基于OBE理念的非会计专业《会计学》课程教学改革探究——以贵州商学院为例

随着经济社会发展对人才培养目标的要求，《会计学》课程一直作为各大经济类院校非会计专业的一门必不可少的必修课，且在课程设置中的地位愈发显得重要。而近年来所提出的OBE理念，已被越来越多的高校融入专业建设和课程改革中。那如何将OBE理念融合《会计学》课程的教学改革中，以突出OBE的三大基本理念：即能力导向、目标导向和需求导向，这无疑是值得研究和探讨的问题。     

OBE理念视域下高校大学生创新创业课程项目式教学研究

复合型人才培养是当前高校高等教育发展的最终目标，而人才培养需高度重视学生综合素养全面提升。现阶段，我国高校人才培养过于重视理论层面，却在一定程度上忽视了实践训练，对大学生创新创业能力的培养也往往流于形式，并未生成系统化完整化的认知，根本无法满足社会发展与企业岗位对于人才的个性化多元化需求，而且在创业中也面临着频繁失利。对此，基于社会发展与企业岗位需求，作为教学模式创新导向，高校应深入探究大学生创新创业教学与OBE理念的高度结合，从而为社会与企业培养更多实践能力与综合素质较强的优秀复合型人才。据此，本文主要对OBE理念视域下的高校大学生创新创业课程项目式教学进行了深入研究。     

OBE理念下的采矿工程学生创新能力培养路径研究

采矿工程专业学生创新能力的培养不仅可以提高学生就业竞争力，而且也能提高专业教学质量。OBE教育理念在采矿工程教学中应用广泛，该理念的核心在于重视学生的学习成果和效果，通过开设多种实践课程提高学生的创新能力。本文围绕OBE教育理念设计了采矿工程专业创新人才培养的教育模式，提出持续提高学生创新能力的方法，以期对采矿工程学生创新能力培养和专业能力的提升起到促进作用。     

OBE教育模式下设计专业理论课程改革思路与实现路径

OBE理念是目前国内外教育体系中得到广泛认可和应用的一种教育模式,应用OBE教育理念为人才培养、课程建设和课堂教学与评价提供更多的发展。本文以《设计学概论》课程为基础,总结设计专业理论课程的价值与意义,分析现阶段课程存在的困境,探讨OBE教育模式下设计专业理论课程改革思路,提出具体的教学改革实施方案,使OBE教育理念与设计专业理论课程深度融合,创新设计理论课程教学方式,更好地推动艺术设计专业教学活动。     

基于BIM技术和OBE理念的工程造价专业应用型人才培养研究

随着BIM技术的发展与应用,培养掌握BIM技术的应用型人才显得越来越重要。为了提高基于BIM技术的工程造价专业应用型人才培养质量,分析BIM技术和OBE理念在工程造价应用型人才培养中存在的问题,以OBE理念为导向构建基于BIM技术的工程造价专业应用型人才培养体系以及实践教学体系,形成以学生为中心的持续改进培养思路。     

基于OBE理念的双向融合创新教学模式研究——以Python课程为例

为提高地方高校计算机类本科生实践能力，实现专业课程与课程思政双向深度融合，针对目前传统课堂教学的一些痛点，以Python课程为例，基于成果导向教育理念对地方高校计算机类课程进行创新教学实践。本文提出了一种基于OBE理念的计算机类课程创新教学改革模式，在对Python课程教学存在问题进行分析的基础上，探索了双向融合创新教学模式的构建策略，以5个维度进行教学创新，解决课程教学中存在的问题，并对创新成效做出总结。     

结合思科网院的大学生《计算机实用基础》课程教学改革与实践

教育部推进“新工科”建设，倡导高校为新一轮科技革命与产业变革培养具有学科交叉融合素养的人才，这与计算机实用基础教学的人才培养目标不谋而合。如何提升学生适应专业发展的计算机素养，是应用型高校《计算机实用基础》课程亟待解决的问题。为解决当前《计算机实用基础》课程的教学痛点，文章基于OBE教育理念，阐述《计算机实用基础》课程与思科网院合作共建协同育人机制，通过理顺课程人才培养需求、梳理教学内容、重构课程体系、革新教学模式和课程评价方法对课程教学进行改进，并通过数据对比说明实践效果。     

小议OBE理念下移动通信课程体系教学改革

现阶段,众多高校在开展移动通信课程教学工作中,总是存在着诸多问题,令该课程难以获得较好的成效.对此,高校提出了将OBE理念融入移动通信教学工作中,以此来对原有的教学体系进行改革,确保移动通信课程的开展可以发挥较好的作用效果.本文结合OBE教学理念以及移动通信课程开展过程中出现的问题,对两者的有效融合、改革路径进行分析探...     

基于OBE理念的高校职业生涯规划课程实践教育研究

高校职业生涯规划课程,能够引导学生明确人生方向,帮助学生找准职业定位,OBE理念作为一种结果驱动型教育理念,有助于帮助大学生聚焦职业目标、扩大选择范围并提升职业素养。当前,国内高校在开展职业生涯规划课程时,存在着目标模糊、方式单一和内容陈旧等问题。为解决此类困境,高校应从OBE理念中汲取养分,分阶段设计课程目标、反向设计课程配套机制,并结合现实情境设计课程内容体系,不断促进职业生涯规划课程实践教育提效增质。     

基于“OBE理念+PAD模式”财务大数据实验课程教学改革探索

随着数字经济的发展,企业在数字化转型的过程中需要大量的财务大数据分析人才。为满足企业的实践需要,财务大数据实验、财务大数据分析等课程被国内各大院校陆续纳入会计学本科专业人才培养课程体系。本文遵循成果导向理念,运用对分课堂模式,借助新道教学管理平台,构建基于“OBE理念+PAD模式”教学内容、教学设计与课堂组织流程,让学生将财务大数据分析工具和财务分析理论知识应用在仿真的商业业务场景中,让学生具备岗位所需的能力。     

毕业生就业难的原因及对策思考

目前，大学生就业难已成为一个令人关注的社会问飙造成就业难的主要原因是学生就业理念偏颇、高校人才培养模式与社会需求脱节、用人单位需求减少、制度建设相对滞后等。因此，学校要加强体制改革。大学生要转变就业观念，学校调整人才培养模式、加强就业指导。只有这样，才能解决大学生就业难这一社会问题。     

基于OBE理念的应用型本科院校“金课”建设研究——以大连财经学院“金课”《酒店管理概论》为例

地方应用型本科人才培养质量影响着高等教育人才培养质量,建设“金课”对提高地方应用型本科人才培养质量至关重要。基于OBE理念的指导,在教学改革实践中,创新性构建起“一二三四”持续改进的《酒店管理概论》“金课”教学模式,对学习成果、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价进行创新设计,以期培养出高素质应用型酒店管理人才。     

依托人才培养的高校院系研究生党建模式构建

研究生党建工作是党的路线方针政策在高校、院系、研究生群体中得以贯彻落实的基础和保证,北京师范大学环境学院分党委在研究生党建工作中,紧紧围绕高校的人才培养功能,结合研究生特点与需求,分析依托人才培养的高校院系研究生党建模式的构建意义与思路,依托人才培养机构、引入人才培养理念、借力人才培养团队,构建出全覆盖、清单化、共建式的高校院系研究生党建新模式。     

浅析教育创新与创新型人才培养

培养时代需要的高素质创新型人才是高等教育的历史使命。高校要以科学发展观为指导,树立以人为本、全面发展的教育理念,从构建创新型人才培养模式、注重人才个性培养、完善创新品质、培养实践能力等方面全方位建立高校高素质创新型人才培养体系,培养创新型人才。     

高校荣誉学院要加强学生思想政治教育

高校荣誉学院作为精英教育的一种实践模式，其学生思想政治教育状况直接关系着拔尖创新人才培养的成效。目前。高校荣誉学院学生思想政治教育主要存在知与行、优越感与现实表现、高度期望与现实选择以及荣誉感与压力感等几对矛盾，而荣誉学院教育理念的滞后、思想政治教育的过度知识化、教育环境和大学生自身因素的制约是其问题存在的原因。实践中，高校荣誉学院要通过转变教育理念、改进教育方法、优化教育环境等，进一步加强学生的思想道德修养。     

地方应用型高校通才教育模式改革的思考——以山西工商学院为例

新经济、新业态、新技术的变革，对地方应用型高校人才培养模式创新提出了新要求。山西工商学院围绕区域经济社会转型发展需求，立足自身发展优势，从培养定位、师资队伍、课程体系、育人模式、评价机制等方面，持续深化对通才教育模式的改革，为地方应用型高校探索构建适应现代行业产业发展的拔尖创新人才培养体系，提供有益参考。     

基于“四个需求”的地方应用型本科高校通识选修课程的探索与实践——以《专利与生活》课程为例

本文以《专利与生活》为例，探索以国家战略需求、地方经济社会发展需求、学校自身发展需求、学生需求“四个需求”为导向，以OBE理念为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，坚持专创融合的地方应用型本科高校通识选修课程的理念与实施路径。《专利与生活》从课程目标、课程设计、课程实施、课程评价、学生评教、改进措施等方面进行教学改革的探索，为地方应用型本科高校通识选修课程的探索与实践提供参考。     

农业院校创新拔尖人才培养模式探索与实践

在建设创新型国家的时代背景下,高等教育成为培养拔尖创新人才的重要载体,高等教育人才培养质量直接影响着我国创新型国家的实现。高等教育坚持走内涵式发展道路,努力探索和实践高校创新拔尖人才培养模式,是我国高等教育不可回避的艰巨任务。本文从创新拔尖人才培养模式的构建理念、初步成效、完善机制等几个方面探讨创新拔尖人才培养模式的形成途径及规律,逐步探索出适合农业院校特点的创新拔尖人才培养模式。     

基于OBE教育理念的商务礼仪课程教学与实践探索

商务礼仪课程是高职院校的重点教学内容之一,通过对该课程的学习能够更好地培养学生关于商务礼仪的知识,具有一定的实践性。在OBE教育理念的背景下,为了能够更好地进行高职人才能力的培养,需要进行一定的课程教学改革与实践,从而提升学生的专业素养。本文首先针对OBE教育理念进行一定的阐述,然后分析OBE教育理念在商务礼仪课程中应用的重要性,最后分析OBE教育理念下的商务礼仪课程教学与实践,包括教学定位、目标设计、构建翻转课堂、课堂情景模拟以及课堂考核与评价。     

工程教育专业认证背景下校企合作毕业设计模式探索与实践——以江汉大学环境工程专业为例

通过从培养学生工程能力为导向的工程教育专业认证理念出发，以目前环境工程专业毕业设计普遍存在脱离实际等问题为研究对象，以江汉大学环境工程专业为例，分析毕业设计对毕业要求的支撑存在不足，提出实习制校企合作完成毕业设计的模式，构建学生、企业和学校三者之间的人才培养网络。通过近两年的执行情况表明，该模式可以提升学生完成毕业设计的质量和锻炼工程实践能力，为企业提供一定的人才资源并创造一定价值，为学校（专业）践行工程教育认证完成人才培养提供了良好保障，是一种三方受益并可持续施行的人才培养模式。同时为本科毕业生顺利从高校到企业的过渡提供良好支持。