关于公民的几个理论问题

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,是社会主义精神文明建设的根本任务,也是社会主义初级阶段教育的基本内容。中学的思想政治课在培养青少年成为“四有”公民方面起着打下良好基础的重要作用,因此,思想政治课教师学习和了解关于公民问题的一些理论知识,是非常必要的。一、公民的概念公民是指具有一国国籍,依据该国宪法和法律规定,享有权利和承担义务的人。这一概念包含两层基本意思。具有一国国籍,这是公民的基本前提。国籍就是一个人属于某一国家的国民或公民的资格。国籍表明一个主权国家同隶属于它的成员个人之间的一种固定的法律联系。国籍的取得主要有出生和入籍两种方式。     

国家教委小学思想品德课和中学思想政治课教材编写领导小组成立

3月15日，国家教委成立了小学思想品德课和中学思想政治课教材编写领导小组，由华东师范大学政法系吴择教授、国家教委基础教育司傅国亮副司长、人民教育出版社徐岩同志、北京市海淀区教师进修学校沙福敏同志和华东师范大学教科所吴慧珠同志等五人组成。吴锋同志任组长，傅国亮同志任副组长。“领导小组”的任务是，依据国家教委制才颁者的《六年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》和《高中思想政治课课程标准》，结合中小学生思想实际，组织编写出一套高质量的小学思想品德课和中学思想政治课教材，从1997年秋季起陆续供全…     

德育渗透的目标和方法选择

“生命教育”是中学德育的重要内容,更是中学思想品德课教育教学的重要内容。本文以中学“生命教育”为例,力图说明中学在德育目标与方法的选取上应当注意的一般问题。单元课题:第三课第三框:珍爱我们的生命课时安排:1课时授课年级:七年级一、生命教育中德育渗透的目标选择(一)     

爱国主义课堂教学方法初探

改进大学生思想品德课教学方法，是一项十分紧要的任务。这是因为，它是关系到思想品德课教学效果的一个重要方面。目前，马克思主义理论课和思想品德课（以下简称“两课”）教学内容、课程体系已经确定下来。这样，教学方法不适应的问题，就更加突现出来。本文仅从大学生思想品德课的“爱国主义”这一部分内容出发，作初步探讨。一、改进“爱国主义”课堂教学方法的原则“两课”在高等学校教学内容和课程体系中占有十分重要的地位。中央多次强调，要使“两课”成为对学生进行思想政治教育，帮助学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观的…     

关于在实施新教材中贯彻世界观教育的探讨和建议

按照新的课程设置,中学不再开设《辩证唯物主义常识》。在这种情况下,怎样继续贯彻世界观教育?这是广大政治教师普遍关心乃至忧虑的问题。现根据我们的实践,并借鉴各地在改革实验中的经验。对此提出一些见解和建议。一、世界观教育必须坚持从中学思想政治教育的根本任务看:社会主义精神文明建设的根本任务是培养“四有”公民和提高全民族的素质。中学思想政治教育的任务是从属于这一根本任务的。而世界观教育是实现这一根本任务的重要理论支撑。一个中学生如果不具备一点基本的科学世界观、历史观的知识和观察思考问题的科学思想方法,就会使培养“四有”公民和提高全民族素质的战略任务受到损害。恩格斯说过:“一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”。这个理论思维的重要内容之一就是辩证思维。科学世界观的教育是丝毫不容忽视的。     

名誉权不等于荣誉权

初二《思想政治》在讲到“公民的人身权利受法律保护”这部分内容时,涉及到了“公民的名誉权”与“公民的荣誉权”这两个概念。二者虽然仅有一字之差,却是两个不同的概念。其主要区别是:一、二者的含义不同。公民的名誉权就是一个人的名声,是指公民的道德品质、生活作风工作才干、信誉声望等方面在社会生活中所获得的总体评价。名誉的好坏直接关系着公民的社会地位和尊严,是人的第二生命。因此说,公民的名誉代表着公民的人格尊严。因而我国法律规定:公民依法享有名誉权,任何人不得以任何方式侮辱、诽谤、诋毁他人的名誉。公民的荣誉是公民在…     

加强思想品德教育抵制精神污染

为了提高我市中学政治课和小学思想品德课的教学质量,开创中小学思想政治工作新局面,我们于九月二十六日至三十日召开了中学政治课和小学思想品德课教学经验交流会。这次会议交流了中学政治课和小学思想品德课的教学经验,还着重研究讨论了中小学思想政治工作。大家认为,我市中小学在党的正确领导下,进行     

“老百姓”话语的意义与反思

“老百姓”一词是富于中国特色的政治话语。它在法学界和日常生活中的广泛流行是一个值得法学理论界深思的现象。“老百姓”话语从本质上来说完全不同于基于现代法治理论的公民概念。它具有集体性、对立性和道德话语的本质,是中国传统皇权社会的德性政治的体现。对待“老百姓”话语应当采取现实主义的态度,认真分析其得以广泛流行的原因,为中国民众思想和行为方式从传统社会向现代法治社会转型做出适于中国的政策反思和调整。     

关于调整和完善中学思想政治课教材内容的通知

各省、自治区、直辖市教委、教育厅．新疆生产建设兵团教委：为贯彻落实党的十五大精神，我委决定调整和完善中学思想政治课教材内容，现将有关事项通知如下：一、国家教委基础教育司将拟定1997一1998学年度中学各年级思想政治课贯彻十五大精神的指导意见（见本刊下期一编者注）．并由小学思想品德课和中学思想政治课教材编委会负责编写专题讲义。各地教育行政部l’1和教研部I司要具体指导思想政治课教师根据“指导意见”和“专题讲义”．绍合辅导学生学习《中学生学习十五大精神问答》（中宣部宣教局、国家教委基础教育司、中宣部时事报告…     

构建基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系

现代教学的一个基本特征是互动,思想品德课需要强化教学中的互动交流。而计算机多媒体技术和网络技术的融入,可以很好地实现教学的多维互动,使思想品德课建构出一种理想的教学环境,从而通过情境创设、信息资源的共享、丰富的交互与协作,以及有利于培养学生创造性的自主发现和自主探索来全面完成其“知识—能力—觉悟”三位一体的教育教学目标。基于信息技术的多维互动的思想品德课教学体系包括以下四个方面。一、基于信息技术的多维互动的思想品德课教学原则基于信息技术的多维互动的思想品德课教学应遵循以下六条原则。1.教育性原则。信息…     

为人师者贵“十有”

人是教育的出发点,也是教育的归宿。思想品德课和思想政治课归根到底是要引导学生学会修身、学会做一个现代公民。思想品德和思想政治课教师既要当经师,更要当人师。当好经师不容易,当好人师就更难了。不同时代对人师有不同     

香港特区中小学德育视听教材及其特色探析

我国中小学的思想政治课和思想品德课，在香港特区一般称为“公民与道德教育课”，其内容大体上包括三个方面：一是公民教育，目的是为了使学生了解公民的权利和义务，重点放在个人与政府、社会和国家的关系上；二是政治教育，旨在对学生进行政治知识、政治观点、政治意识及参政议政能力的教育；三是道德教育，着重点在于个人良好品德的培育。香港特区社会开放，经济繁荣，东西文化等草，多种思想自由交流，多元化价值长期共存。香港学校公民与道德教育在与多元社会的不同文化的磨合中，构建出独具特色的内容与博大的体系。认真研究和借鉴这…     

关于印发《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)的通知

为贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，使小学思想品德课和中学思想政治课适应当前深化改革，扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势要求，国家教委印发《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》（教基［1995］23号）确定通过制订学科课程标准，进一步科学规划九年义务教育阶段小学思想品德课和初中思想政治课的教学内容体系，完善高中思想政治课的教学内容，完成小学思想品德课与中学思想政治课的整体衔接的任务。1996年6月7日国家教委印发《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）…     

“权利”与“权力”之辨

权利与权力是两个紧密相关却并不相同的概念。在教学实践中发现许多同学甚至部分教师对这两个概念的含义及其相互关系搞不清楚,经常出现本该使用“权利”的地方,却用成了“权力”,或者该使用“权力”的地方,却使用“权利”一词。为此,笔者谈谈自己对这一问题的理解。(一)权利的内涵“权利”一词萌芽于西方社会,概念正式形成于罗马法。在英语中一般表述为“right”,主要有“正当的,正直的与正义,法律或道德相符合”的意思,对于什么是权利的问题,归纳起来,大致有以下几种定义:1.自由说。把权利理解为一种法定条件下的自由,如宪法规定的公民的…     

应正确理解“公民”这个概念

最近,我们发现一些中学生对我国公民的概念理解有误,认为只有到十八周岁以后才是公民,这是不对的。公民,通常指具有一个国家的国籍并根据该国的宪法和法律规定,享有权利并承担义务的人。我国公民的概念,根据新宪法第三十三条的规定,应是:“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”从这一条文的规定可以看出:我国公民概念的一个很重要的特征是没有年龄的限制。不论是老年人、未成年人、     

浅谈思想政治工作效益的特征

“效益”一词,原本是经济学中一个最基本的概念,如今已被广泛应用于其它领域。经济活动讲求效益,思想政治工作也不例外。只是两者的区别在于,经济效益可以用货币、公式来表示和计算,而思想政治工作效益却难以做到这一点。为此,有些同志对思想政治     

西方现代化思想的渊源与流变

西文现代化思想的渊源与流变黄长义（一）在今天已家喻户晓的“现代化”（ｍｅｄｅｒｍＺａｔｉｏｎ）一词，是第二次世界大战后才在西方社会科学研究中逐渐流行的一个术语，用来概指人类由传统农业社会向现代工业社会过渡的世界性社会形变。“现代化”的概念虽然形成较晚...     

如何掌握“公民”这一概念

现行思想政治课教学的任务，要求把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义好公民。要做好公民，首先应该明白什么是“公民”。为了帮助学生认识、掌握“公民”这个概念，我简要地谈几点不成熟的建议。第一，要弄清什么是国籍。要谈“公民”，首先应懂得什么是“国籍”。“国籍”大家比较陌生，但“学籍”同学们都很熟悉。凡是到了入学年龄，到学校接受教育的人，人们就称他为“学生”。这种学生的资格，就叫做学籍。可见，在这里“籍”是资格的意思。学籍是指一个人具备了入学年龄，到学校接受教育的资格，那么，国籍就是…     

距离:空间与可能

当西方沿着市场经济的路径将“服务”从一个市场概念转变成公共概念的时候,人们并没有想到,两套政治体系会有一次特殊的偶遇:“为人民服务”,作为中国共产党“立党为公,执政为民”的一面历史性旗帜,而今正在从一个地域性概念演变成全球性概念,正在从一个政治理念演变成一套政府体系。“以公民为中心,建立公     

论黑格尔的市民社会理论

市民社会的研究起步很早 ,从古希腊、罗马到中世纪及近代 ,直到最近一二十年再掀高潮。黑格尔虽然并不是第一个提出市民社会概念并对之加以研究的人 ,但是他是第一个在现代意义上给予市民社会概念以丰富的内容 ,并且从它与个人、国家的关系方面系统地阐述了市民社会理论的人。他的市民社会理论有着重要的价值。一“市民社会”(civilsociety)是一个具有悠久历史丰富涵义的术语 ,它的最早涵义可追溯到古希腊的亚里士多德。在亚里士多德那里 ,“市民社会”(koinoniapolitike)一词 ,是指政治共同体或城邦国家 ,具体来说是指自由和平等的公民在一…