产教融合背景下新能源汽车技术专业人才培养路径探索

近年来,新能源汽车技术行业发展迅速,对相关专业人才的数量需求不断增加,同时对人才的要求也在逐步提高,这对高职院校和专业教师来说既是机会也是挑战。结合本校新能源汽车技术专业的发展情况,本文分析了在产教融合背景下专业人才的培养现状,针对课程体系脱离实际、专业教师队伍相对滞后和校企合作形式单一等问题进行了深入的分析,探讨了新能源汽车技术专业在产教融合背景下的人才培养途径,通过调整人才培养方案、重构课程体系、创建产教融合工作站、加强“双师型”教师队伍建设以及推进产教融合新形态教材的建设,以期培养出更多符合时代需求的新能源汽车行业的能工巧匠和大国工匠。     

产教融合背景下高职园林技术专业人才培养问题与对策——以吉安职业技术学院为例

本文通过分析吉安职业技术学院园林技术专业“产教融合、校企合作”现状和面临的困境与问题,借鉴国内外“产教融合、校企合作”经验,紧密结合当地社会经济发展要求,探索并构建适合高职园林技术专业的“产教融合、校企合作”人才培养模式,并提出相应对策。     

产教深度融合背景下职业院校基层医护人才培养

近年来,我国职教迅速发展,产教融合成为医学职校的重要发展模式.2020年初教育部、山东省启动了部省共建职业教育创新高地项目,进一步推进产教深度融合.很多学者在研究产教融合教育模式方面也取得了丰硕的成果.医学类职校中出现订单式培养,医教协同等产教融合人才培养模式,国家出台系列政策促进校企合作发展.但医药类企业参与产教融合...     

产教融合背景下工作室制教学改革路径研究

产教融合是高等教育人才培养高质量发展的重要理念,当前在高校教育系统产教融合发展过程中,存在着人才培养供给侧和产业需求侧之间无法融合的问题,使得产教融合在教育系统的资源投入未能在高质量人才输送与行业发展支持方面得到相应的产出。对于高等教育改革工作的推进来说,以现代化教育理念寻求产教融合的创新机制,解决供需环节中的矛盾问题,是改革创新工作重心。在众多教育模式当中,工作室制凭借其所具有的行业前端、应用实践特点,受到广泛关注。对于产教融合的全面升级来说,工作室制的实用、优化与创新,将成为产教融合质量提升的核心助力。     

企业办学下的产教融合实践研究——以我校城市轨道交通车辆运用与检修专业群为例

产教与校企的融合,是职业教育人才培养的一个重要渠道.我校城市轨道交通车辆专业团队发挥企业办学优势,加强团队建设,校企共同设计人才培养方案,突出职业能力和职业素养的培养,加强信息化建设,有效利用企业资源,改革教学模式,校企合作共享课程及实训资源,提高了教师科研能力,适应了时代发展要求.     

产教融合背景下高水平高职院校实训基地建设探索——以鄂尔多斯X学院为例

高职院校实训基地集教学、科研、社会服务于一体,是培养技能型人才的关键要素,应面向地方区域产业,精准对接行业、企业岗位需求。目前,我国正处于产业结构调整关键时期,人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高,需将职业教育与产业地图紧密对接,调动各方力量共建高水平的产教融合实训基地。本文在介绍实训基地建设的总体目标和存在问题的基础上,从政策法规、制度体系、校企合作方式方法、教师培养等角度,提出了优化高职院校实训基地建设的措施建议,寻求实现学校、企业、学生的三方共赢。     

产教融合背景下会计专业教学实践改革探索

针对中职院校会计专业的教学实情,文章探索产教融合背景下会计专业的教学改革。明确培养人才的目标,加大产教融合师资培养力度,深化校企合作,实施课程改革,加强校际产教融合交流,助力中职院校会计专业教学质量的提升。     

产教融合背景下计算机网络课程的教学改革研究

近年来,随着物联网、大数据、人工智能时代的到来,计算机网络相关专业也有了更加蓬勃的发展。在这样的时代背景下,计算机网络课程作为计算机专业的一门专业基础课程,如何与当前形势相适应,是高校专业建设时亟待解决问题。文章提出一种针对计算机网络课程的新型教学设计方案——将“产教融合”运用于计算机网络课程中,以及为这种模式所建设的一系列完整的教学改革方案。     

产教融合背景下职业学校语文教学服务专业课教学改革研究

职业学校作为我国现代教育体系中的重要组成部分,是培养技术型人才、应用型人才的重要基地。在产教融合的背景下,职业学校需要满足与之相应的教育教学工作要求。职校语文教学工作中,不仅需要做好基础知识教学工作,同时需要结合学生的专业特色以及就业方向等,对语文教学方式进行优化与调整,以此提高语文教学质量。因此,本文将对产教融合背景下基于专业特色的语文教学改革进行深入研究与分析,并提出一些合理的意见和措施,旨在进一步促进语文教学模式革新。     

应用型本科院校实践教学体系构建研究——以产教融合背景下的管理类专业为例

应用型本科院校的人才培养目标决定人才培养质量,关系社会发展和国家建设。管理类专业作为应用本科院校的重要专业,以新时代人才需求为切入点,进行实践教学体系的构建,能为学生应用能力的培养提供有效支撑。文章先分析应用型本科管理专业实践教学体系存在的问题,之后在探讨管理专业实践教学体系改革原则的基础上,总结出实践教学体系创新对策,以提升人才培养质量,实现管理专业教学目标。     

产教融合理念下的校企合作实训基地建设与研究——以健康管理专业为例

高校在产教融合背景下开展的校企合作,能够更加深入整合高校与产业间的协同育人资源,也能有效推进在校生的专业理论知识及专业操作技能的共同发展,有力保障了高校毕业生的输出与企业岗位需求的高度匹配。本文以健康管理专业群建设为背景,分析论述了产教融合理念下的校企合作实训基地建设需求,并提出校企合作优化策略,最后设定了产教融合建设内容与预期成效。通过整合政、企、校、行多方资源,进一步深化校企双方协同育人机制,提高行业企业参与办学程度,健全完善需求导向的人才培养模式,实时转化研究成果,大大缩短人才培养的路径,解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾,为社区健康管理人才培养提供坚实的基础。     

产教融合背景下高职会计专业实训基地的实践与探索

2021年全国职业教育大会上,习近平总书记强调：“职业教育前途广阔、大有可为。”在全面建设社会主义现代化国家新征程中,不仅需要培养一批高校应用型人才,更需要大批技术技能型人才。职业院校应积极响应政策,打破传统办学理念,尽快走上提质培优、增值赋能的快速路。为此,加快深化产教融合、校企合作,建立现代化实训基地,为促进职业院校育人方法、推进办学模式、构建管理体制等改革提供强有力的保障和支撑。     

基于产教融合的职业院校课程改革探索 ——以旅游市场营销课程为例

产教融合是近年来促进职业教育创新发展的一项重要方针,本文以职业院校旅游专业旅游市场营销课程为例,阐述基于产教融合的课程设计思路,并对职业院校产教融合课程改革提出建议.     

基于“三实”的产教融合人才培养模式研究

国家鼓励职业教育产教融合,培养高质量人才,但如何深化产教融合,仍是院校和企业面临的问题。本文提出实例分析、实境训练、实战检验“三实”的产教融合人才培养模式,应用在人才培养方案制定、教学改革、学生实践等方面,通过共同制定人才培养方案、设置真实场景面向项目式教学、课程答辩式考核、岗位实践等,提高教师和学生实践技能,使课程更贴近实践,减少企业的人才培养成本,为职业教育产教融合提供了借鉴。     

技能型高水平大学视角下“校企合作+产教融合”人才培养模式建设研究——以宿州职业技术学院为例

为推进技能型高水平大学建设,以宿州职业技术学院为例,阐述加强职业教育的意义,明确深化专业结构改革的方向,找准“产教融合+校企合作”培养高质量技术技能人才的路径。提出构建人才培养平台、推进高水平专业群建设、沟通企业人才需求、优化培养模式、建设高水平队伍、提升学生能力等建设措施。     

产教融合培养模式下职业院校学生管理工作

在产教融合背景下,职业院校人才培养方式发生了很大的变化,教学内容和教学形式得到了改进与创新,在这种发展环境下,学生管理工作也应融入先进性思想和理念,从学生健康成长和未来发展的角度出发,注重管理创新,以此提高职业院校学生管理水平,这对优秀人才培养有着促进作用。学校管理者应了解以往学生管理工作开展中存在的缺陷,能够顺应时代发展将产业与教学联系在一起,提升人才培养质量和管理效益,从而强化学生的专业能力和职业素养,提高综合素质能力,为他们今后良好就业奠定基础。这就需要建立完善的学生管理工作体系,保证管理措施的完善性,从多方面入手促进职业教育工作高效开展。     

命运共同体视域下民办高职产教融合人才培养模式研究

校企命运共同体是伴随职业教育快速发展而形成的新概念。数字经济发展和产业升级对高职院校的人才培养提出了新的要求,而以校企命运共同体为基础的产教融合模式最能体现高职教育的办学理念,有助于实现校企双方价值观统一、利益共享、全方位融合。本文聚焦于民办高职院校特殊性和产教融合优势的基础上,推进商贸类专业人才培养模式的研究。在人才培养过程中实施校企“双元”育人来提高人才的质量,从根源上解决命运共同体之间的“供给与需求”矛盾。     

产教深度融合，航海技术省一流本科专业建设研究——以山东交通学院为例

教育部“双万计划”促进高校聚力本科人才培养,山东交通学院航海技术专业以新工科建设为契机,以航运经济与市场需求为导向,以提高航海应用型人才培养质量为主线,以航海“双师型”师资队伍建设为关键,以课堂教学改革为核心,深化航海专业人才培养机制改革,探索校企深度融合的“4321”航海专业应用型人才培养模式,丰富和延伸航海专业建设内涵和外延,为同类院校进行航海专业建设提供借鉴和参考。     

产教融合背景下家政学本科专业的发展困境与突破

随着老龄化时代的到来,家政服务需求逐年攀升,因此建立符合市场需要的高素质人才梯队,产教融合背景下发展家政学本科教育迫在眉睫。目前家政学本科专业发展尚处于起步阶段,存在招生困难、培养目标与市场脱节、专业课程内容浅显、本土专业教材滞后、校企合作浮于表面、课程考核方式单一、师资力量薄弱的发展困境,针对这些发展困境,提出突破传统观念和提高社会认同、坚持市场导向培训目标、专业课程内容灵活、实现课程内容本土化、专业设置对接产业结构、开发多元考核方式、建立“双师型”教师队伍的建议。以期借助产教融合推动家政学本科专业发展,促进家政服务行业提质扩容,为行业提供更多高素质的家政服务人才。     

基于产教融合背景下的《高职财务会计》课程建设探析

为加快我国高职院校建设,提升高职院校的人才培养能力,解决我国当前社会专业型人才短缺问题,本文基于产教融合的背景下,对《高职财务会计》课程建设进行分析与研究。首先,对产教融合人才培养模式的特点进行阐述;其次,对产教融合背景下高职会计人才培养目标进行简述;最后,对产教融合背景下《高职财务会计》课程建设对策进行分析,以供参考与借鉴。