冀为领导干部的考核提供一套更加科学可行的评价方法。     

高校思政课教材体系向教学体系转化路径探析——以概论课为例

高校思想政治理论课教材体系转化为教学体系是个系统工程。在思政课教学中只有正确处理好教材体系与教学体系的关系,在教学内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面进行创新才能实现教材体系向教学体系的转化,从而提高教学实效性。     

构造评价干部的“X光机”

干部考核要能像 X光机那样快速准确地看清一个人，这是江总书记提出的要求。对组织部门而言，最重要的就是要能构造起一架考核干部的“ X光机”，实际上就是要建立起一整套的干部考核体系。 班子及其成员的岗位职责明确、年度目标清楚，组织部门考核才有客观有效的参照系数，因此，必须建立一套以岗位职责为基准、年度目标为依据、评价标准为尺子的“三位一体”考核参照体系。首先要对所有乡科级领导干部的岗位职责作出明确规定，每年制订出一套操作性较强的领导班子和个人履行职责和年度目标实绩的评价标准。县委组织部门年终都要对领导…     

船舶电气专业课程考核与评价体系改革的研究

良好的课程考核和评价体系是实现教育教学目标的关键因素之一。以国家级骨干校建设为依托,课题组立足船舶电气专业实际情况,分析了当前考核中存在的普遍问题,并有针对性地对船舶电气专业课程考核与评价体系提出实施方案及配套设施。     

形势与政策课“大班授课、小班讨论”改革探讨——以贵州大学为例

形势与政策课是高校思想政治理论课教学的重要组成部分。在教学中存在的主要问题包括以下几点:一是教学缺少针对性、二是教学互动性差、三是学生考试答卷有重复和抄袭现象。文章主要探讨了"大班授课、小班讨论"的课程教学改革理念、思路,设计了课程考核评价体系及多样化考核方式。     

高校教师教学绩效评价研究述评

在总结高校教师教学评价研究概况的基础上,对我国高校教师教学绩效评价的总体状况进行评析,认为:目前的高校教师教学评价研究中缺乏将绩效技术用于教师教学水平评价的详细分析过程,没有形成一套统一的、可行的教学绩效评价体系;我国高校教师教学绩效评价研究已经远远落后于现实要求,迫切需要将绩效技术的思想与理念引入高校教师教学评价中,建立一套新的、操作性强的高校教师教学绩效评价体系,科学、全面、完整地反映教师教学状况,以便于学校教学管理有所遵循.     

构建高校基层党建工作考评体系的实践与思考——以广东技术师范大学财经学院为视角

长期以来,高校对基层党支部党建工作的要求较为笼统,有关标准或规范不够明晰具体。中共中央印发《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》,进一步推进高校基层党支部党建工作科学化、精细化和规范化,各高等院校也积极探寻构建高校基层党支部党建工作水平考核评价指标体系,但现有的一些考核评价体系不够科学和全面,不能完全反映基层支部党建工作水平的高低好坏。需建立一套基层党建考核评价工作的长效机制,从提升考核的科学化水平、信息化水平、规范化水平、科学量化考核评价体系以及重视过程性考评方面进行改进和构建。     

边疆民族高校思政课“三三制”教学模式探究——基于新媒体环境的视角

"互联网+"时代提升边疆民族高校思想政治理论课(简称"边疆民族高校思政课")教学实效性应该做到:突出教学问题导向,彰显马克思主义理论与"互联网+"边疆民族地区"问题"相结合;深入研究教材教法学法学生,实现"互联网+"边疆民族高校思政课教材体系向教学体系、认知体系及信仰体系递进转化;创新教学模式,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论教学、网络教学与实践教学的同进互补;创新考评机制,实现"互联网+"边疆民族高校思政课理论考核、网络考核和实践考核的有机结合。     

提升“思想道德修养与法律基础”课教学实效性新探

提升"思想道德修养与法律基础"课的教学实效性应该做到:坚持把教材与教法学法及教学对象(即学生)相结合,实现教材体系向教学体系、认知体系递进转化;拓宽教学空间,实现理论教学与实践教学的相互交融;创新教学模式,实现教师主导作用与学生主体地位的有机结合;完善考评机制,实现理论考核与实践考核的有机统一。     

公务员考核规范中的指标体系研究——迈向公务员行为的实质评价

公务员行为规范是当代行政法治环境下行政机关约束和控制所属公务员的重要手段之一,也是内部行政法的关键问题之一。在公务员行为规范体系中,考核规范是所在机关对公务员的工作状况进行评价并实施奖惩的规范性文件;而在考核规范的设置中,一套科学可行的指标体系是对公务员进行实质评价乃至于避免考核过程形式化的前提条件。其中,考核的宏观指标一般被设定为德、能、勤、绩、廉,微观指标中工作绩效、工作能力和群众观念是最为关键的组成部分,而考核指标的分类设置、量化设置和综合设置,则是使指标体系更趋科学合理所必须注意的事项。     

思想政治理论课专题化教学构建研究

在高职院校学生思想政治教育中,思政课是主渠道,专题化教学有利于教学内容的整合,有利于教材体系向教学体系转变,有利于教学资源的优化配置,从而提高教学感染力、吸引力、实效性以及针对性。在应用的过程中应注意归纳教学目标,整合教学内容,设计教学方法,改革考核评价机制。