“双高”建设背景下高职院校深化产教融合路径探索

“双高计划”在实现职业院校现代化方面起到了引领示范作用,为高职教育全面深化产教融合提供了有利条件。本文主要分析了“双高计划”和“产教融合”的关系,明确了两者互为逻辑,相辅相成,并总结了“双高”建设背景下高职院校产教融合存在的问题,提出了在“双高”建设背景下高职院校深化产教融合的路径：构建产业需要的专业群、加强专业治理、深化教学改革和重组教师团队。     

命运共同体视域下民办高职产教融合人才培养模式研究

校企命运共同体是伴随职业教育快速发展而形成的新概念。数字经济发展和产业升级对高职院校的人才培养提出了新的要求,而以校企命运共同体为基础的产教融合模式最能体现高职教育的办学理念,有助于实现校企双方价值观统一、利益共享、全方位融合。本文聚焦于民办高职院校特殊性和产教融合优势的基础上,推进商贸类专业人才培养模式的研究。在人才培养过程中实施校企“双元”育人来提高人才的质量,从根源上解决命运共同体之间的“供给与需求”矛盾。     

产教深度融合背景下职业院校基层医护人才培养

近年来,我国职教迅速发展,产教融合成为医学职校的重要发展模式.2020年初教育部、山东省启动了部省共建职业教育创新高地项目,进一步推进产教深度融合.很多学者在研究产教融合教育模式方面也取得了丰硕的成果.医学类职校中出现订单式培养,医教协同等产教融合人才培养模式,国家出台系列政策促进校企合作发展.但医药类企业参与产教融合...     

装配式建筑施工专业群基于“产教融合联盟”技能人才培养模式的研究与实践

随着我国市场经济的快速发展,产业转型升级已经成为新需求。近些年来,我国制造业发展迅猛,但市场上所对应的人才数量远远不能够满足发展需求。由于高职教育在人才培养过程当中是一个极为重要的环节,实现产教融合型技能人才培训将会对我国各个行业产生巨大影响,其中就包括了装配式建筑施工专业。     

“双高”时代高职院校产教融合的动力机制与发展路径

“双高”时代高职院校产教融合高质量发展与推进过程中会涉及“校政行企”等各方参与主体,本文凝聚其合力,从多个方面探索高职院校产教融合发展的动力机制,灵活调整产教融合方案,积极实施有效路径。通过构建长效机制,实现获利共赢;坚持多元化评价,健全动态监测机制。寻求实现产教需求双向精准对接,保障合作的长期性和稳定性。     

新时代我国职业教育产教融合高质量发展建议

我国教育体系中,职业教育是与普通教育一样具有重要地位的类型教育,其发展对于促进国家发展、稳固经济步伐、保持社会稳定具有不可替代的作用。新时代,推进我国职业教育现代化的关键在于实现产业与教育深度融合,走“产教融合”高质量发展路线。这一路线不仅能够促成人力资源供应链与产业形态需求链相匹配,也是巩固我国职业教育类型定位与特色的核心。新形势下职业教育实现产教深度融合需要创新思维,改善机制,提高认识,通力合作,本文从办学形式、人才培养模式、教学内容、师资水平等方面提出建议,助力我国职业教育高质量发展。     

技能型高水平大学视角下“校企合作+产教融合”人才培养模式建设研究——以宿州职业技术学院为例

为推进技能型高水平大学建设,以宿州职业技术学院为例,阐述加强职业教育的意义,明确深化专业结构改革的方向,找准“产教融合+校企合作”培养高质量技术技能人才的路径。提出构建人才培养平台、推进高水平专业群建设、沟通企业人才需求、优化培养模式、建设高水平队伍、提升学生能力等建设措施。     

产教融合背景下工作室制教学改革路径研究

产教融合是高等教育人才培养高质量发展的重要理念,当前在高校教育系统产教融合发展过程中,存在着人才培养供给侧和产业需求侧之间无法融合的问题,使得产教融合在教育系统的资源投入未能在高质量人才输送与行业发展支持方面得到相应的产出。对于高等教育改革工作的推进来说,以现代化教育理念寻求产教融合的创新机制,解决供需环节中的矛盾问题,是改革创新工作重心。在众多教育模式当中,工作室制凭借其所具有的行业前端、应用实践特点,受到广泛关注。对于产教融合的全面升级来说,工作室制的实用、优化与创新,将成为产教融合质量提升的核心助力。     

产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设与发展研究

目前,我国经济发展进入全新阶段,行业企业改革转型进入关键期,改革转型不仅需要研究型人才,更需要具有开拓精神和具备技术创新能力的专业技能型人才。近年来,各级政府为保障人才培养的复合性,陆续出台了诸多促进产教融合发展的文件,从政策层面推动行业产业与职业教育教学的有机融合。本文基于产教融合背景,阐释了产教融合视域下建立和发展“双师型”教师队伍的内涵,在深入分析高职院校“双师型”教师队伍建设存在问题的基础上,从政府、企业、学校三个层面提出高职院校“双师型”教师队伍建设与发展的对策。     

产教融合背景下促进职业院校“三教”改革发展的策略与路径探索

职业教育要落实立德树人根本任务,“三教”改革是关键点,产教融合是重要手段。本文从国家职教方针政策解读开始,提出从产教融合角度深化“三教”改革,探究产教融合下的“三教”改革的策略和路径分析,为教师、教材和教法改革的落地实施构建一体化建设方案,为职业院校实施“三教”改革提供一套有益并可操作的实施方案。     

“专创融合”视角下高职院校人才培养模式研究

专创融合是高等职业教育服务国家创新发展的迫切需要。高职院校在人才培养过程中,必须注重对学生创新能力的培养,将创新能力培养贯穿教育教学全过程,并形成完善的创新人才培养体系。文章分析了高职院校专创融合存在的主要问题,提出了通过专创融合培养创新人才的整体设计思路,探讨了高职院校学研创用人才培养模式的构建。     

浅谈产教融合模式下独立学院建筑学专业创新人才培养的思考

建筑学专业应用性非常强,要想培养社会发展需要的建筑学专业人才,不仅要注重学生专业知识的教育,还必须加强学生应用能力、创新能力的培养.产教融合是产业与教育的深度合作,是院校为提高人才培养质量而与行业、企业开展的深度合作.在产教融合模式下,独立学院在建筑学专业教育过程中,要积极将学生的专业教学与学生的职业发展结合起来,从而...     

基于产教融合的高职产业学院建设

产业学院是我国高职院校实现产教融合的新载体,是深化产教融合的新途径。然而,当前部分高职院校出现了盲目跟风的现象,致使产业学院没有得到良好的发展。本文在分析产业学院自身特征、创办意义、发展现状的基础上,提出了高职产业学院建设思路,以促进产业学院的深入发展,实现产教深度融合。     

产教融合培养模式下职业院校学生管理工作

在产教融合背景下,职业院校人才培养方式发生了很大的变化,教学内容和教学形式得到了改进与创新,在这种发展环境下,学生管理工作也应融入先进性思想和理念,从学生健康成长和未来发展的角度出发,注重管理创新,以此提高职业院校学生管理水平,这对优秀人才培养有着促进作用。学校管理者应了解以往学生管理工作开展中存在的缺陷,能够顺应时代发展将产业与教学联系在一起,提升人才培养质量和管理效益,从而强化学生的专业能力和职业素养,提高综合素质能力,为他们今后良好就业奠定基础。这就需要建立完善的学生管理工作体系,保证管理措施的完善性,从多方面入手促进职业教育工作高效开展。     

应用型民办高校产教融合现状分析

随着时代的发展,国家经济和综合实力的进步。对于高素质、高能力人才的需求越来越大,基于此各大民办高校开始了向应用型高校转型。教育工作也推行了产教融合的教育改革趋向。产教融合指的就是职业学校依据学校所设的专业开办专业性的产业,将产业和教学进行融合,建设人才培育、科学发展、科技服务为一体的产业型经营实体,构成校企合作的办学模式。在实际的教育活动中应用理论和实践结合的教育方式,促进人才专业知识、专业能力和综合能力的有效提升与发展。本篇内容将针对应用型民办高校产教融合现状进行分析。     

产教融合背景下新能源汽车技术专业人才培养路径探索

近年来,新能源汽车技术行业发展迅速,对相关专业人才的数量需求不断增加,同时对人才的要求也在逐步提高,这对高职院校和专业教师来说既是机会也是挑战。结合本校新能源汽车技术专业的发展情况,本文分析了在产教融合背景下专业人才的培养现状,针对课程体系脱离实际、专业教师队伍相对滞后和校企合作形式单一等问题进行了深入的分析,探讨了新能源汽车技术专业在产教融合背景下的人才培养途径,通过调整人才培养方案、重构课程体系、创建产教融合工作站、加强“双师型”教师队伍建设以及推进产教融合新形态教材的建设,以期培养出更多符合时代需求的新能源汽车行业的能工巧匠和大国工匠。     

产教融合背景下计算机网络课程的教学改革研究

近年来,随着物联网、大数据、人工智能时代的到来,计算机网络相关专业也有了更加蓬勃的发展。在这样的时代背景下,计算机网络课程作为计算机专业的一门专业基础课程,如何与当前形势相适应,是高校专业建设时亟待解决问题。文章提出一种针对计算机网络课程的新型教学设计方案——将“产教融合”运用于计算机网络课程中,以及为这种模式所建设的一系列完整的教学改革方案。     

企业办学下的产教融合实践研究——以我校城市轨道交通车辆运用与检修专业群为例

产教与校企的融合,是职业教育人才培养的一个重要渠道.我校城市轨道交通车辆专业团队发挥企业办学优势,加强团队建设,校企共同设计人才培养方案,突出职业能力和职业素养的培养,加强信息化建设,有效利用企业资源,改革教学模式,校企合作共享课程及实训资源,提高了教师科研能力,适应了时代发展要求.     

新时代职业院校产教融合内涵、困境和策略研究

职业院校产教融合不仅指宏观层面的教育与产业的融合,也包括微观层面的教学与生产的融合。新时代职业院校产教融合还面临着以下困境,产教融合理念认识还不到位,职业院校“双师型”教师还比较匮乏,职业院校教学改革水平有待提升。新时代深化职业院校产教融合的策略是,加强对产教融合理念的认识,加强“双师型”教师的培养,加强职业院校教学改革。     

产教融合视域下的职业教育德技并修育人模式分析

目前,多数职业院校通过构建产教融合模式实现高质量人才的培养。企业不但要求人才具有高水平的专业技能,还要求人才拥有高超的职业素养。因此,开展德技并修教育十分必要。基于此,本文首先分析职业教育德技并修育人模式的内在逻辑,指出该模式中面临的现实问题,并基于产教融合构建职业教育德技并修育人模式的策略进行研究,以供参考。