高校辅导员与专业课教师协同育人模式探索

高校辅导员与专业课教师是与学生接触最多的教师群体,他们是开展高校育人工作的重要力量。加强高校育人工作要紧紧抓住辅导员与专业课教师这两大重要主体,正确处理好双方之间的分工与合作,不断探索协同育人的实现路径,从而更好地提升高校育人工作的成效。     

“课程思政”背景下高校辅导员与专业课教师协同育人工作研究

高校教育工作者都应肩负起立德树人的使命。“课程思政”应由所有教师共同参与,各专业教师负责落实主要工作,思政教师为专业教师的工作提供辅助,在相互配合之下形成合力,共同塑造优秀的时代新人。本文主要对辅导员和专业课教师协同育人的价值进行分析,并对协同育人工作的现状进行分析,基于此提出协同育人工作的有效措施,以期可创造出全新的教育环境,为大学生的全方位培养提供有力保障。     

主渠道主阵地协同育人队伍融合路径研究——以成都学院为例

主渠道主阵地协同育人需要队伍融合来实现。队伍融合是落实党和国家相关要求以及现实的需要,是协同理论的有效实践。成都学院主渠道主阵地协同育人队伍融合路径主要包括:以学科归属为根本,融合队伍事业基础;以课程改革为抓手,聚合队伍智慧力量;以沟通交流为平台,拓展队伍信息共享;以适应新发展为动力,努力提升队伍融合水平。     

基于协同育人的高校课程思政工作模式研究——以上海高校改革实践为例

上海高校探索基于协同育人的课程思政工作模式,建立思政课堂显性教育与其他课堂隐性教育的协同育人工作理念,打造思政教师与其他课教师全程、全方位的协同育人主体,构建思想政治理论课与各类课程同向同行的协同育人工作机制,旨在提高思想政治教育工作的科学性与有效性,对于培养社会主义事业的建设者和接班人具有重要的理论意义和实践价值。     

主渠道主阵地协同育人队伍融合路径研究——以成都学院为例北大核心CSSCI

主渠道主阵地协同育人需要队伍融合来实现。队伍融合是落实党和国家相关要求以及现实的需要,是协同理论的有效实践。成都学院主渠道主阵地协同育人队伍融合路径主要包括:以学科归属为根本,融合队伍事业基础;以课程改革为抓手,聚合队伍智慧力量;以沟通交流为平台,拓展队伍信息共享;以适应新发展为动力,努力提升队伍融合水平。     

“协同育人”理念下高校大学生社会实践工作改进与探索

社会实践活动是高校实践育人的载体,是高校教育教学环节的有效延伸。近些年,大学生对社会实践的参与度与期望值越来越高,各大高校积累了丰富的经验,成绩斐然,但也仍然存在一些亟待解决的问题。本文从“协同育人”理念出发,分析了目前高校大学生社会实践活动现状及问题,并针对存在的问题进行探讨。在此基础上,提出大学生社会实践活动的拓展建议,对大学生社会实践提出了一些思考,希望可以为我国高校社会实践教育的发展提供一些参考。     

新时代高校劳动育人实践探索——以南开大学生命科学学院为例

我国社会发展进入新时代,劳动仍然是人类社会生存和发展的基础。党的十八大以来,习近平总书记在多个重要讲话中提到劳动,强调了劳动教育的重要性,强调要尊重劳动,要弘扬劳动精神,同时倡导诚实劳动、鼓励创造性劳动等等。习近平总书记关于劳动教育的重要论述已经成为习近平新时代中国特色社会主义理论体系的一部分,他强调的要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,已经成为新时代高校育人的目标要求,劳动育人是其中的一个重要内容。     

辅导员视域下师范毕业生就业意向调查与建议——以肇庆学院为例

本文在辅导员视域下,结合《就业指导》课程,运用混合研究法,对100名师范毕业生就业意向及其影响因素进行调查和分析。研究发现,师范毕业生求职第一意向是公办中小学教师;多数师范毕业生选择到城市工作,对离家较近的农村地区进行支教持支持态度。“双减”政策,“三支一扶”计划和家庭因素对师范毕业生的就业意向影响较大。最后根据研究结果,对辅导员就业工作给予建议。     

大数据背景下研究生就业精准服务体系的探索与实践

文章介绍研究生就业服务的"大数据",分析大数据技术给研究生就业服务带来的机遇,以上海交通大学为例,对构建大数据背景下研究生就业精准服务体系进行了一些探索和实践以求为相关研究者提供有益借鉴。     

转设背景下民办本科高校大学生就业能力培养现状研究——以桂林学院为例

高等教育进入大众普及阶段,人才培养质量与毕业生就业问题成为社会关注的热点,尤其是大学生就业能力的培养研究,伴随着大学生就业难问题的凸显,备受社会各界关注。而民办本科高校作为高等教育的重要组成部分,其就业工作的好坏直接关系生源,影响其生存与发展。基于此背景,本文将民办本科高校大学生就业能力培养现状及成因作为研究主题。     

高校资助育人体系的实践与探索——以大连海洋大学为例

为帮助高校家庭经济困难学生顺利完成学业,我国已经基本建立起以奖助学金、助学贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的多元化的资助政策体系。但在具体实施过程中,许多高校不同程度地存在着重资助轻育人、资助与育人分离的问题。本文结合高校资助育人工作的基本情况,论述了大连海洋大学积极构建的“四个关爱”资助育人体系,同时对深化高校资助育人工作提出对策建议。     

高校资助育人体系的实践与探索——以大连海洋大学为例

为帮助高校家庭经济困难学生顺利完成学业,我国已经基本建立起以奖助学金、助学贷款、勤工助学、特殊困难补助和学费减免为主体的多元化的资助政策体系。但在具体实施过程中,许多高校不同程度地存在着重资助轻育人、资助与育人分离的问题。本文结合高校资助育人工作的基本情况,论述了大连海洋大学积极构建的"四个关爱"资助育人体系,同时对深化高校资助育人工作提出对策建议。     

高校“大类招生”影响学风建设的研究——以中南民族大学经济学院为例

大类招生人才培养模式对我国高校人才培养发挥了积极的作用,但也给高校教育管理工作,特别是学风建设带来了许多新问题、新困境。文章在调查问卷的基础上,深刻分析了高校大类招生影响学风建设等五个方面的问题,并从建立健全与大类招生相配套的学生管理制度,教学管理制度,进行宿舍调整,建立和完善学校教学、教育和管理信息系统等四个方面提出了解决对策。     

高校“大类招生”影响学风建设的研究——以中南民族大学经济学院为例

大类招生人才培养模式对我国高校人才培养发挥了积极的作用,但也给高校教育管理工作,特别是学风建设带来了许多新问题、新困境。文章在调查问卷的基础上,深刻分析了高校大类招生影响学风建设等五个方面的问题,并从建立健全与大类招生相配套的学生管理制度,教学管理制度,进行宿舍调整,建立和完善学校教学、教育和管理信息系统等四个方面提出了解决对策。     

高校课外"五育并举"融合育人模式探讨 ——以四川大学锦江学院为例

习近平总书记在全国教育大会上提出要"努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系",并明确指出"德智体美劳全面发展,既是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标."这是第一次将党和国家教育方针提升为德智体美劳"五育并举"的理念,这也是高等教育展现当前面临的重大课题.构建德智体美劳全面培养...     

高校思想政治教育主渠道主阵地协同育人探析——以哈尔滨师范大学为例

深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,推进大学生思想政治教育理论创新是时代发展和高等教育自身发展的客观要求。文章以高校思想政治教育主渠道主阵地一体化协同为研究视域,探讨了主渠道主阵地育人目标一致性、教育内容互补性,并结合哈尔滨师范大学实际,对主渠道主阵地协同育人进行了探索。研究结果对新形势下探索思想政治教育的实效性和亲和力具有一定的意义。     

高校校友资源信息平台建设的研究与实践——以"小教人"微信公众号为例

校友资源是学校的重要财富,建立稳定持续的校友联结,有利于促进学校的发展,校友的发展,学校与校友之间、校友与校友之间的资源共享.在互联网+模式社会下,文章以玉林师范学院教育科学学院为观察对象,小教人微信公众号为例,探究高校校友资源信息平台建设.     

京津冀协同发展背景下现代服务业发展对策研究——以河北省为例

河北省在实现京津冀协同发展的国家战略中,应积极作为,努力改变第三产业落后的不利局面,主动做好承接京津产业转移的准备,推进三地产业一体化进程。在承接京津产业转移的过程中,一要切实更新理念,塑造好服务和崛起的两大角色;二要优化服务业结构,提高服务业水平;三要创新区域行业合作方式,建立服务业公共平台,达成不同地区、不同类型服务企业之间的分工协作、优势互补。     

优化研究生骨干选拔与培养方法，骨干育人协同发展显成效——以北京科技大学土木与资源工程学院为例

围绕“立德树人”根本任务,在“三全育人”视域下,优化研究生选培方法是培养“为国奉献钢筋铁骨的高素质人才”的重要举措。本文结合北京科技大学土木与资源工程学院实际,分析了现阶段研究生选拔与培养中的问题,总结了研究生骨干选拔七步法,提出了研究生培养过程中思想建设、技能培训和制度保障三者相辅相成的思想,并介绍了研究生骨干在思政教育、科技服务与实习实践中发挥的积极作用。     

产教融合校企协同育人下的思政示范性课程探讨——以《服装生产经营管理》为例

面向学生未来真实岗位,帮助学生积累个性化学习经验,促进迭代成长,结合高职院校服装专业特色,从学生个人发展的需要出发,我们坚持以学生为主体,教师为主导的作用,并采取一体化的生产、教学、以产教融合协同育人为目标,以给学生提供一个开放的实践教学环境,创造一个实际环境来训练学生动手能力和就业能力,构建产学研机制下的《服装生产经...