浅议高职院校旅游管理专业人才培养模式——以汕头职业技术学院旅游管理专业为例

本文从当前旅游高等职业教育的现状出发，针对旅游高职教育出现的弊端。根据国务院、教育部出台的关于高职教育的有关规定，积极探索有别于普通高校的高职教育人才培养规律，提出并初步实践了“2＋1”职业技能型人才培养的新模式，阐述了其内涵、运行方式、实践结果及试行的成效。     

中高职人才培养供应链下的合作博弈探究

研究表明,互补、“双赢”与竞合分别是中高职人才培养供应链的合作博弈前提、结果与方向。要实现中高职人才培养供应链的合作博弈,必须具备下列要素：建立中高职学校人才培养供应链下的合作伙伴关系;制定中高职人才培养供应链下“生产计划与控制”方案;弱化中高职人才培养供应链管理中的“牛鞭效应”;做好中高职人才培养供应链下的“销售”和“售后服务”;构建中高职人才培养供应链管绩效指标评价体系。     

中高职人才培养供应链下的合作博弈探究

研究表明,互补、"双赢"与竞合分别是中高职人才培养供应链的合作博弈前提、结果与方向。要实现中高职人才培养供应链的合作博弈,必须具备下列要素:建立中高职学校人才培养供应链下的合作伙伴关系;制定中高职人才培养供应链下"生产计划与控制"方案;弱化中高职人才培养供应链管理中的"牛鞭效应";做好中高职人才培养供应链下的"销售"和"售后服务";构建中高职人才培养供应链管绩效指标评价体系。     

危机境域中的区域经济发展与高职人才培养——以苏州为例

金融危机的爆发对区域经济和就业产生了直接的冲击，如何有效地应对这一问题，成为当前区域经济发展的当务之急。本文立足于高职教育培养职业技术人才的特殊视角，分析了在区域经济优化产业结构和转变经济增长方式的同时，服务于区域经济发展的高职教育在技术人才的培养过程中，需要密切关注产业结构的调整和经济增长方式的转变，实现科学的发展。     

危机境域中的区域经济发展与高职人才培养——以苏州为例

金融危机的爆发对区域经济和就业产生了直接的冲击，如何有效地应对这一问题，成为当前区域经济发展的当务之急。本文立足于高职教育培养职业技术人才的特殊视角，分析了在区域经济优化产业结构和转变经济增长方式的同时，服务于区域经济发展的高职教育在技术人才的培养过程中，需要密切关注产业结构的调整和经济增长方式的转变，实现科学的发展。     

基于提质培优的五年制人物形象设计中高职专业课程衔接研究与应用

以提质培优为目标,建立科学、高效、合理的中职课程衔接体系,是构建现代职业教育体系的一个切入点和突破口^[1]。为此,本文对五年制人物形象设计中高职专业课程衔接进行研究分析,并对本校该专业学情以及中高职专业课程衔接存在的问题进行探讨,以及中高职专业课程如何有机衔接进行一些深层次思考。     

基于统计分析的高职学生学习倦怠成因分析 ——以高职院校为例

高职学生由于受到自身因素、社会因素和家庭因素的影响,会产生学习倦怠现象,学习倦怠实质是一种消极的心理现象,具体主要表现在缺乏学习积极性、学习兴趣不高、缺乏行动力.产生学习倦怠现象对学生的学习成绩以及未来的工作都会有很大影响,因此我们有必要对高职学生进行问卷调查,并通过统计分析,探讨高职学生存在缺乏学习动机、学习投入量少...     

民营企业员工离职影响因素的经验研究——以宁波市为例

企业尤其是民营企业人才高流失现象非常普遍,大量的人才流失已经严重危及企业的生存和发展。本文以宁波市民营企业为例,对影响民营企业员工离职行为的主要因素进行了回归分析。实证研究结果表明工作满意度、组织承诺和职业生涯发展对员工离职的影响是显著的,缺乏有效沟通也是影响员工离职的重要因素。     

高职院校专业社团对提高人才培养质量的研究

专业社团作为高职院校社团的组成部分,不仅能够训练学生的专业技能,还能培养学生的综合能力.通过对比四川化工职业技术学院装备17、18、19级、模具19级学生中加入化工设备社团与未加入社团学生的成绩、挂科率,以及社团获奖情况,分析了专业社团对提高人才培养质量的作用.     

高职毕业生创业能力与影响因素分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调,＂职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力＂。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。     

高职酒店管理专业现代学徒制模式研究

酒店业是一个劳动密集型产业,酒店管理专业人才培养对于酒店业的发展起到重要作用。当前酒店业面临高质量发展的新要求,对酒店管理技术技能人才需求旺盛,对服务意识、数字素养、国际视野等人才需求规格提出更高标准,对高职院校酒店管理专业人才培养带来更大挑战。本文以三亚理工职业学院为例,研究高职酒店管理专业“双向三融四递进”现代学徒制人才培养模式。     

高职院校管理类专业实践教学探析——以人力资源管理专业为例

高职院校管理类专业应积极探索建立“学生为主体”的实习实训基地,打造“校企合作”的校外实习基地.以人力资源管理专业为例,要通过完善实习、实训基地内涵建设,改变学生实践操作能力不高、师资力量薄弱、教学方式传统和学生实践机会少的问题,在新形势下完善实践教学体系.     

高职毕业生创业能力与影响因素分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》强调,职业教育要着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。而当前我国高职院校对学生创业能力方面的理论研究和教育实践还较薄弱。本文就高职院校学生内在的创业能力和外在对创业的影响因素进行分析,拟为进一步研究高职院校如何为着力培养学生的创业能力而进行必要的教学改革做出前期的研究。     

高职机械专业教学创新研究——以技能学习为例

高职院校的专业教学有明确指向,强调培养专业型技术人才,具备创新创业能力,满足岗位职业发展的要求。近年来,机械制造行业和招生情况均有明显变化,促使高职院校必须进行机械专业教学创新,更强调技能学习和学生技术技能的培养,探究机械专业教学创新策略也因此成为热点和重点。本文先分析高职院校机械专业教学所面临的新形势,而后重点论述基于技能学习的高职机械专业教学创新路径,一是革新和重构技能教学意识,二是重视机械专业技能理论的教学,三是创新和丰富技能教学方式。     

高职学生主观幸福感的影响因素分析

高职学生是社会未来经济发展的重要力量,其主观幸福感水平直接关系到个人生活质量的提高和能力发展,影响高职教育人才培养质量。本文从高职学生主观幸福感的现状出发,在分析影响主观幸福感的诸因素的基础上,提出了科学的培养策略,为高校开展学生教育工作提供了一定的借鉴,对促进学生生活质量提高和全面健康发展具有重要指导意义。     

高职院校大学生创新创业保障机制研究——以安徽省为例

为促进大学生的创业意愿转为创业实践,鼓励高校大学生积极参与创业实践活动,政府、学校、社会从各方面采取一系列措施改善创业环境。高等职业院校以培养应用型人才为目标的教育改革深入开展,期望改善大学生创业率的现状。本文在总结学者对大学生创业系列研究的基础上,通过调查和实证分析为安徽省高职大学生从创业想法到创业实践构建保障机制,目的是帮助更多的大学生勇敢地实现自己的创业梦想,从容面对创业的艰难之路。     

大学生课堂沉默分析及影响因素调查——以某学院为例

探究大学生课堂沉默行为,通过问卷法对大学生课堂沉默现状进行调查并分析。结果显示,课堂沉默总体处于中等偏上水平（59.6分）;大学生的课堂沉默在性别上存在非常显著差异（t=4.390,P<0.01）,在年级上存在较显著差异（F=4.723,P<0.01）,在专业上存在极显著差异（F=9.793,P<0.01）;影响大学生课堂沉默因素有自身因素、教师因素（R2=0.342,F=20.920,P<0.01）等。通过大学生自身提升自我效能感,强化自信心、教师重新审视大学生课堂沉默行为、教师转变教学方式,提升教学艺术性等途径来缓解大学生课堂沉默现象。     

基于专业导向的五年制高职数学教学模式的研究——以物流专业为例

基于专业导向的数学教学模式作为一种载体不仅能够将数学知识和专业课程很好地结合在一起,成为二者之间的纽带,使得它们不再是两大独立的阵营,同时也提升了学生利用数学思维解决实际问题的能力,培养综合素质和提高未来创就业竞争力。本文在明确基于专业导向的五年制高职数学教学模式探究必要性的基础上,以物流专业为例,从专业融合出发,以专业需求为基本点的数学教学、以项目化教学强化数学应用意识、以专业为导向挖掘课程思政元素三方面探究五年制高职数学教学模式,最终形成基于专业导向下的五年制高职数学教学模式改革的对策与建议,为数学课程为专业研究提供借鉴。     

高职院校大学生心理健康教育体系建设机制研究——以L省为例

当前,我国需要新青年的奋进,新青年的使命与担当决定了我国的发展速度。高职院校的大学生生逢其时,重任在肩,要想展现出“强国有我”的精神风貌就必须培养过硬的心理素质,积极的心理品质。本文从构建高职院校大学生心理健康教育体系的意义出发,结合当代大学生培养的目标与原则,通过打造“54321”心理健康教育体系,为大学生的心理健康教育工作提供新思路,搭建新渠道,切实为大学生心理健康水平的提升助力护航。     

新文科背景下旅游教育特色与人才培养路径研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

社会对旅游行业发展的需求,反映了新文科教育理念的重要性。从而推动了旅游教育的供给侧结构性改革的必需性。新文科背景下的旅游教育特色,呈现出学科混合、科技契合、文旅融合、文理融合的特点,体现在培养模式、专业建设、课程体系、教学方式、师资队伍等许多方面。在对新文科背景下旅游教育特色解读的基础上,以青岛酒店管理职业技术学院为例,分析其在新文科背景下实施的专业建设改革举措。就新文科建设要求,为旅游教育发展提出重构培养模式、革新专业设置、打造“金课”结构体系、创新教学方式、提升教师素质五点建议。