以学科竞赛为抓手，构建高校创新创业教育新模式

创新创业教育正在成为中国高校的热点和重点。高校必须担负起创新创业人才的培养任务，这一理念已基本成为共识。但创新创业人才培养的措施和路径却是亟须突破的瓶颈。本文提出以学科竞赛为抓手，构建高校创新创业教育新模式，期望提高高校创新创业人才培养质量，促进创新创业实践活动的开展。     

对地方理工科高校创新创业教育体系建设的思考

地方理工科高校作为应用型人才培养的重要基地,从学科专业、服务地方、科学研究等特点迫切需要推进创新创业教育体系建设,不断推进创新创业教育向高质量的纵深程度发展。结合地方理工科高校人才培养发展实际,可以通过革新创新创业教育理念,激发教师和学生两个主体积极性,推进学科(学术)竞赛、实践平台、课程体系建设三项工作,构建高校、科技园区(企业)、政府、社会组织四位一体体系,实现建设有特色、有质量的高校创新创业教育体系。     

高校创业就业指导工作创新探讨

高校就业创业指导工作，对于学生和高校的高质量发展都有着重要的作用。通过就业创业指导工作能够为学生就业提供更好的引导作用，为学生在未来的发展中创造更多的机遇，从而实现为社会、为国家输送人才的目标。就业创业指导工作是一份十分复杂的工作，随着新媒体环境的发展，也让高校就业创业指导工作开始走上了创新的道路。许多高校在就业创业指导工作中，寻求新的方向、新的路径、新的方法，以期能够为学生创造更多的可能性，助力高校高质量发展。但是在创新的过程中，高校就业创业指导工作并没有完全融合新媒体的环境，所以在创新中显现出了一些局限性。本文立足于这些问题，提出了创新高校就业创业指导工作的策略。     

新工科背景下地方高校工科大学生创新创业教育研究

以新工科的发展背景为出发点，本文总结了国内外工科大学生创新创业研究状况，分析了地方工科高校开展创新创业教育的必要性及地方高校创新创业教育所面临的挑战，提出了促进地方高校创新创业教育的相关建议，以期推动地方高校工科大学生创新创业教育工作。     

基于TRIZ理论的大学生创新创业能力研究

TRIZ理论是解决创新性问题的有效方法,在大学生创新创业能力培养方面具有独特优势。大学生创新创业能力的影响要素包括创业动机、创新思维、专业知识、通识知识以及创业意识等。高校应将TRIZ理论与专业教育、创业竞赛、实践活动结合起来,以真正提升大学生的综合能力。     

“科研项目+学科竞赛”双驱动型本科拔尖创新人才培养模式探索

提升本科人才质量，培养拔尖创新人才，是当前高等教育的重任和使命。立足本科拔尖创新人才培养，遵循“以学生为主体、以学习为中心、以学习效果为目标”的“三学”教学理念，提出“科研项目+学科竞赛”双驱动型本科拔尖创新人才培养模式，旨在培养学生的创新思维能力、自主学习能力、创造实践能力和团队协作能力。在具体实施过程中，提出以专业基础知识为根基、科学研究为导向、学科竞赛为途径的“学、研、赛”一体化人才培养实施策略和路径，同时高校应从顶层进行制度设计，构建有效的运行机制，保障“科研项目+学科竞赛”双驱动的本科拔尖创新人才培养模式的顺利实施。     

党建工作视域下拓展高校创新创业教育途径探究

在"大众创业万众创新"的新形势下,对高校大学生实施创新创业教育,培养创新创业精神,提升创新创业能力,是为国家实施创新驱动发展战略、促进经济发展培养人才的有力措施。学生党建工作是高校大学生思想政治教育工作的重要内容,也是对高校大学生进行创新创业教育的一种有效途径。文章试图结合大学生党建工作的特性,探讨学生党建工作与创新创业教育的有效融合,探索高校开展创新创业教育的有效途径。     

高校创新创业教育与党建工作有效融合路径探讨

高校创新创业教育与党建工作融合是现阶段高校党建工作的新视角,也是创新创业教育的新方向。高校党建工作与大学生创新创业教育有着天然的内在契合度和一致性。本文以高校创新创业教育与党建工作融合的共同使命、共同目标、开放性和公共性为融合前提,在创新创业教育与党建工作结合方面,从发挥党建服务功能,构建良好生态环境;发挥党建教育功能,提升教育效果;发挥党建工作引领作用,强化实践教育和强化党建工作组织保障,优化教育体系等四个方面,探索两者融合有效路径。     

高校共青团服务大学生创新创业的路径探究

高校毕业生就业形势严峻,共青团服务大学生创新创业,促进大学生创业来解决就业难题,成为时代的选择和现实的需要。共青团具有组织、活动平台、人才等优势,在服务大学生创新创业方面可以发挥独特作用。高校共青团组织要通过加大创新创业培训平台、资金帮扶、竞赛、实践、信息等方面的平台建设,构建大学生创新创业工作体系,开创大学生创新创业工作的新局面。     

新时代高校创业教育工作的机遇与挑战

当前"大众创业,万众创新"已成为时代主题,中国已进入了"创时代"。国家和社会为大学生创业提供了有利的宏观环境,高校创业教育工作进入了新时代。然而,面对机遇,高校创业工作仍存在亟待解决的问题,一是高校创业教育理念滞后,与学生实际脱节;二是工作责任归属不明,缺乏整合与优化;三是创业教育工作缺乏跟踪与效果反馈,过程监管不到位。这些问题使得高校创业教育工作面临新挑战。因此,要开拓高校创业教育工作的新局面,必须更新创业教育理念,以学生需求为出发点;建立协同育人机制,以资源优化为突破点;完善风险保障体系,以创业服务为落脚点,营造良好的创业文化氛围。     

新文科背景下旅游管理类专业创新创业教育与实践

创新创业教育为实现文科专业改造升级提供了一种路径选择。文章以乐山师范学院旅游学院为研究对象,分析旅游管理类专业的创新创业教育现状,从创新创业教育融入专业课程、学科竞赛引导课程教学改革、指导学生申请创新创业项目等方面入手,提出新文科背景下的旅游管理类专业创新创业教育实施路径,以期促进旅游管理类专业学生创新创业能力的提升。     

以项目驱动为核心的高校生创新创业教育探讨

以项目驱动为核心的高校生创新创业教育存在创新创业资源不足、学生主体地位不突出、缺乏优良的创新创业实践平台和学生过度依赖导师等问题。为此,教师要意识到高校生创新创业教育是国家战略发展需要,是高等教育深化改革的需要,还是高校生个体自我实现的需要。接下来笔者提出健全创新创业教育体系、突出学生主体地位、健全创新创业项目平台和教学与创新创业教育的无缝对接几个方面的创新创业教育策略,希望可以促进学生全面发展。     

创新创业教育融入高校人才培养体系建设研究

创新创业教育是高校提高人才综合素养的一种教育模式。在新形势下,高校创新创业教育亟须融入人才培养的全过程,需要我们重新审视创新创业教育的内涵和价值,将创新创业教育进行科学合理的定位,围绕人才培养目标、创新创业理念、创新创业教育体系、师资队伍建设和平台建设等问题,以学生全面发展为中心,提升高校创新创业教育水平,实现高校创新创业教育的科学发展。     

政策梳理视域下高校创新创业教育问题研究

深入推进高校创新创业教育实践,培养大学生创新创业意识和能力,是适应我国迈进创新型国家的现实需要。为此,国家针对高校创新创业教育出台了一系列支持政策。通过梳理这些政策发现,呈现出与时俱进制定指导性文件、注重完善创新创业教育体系、引导高校重视创新创业教育、支持和鼓励大学生创新创业等鲜明导向。在这些政策的驱动下,高校创新创业教育实践取得了明显成效,体现在创新创业教育迈进规范化发展轨道、高等教育人才培养模式发生深刻变革、大学生的创新创业意识和活力逐步提高等方面。同时,也仍存在创新创业教育实践与政策要求未同步、“政产学研用”的协同机制尚未健全、高校创新创业的环境氛围不够浓厚、重项目而轻学生与重数量而轻质量等问题,需要通过规范高校内部创新创业教育制度建设、搭建创新创业教育协同育人平台、积极营造高校创新创业文化环境、创新创业教育要坚持以学生为本等路径,优化高校创新创业教育实践,从而推进高校创新创业教育改革向可持续道路纵深发展。     

基于学科竞赛的大学生实践基地建设模式探索——以地方高校机械类大学为例

学科竞赛在促进学科建设和课程改革,引导高校在教学改革中注重学生创新能力、协作精神、理论联系实际、动手能力和工程训练的培养,提高学生的创新能力和对实际问题进行设计制作的能力等诸多方面有着日益重要的推动作用。以河南科技大学机电工程学院学科竞赛情况为例,针对依托的实践基地建设展开研究,构建学科竞赛驱动的大学生“学创赛”融合的创新实践培养新体系,建立“教学科研—实践基地—学科竞赛”链条式培养模式,强化学生实践创新能力,提升学科竞赛竞争力,为地方高校机械类的大学生实践基地建设给出了思路和参考。     

高校创业实践育人的层级推进式载体建设

创业教育逐步融入我国高校人才培养的关键环节，创业实践育人已成为高校育人工作的一个重要依托。高校应探索建立遵循学生成才规律、教育教学规律和创业发展规律的优秀创业实践育人载体，应根据“创新训练载体一创业模拟实训载体一创业项目实验载体一创业企业孵化载体”等分层分类，逐级建设，才能更加科学高效地培养创新创业型人才，强化育人工作成效。     

高校图书馆工作的根本思路探讨

推进高校图书馆工作，一要创新发展，包括观念创新、机制创新、内容创新和方法创新，这是推进高校图书馆工作的重要前提；二要以人为本，包括以馆员为本和以读者为本，这是推进高校图书馆工作的核心；三要全面协调、统筹兼顾、可持续发展，这是推进高校图书馆工作的重要目标。     

基于创意课程与竞赛的大学生创新创业教育教学改革与实践

本文开展基于创意课程与竞赛的大学生创新创业教育教学改革与实践。通过对课程的案例式教学内容设计，线上线下混合式教学模式，创新创业竞赛+社会实践的实践教学设计，完善的成绩考核体系设计，启发学生创新思维、提高学生创新能力。通过竞赛案例式的内容迭代，不断拓展学生的知识前沿，通过竞赛实践+社会实践的结合培育学生知行合一、使命、担当及家国情怀，为创新人才培养质量的提升提供支撑。     

高校辅导员职业能力在大学生科技创新竞赛组织管理中的应用

通过参与科技创新竞赛的方式可以更好地培养大学生们的创新能力,促进大学生们更好地发展,因此,很多高校对于大学生科技创新竞赛非常重视。近些年,随着各种大学生科技创新竞赛的开展,高校的科技创新竞赛组织管理能力有了很大的提升,但是,高校辅导员的职业能力和相关的组织管理能力水平并不是很高,对大学生科技创新竞赛的组织管理产生了很大的影响。因此,分析探讨大学生科技创新竞赛组织管理对高校辅导员的要求,探索高校辅导员职业能力在大学生科技创新竞赛组织管理中的应用方法,对于提高大学生科技创新竞赛组织管理水平、为大学生提供更好的创新能力发展机会有着重要的现实价值和意义。而本文就以此为主要研究内容,重点对高校辅导员职业能力在大学生科技创新竞赛组织管理中的应用建议进行了分析和探讨。     

以临时党团组织为依托的工程训练模式探索

工程训练是高等学校教学工作的一个重要环节,在健全学生的工程知识、工程意识,培养学生的工程实践能力和创新能力方面发挥着重要作用。目前高校工程训练存在与创新、竞赛、创业脱节的问题,论文提出成立临时党团组织以加强工程训练的管理,通过一套体系、两条主线、三大平台和四大举措,为培养高素质工程技术人才保驾护航。