企业办学下的产教融合实践研究——以我校城市轨道交通车辆运用与检修专业群为例

产教与校企的融合,是职业教育人才培养的一个重要渠道.我校城市轨道交通车辆专业团队发挥企业办学优势,加强团队建设,校企共同设计人才培养方案,突出职业能力和职业素养的培养,加强信息化建设,有效利用企业资源,改革教学模式,校企合作共享课程及实训资源,提高了教师科研能力,适应了时代发展要求.     

产教融合背景下高职会计专业实训基地的实践与探索

2021年全国职业教育大会上,习近平总书记强调：“职业教育前途广阔、大有可为。”在全面建设社会主义现代化国家新征程中,不仅需要培养一批高校应用型人才,更需要大批技术技能型人才。职业院校应积极响应政策,打破传统办学理念,尽快走上提质培优、增值赋能的快速路。为此,加快深化产教融合、校企合作,建立现代化实训基地,为促进职业院校育人方法、推进办学模式、构建管理体制等改革提供强有力的保障和支撑。     

产教融合背景下校企共建实践教学基地的运行问题及对策研究

实践教学基地是培养大学生创新能力、实践能力、适应能力和就业能力的重要途径,也是实现产教融合的重要形式。本文以黄淮学院与郑州译线通翻译有限公司校企合作为例,提出了校企共建实践教学基地中的运行问题及对策。深入探究产教融合协同育人机制,对实现人才培养和地区经济可持续发展具有重要意义。     

产教融合理念下的校企合作实训基地建设与研究——以健康管理专业为例

高校在产教融合背景下开展的校企合作,能够更加深入整合高校与产业间的协同育人资源,也能有效推进在校生的专业理论知识及专业操作技能的共同发展,有力保障了高校毕业生的输出与企业岗位需求的高度匹配。本文以健康管理专业群建设为背景,分析论述了产教融合理念下的校企合作实训基地建设需求,并提出校企合作优化策略,最后设定了产教融合建设内容与预期成效。通过整合政、企、校、行多方资源,进一步深化校企双方协同育人机制,提高行业企业参与办学程度,健全完善需求导向的人才培养模式,实时转化研究成果,大大缩短人才培养的路径,解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾,为社区健康管理人才培养提供坚实的基础。     

产教融合背景下计算机网络课程的教学改革研究

近年来,随着物联网、大数据、人工智能时代的到来,计算机网络相关专业也有了更加蓬勃的发展。在这样的时代背景下,计算机网络课程作为计算机专业的一门专业基础课程,如何与当前形势相适应,是高校专业建设时亟待解决问题。文章提出一种针对计算机网络课程的新型教学设计方案——将“产教融合”运用于计算机网络课程中,以及为这种模式所建设的一系列完整的教学改革方案。     

产教深度融合背景下职业院校基层医护人才培养

近年来,我国职教迅速发展,产教融合成为医学职校的重要发展模式.2020年初教育部、山东省启动了部省共建职业教育创新高地项目,进一步推进产教深度融合.很多学者在研究产教融合教育模式方面也取得了丰硕的成果.医学类职校中出现订单式培养,医教协同等产教融合人才培养模式,国家出台系列政策促进校企合作发展.但医药类企业参与产教融合...     

产教融合背景下工作室制教学改革路径研究

产教融合是高等教育人才培养高质量发展的重要理念,当前在高校教育系统产教融合发展过程中,存在着人才培养供给侧和产业需求侧之间无法融合的问题,使得产教融合在教育系统的资源投入未能在高质量人才输送与行业发展支持方面得到相应的产出。对于高等教育改革工作的推进来说,以现代化教育理念寻求产教融合的创新机制,解决供需环节中的矛盾问题,是改革创新工作重心。在众多教育模式当中,工作室制凭借其所具有的行业前端、应用实践特点,受到广泛关注。对于产教融合的全面升级来说,工作室制的实用、优化与创新,将成为产教融合质量提升的核心助力。     

产教融合背景下会计专业教学实践改革探索

针对中职院校会计专业的教学实情,文章探索产教融合背景下会计专业的教学改革。明确培养人才的目标,加大产教融合师资培养力度,深化校企合作,实施课程改革,加强校际产教融合交流,助力中职院校会计专业教学质量的提升。     

新时代职业院校产教融合内涵、困境和策略研究

职业院校产教融合不仅指宏观层面的教育与产业的融合,也包括微观层面的教学与生产的融合。新时代职业院校产教融合还面临着以下困境,产教融合理念认识还不到位,职业院校“双师型”教师还比较匮乏,职业院校教学改革水平有待提升。新时代深化职业院校产教融合的策略是,加强对产教融合理念的认识,加强“双师型”教师的培养,加强职业院校教学改革。     

技能型高水平大学视角下“校企合作+产教融合”人才培养模式建设研究——以宿州职业技术学院为例

为推进技能型高水平大学建设,以宿州职业技术学院为例,阐述加强职业教育的意义,明确深化专业结构改革的方向,找准“产教融合+校企合作”培养高质量技术技能人才的路径。提出构建人才培养平台、推进高水平专业群建设、沟通企业人才需求、优化培养模式、建设高水平队伍、提升学生能力等建设措施。     

产教融合背景下新能源汽车技术专业人才培养路径探索

近年来,新能源汽车技术行业发展迅速,对相关专业人才的数量需求不断增加,同时对人才的要求也在逐步提高,这对高职院校和专业教师来说既是机会也是挑战。结合本校新能源汽车技术专业的发展情况,本文分析了在产教融合背景下专业人才的培养现状,针对课程体系脱离实际、专业教师队伍相对滞后和校企合作形式单一等问题进行了深入的分析,探讨了新能源汽车技术专业在产教融合背景下的人才培养途径,通过调整人才培养方案、重构课程体系、创建产教融合工作站、加强“双师型”教师队伍建设以及推进产教融合新形态教材的建设,以期培养出更多符合时代需求的新能源汽车行业的能工巧匠和大国工匠。     

新时代我国职业教育产教融合高质量发展建议

我国教育体系中,职业教育是与普通教育一样具有重要地位的类型教育,其发展对于促进国家发展、稳固经济步伐、保持社会稳定具有不可替代的作用。新时代,推进我国职业教育现代化的关键在于实现产业与教育深度融合,走“产教融合”高质量发展路线。这一路线不仅能够促成人力资源供应链与产业形态需求链相匹配,也是巩固我国职业教育类型定位与特色的核心。新形势下职业教育实现产教深度融合需要创新思维,改善机制,提高认识,通力合作,本文从办学形式、人才培养模式、教学内容、师资水平等方面提出建议,助力我国职业教育高质量发展。     

基于产教融合背景下的《高职财务会计》课程建设探析

为加快我国高职院校建设,提升高职院校的人才培养能力,解决我国当前社会专业型人才短缺问题,本文基于产教融合的背景下,对《高职财务会计》课程建设进行分析与研究。首先,对产教融合人才培养模式的特点进行阐述;其次,对产教融合背景下高职会计人才培养目标进行简述;最后,对产教融合背景下《高职财务会计》课程建设对策进行分析,以供参考与借鉴。     

产教融合背景下促进职业院校“三教”改革发展的策略与路径探索

职业教育要落实立德树人根本任务,“三教”改革是关键点,产教融合是重要手段。本文从国家职教方针政策解读开始,提出从产教融合角度深化“三教”改革,探究产教融合下的“三教”改革的策略和路径分析,为教师、教材和教法改革的落地实施构建一体化建设方案,为职业院校实施“三教”改革提供一套有益并可操作的实施方案。     

应用型民办高校产教融合现状分析

随着时代的发展,国家经济和综合实力的进步。对于高素质、高能力人才的需求越来越大,基于此各大民办高校开始了向应用型高校转型。教育工作也推行了产教融合的教育改革趋向。产教融合指的就是职业学校依据学校所设的专业开办专业性的产业,将产业和教学进行融合,建设人才培育、科学发展、科技服务为一体的产业型经营实体,构成校企合作的办学模式。在实际的教育活动中应用理论和实践结合的教育方式,促进人才专业知识、专业能力和综合能力的有效提升与发展。本篇内容将针对应用型民办高校产教融合现状进行分析。     

高职院校产教融合、协同育人的内涵、困境与对策研究

产教融合、协同育人是高职院校高质量发展的需要,同时也是技能型社会建设的需要。通过进一步明晰高职院校产教融合、协同育人的内涵,并就高职院校产教融合、协同育人困境进行深入分析,在此基础上,对深化高职院校产教融合、协同育人提出对策建议,包括：积极推进产业学院、产教融合联盟等新型产教融合组织建设;对标产业发展需求,调整优化高职院校专业布局和课程设置;树立全环境育人理念,大力营造真实职场环境;扎实推进高职院校“三教”改革;建立多元化的人才培养综合评价体系和加强高职院校与合作企业的良性互动。     

“双高”建设背景下高职院校深化产教融合路径探索

“双高计划”在实现职业院校现代化方面起到了引领示范作用,为高职教育全面深化产教融合提供了有利条件。本文主要分析了“双高计划”和“产教融合”的关系,明确了两者互为逻辑,相辅相成,并总结了“双高”建设背景下高职院校产教融合存在的问题,提出了在“双高”建设背景下高职院校深化产教融合的路径：构建产业需要的专业群、加强专业治理、深化教学改革和重组教师团队。     

产教融合背景下职业学校语文教学服务专业课教学改革研究

职业学校作为我国现代教育体系中的重要组成部分,是培养技术型人才、应用型人才的重要基地。在产教融合的背景下,职业学校需要满足与之相应的教育教学工作要求。职校语文教学工作中,不仅需要做好基础知识教学工作,同时需要结合学生的专业特色以及就业方向等,对语文教学方式进行优化与调整,以此提高语文教学质量。因此,本文将对产教融合背景下基于专业特色的语文教学改革进行深入研究与分析,并提出一些合理的意见和措施,旨在进一步促进语文教学模式革新。     

产教融合培养模式下职业院校学生管理工作

在产教融合背景下,职业院校人才培养方式发生了很大的变化,教学内容和教学形式得到了改进与创新,在这种发展环境下,学生管理工作也应融入先进性思想和理念,从学生健康成长和未来发展的角度出发,注重管理创新,以此提高职业院校学生管理水平,这对优秀人才培养有着促进作用。学校管理者应了解以往学生管理工作开展中存在的缺陷,能够顺应时代发展将产业与教学联系在一起,提升人才培养质量和管理效益,从而强化学生的专业能力和职业素养,提高综合素质能力,为他们今后良好就业奠定基础。这就需要建立完善的学生管理工作体系,保证管理措施的完善性,从多方面入手促进职业教育工作高效开展。     

产教融合背景下高水平高职院校实训基地建设探索——以鄂尔多斯X学院为例

高职院校实训基地集教学、科研、社会服务于一体,是培养技能型人才的关键要素,应面向地方区域产业,精准对接行业、企业岗位需求。目前,我国正处于产业结构调整关键时期,人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高,需将职业教育与产业地图紧密对接,调动各方力量共建高水平的产教融合实训基地。本文在介绍实训基地建设的总体目标和存在问题的基础上,从政策法规、制度体系、校企合作方式方法、教师培养等角度,提出了优化高职院校实训基地建设的措施建议,寻求实现学校、企业、学生的三方共赢。