国际经济与贸易专业职业本科教育人才培养探究

我国的经济发展处于转型升级阶段，为了满足社会经济发展对高层次应用型人才的需求，近年来，职业本科教育发展迅速。在贸易数字化的背景下，对国际贸易人才培养模式提出了新要求。国际经济与贸易专业职业本科教育如何培养出符合现代外贸行业企业需求的人才，如何体现出职业本科特色，需要我们进行探究和实践。本文认为国贸专业职业本科教育需要通过以岗位需求为导向，与企业共建人才培养方案，加强师资队伍建设，与企业进行深度产教融合，不断完善教学质量的评价和反馈机制等途径为外贸行业企业培养高层次技术技能人才。     

产教融合理念下的校企合作实训基地建设与研究——以健康管理专业为例

高校在产教融合背景下开展的校企合作，能够更加深入整合高校与产业间的协同育人资源，也能有效推进在校生的专业理论知识及专业操作技能的共同发展，有力保障了高校毕业生的输出与企业岗位需求的高度匹配。本文以健康管理专业群建设为背景，分析论述了产教融合理念下的校企合作实训基地建设需求，并提出校企合作优化策略，最后设定了产教融合建设内容与预期成效。通过整合政、企、校、行多方资源，进一步深化校企双方协同育人机制，提高行业企业参与办学程度，健全完善需求导向的人才培养模式，实时转化研究成果，大大缩短人才培养的路径，解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾，为社区健康管理人才培养提供坚实的基础。     

基于产教融合背景下的《高职财务会计》课程建设探析

为加快我国高职院校建设,提升高职院校的人才培养能力,解决我国当前社会专业型人才短缺问题,本文基于产教融合的背景下,对《高职财务会计》课程建设进行分析与研究。首先,对产教融合人才培养模式的特点进行阐述;其次,对产教融合背景下高职会计人才培养目标进行简述;最后,对产教融合背景下《高职财务会计》课程建设对策进行分析,以供参考与借鉴。     

产教融合视域下高职院校“双师型”教师队伍建设与发展研究

目前，我国经济发展进入全新阶段，行业企业改革转型进入关键期，改革转型不仅需要研究型人才，更需要具有开拓精神和具备技术创新能力的专业技能型人才。近年来，各级政府为保障人才培养的复合性，陆续出台了诸多促进产教融合发展的文件，从政策层面推动行业产业与职业教育教学的有机融合。本文基于产教融合背景，阐释了产教融合视域下建立和发展“双师型”教师队伍的内涵，在深入分析高职院校“双师型”教师队伍建设存在问题的基础上，从政府、企业、学校三个层面提出高职院校“双师型”教师队伍建设与发展的对策。     

大数据背景下企业财务管理转型研究

文章首先分析了大数据背景下企业财务管理转型遇到的困境,进而提出企业财务管理转型的具体措施:可以从转变财务管理思维理念、加强财务管理的信息化建设、培训和提升财务管理大数据技术人才、构建财务云会计大数据管理系统、创新财务管理方法等路径,促进财务管理转型升级,增强企业活力。     

产教融合背景下新能源汽车技术专业人才培养路径探索

近年来，新能源汽车技术行业发展迅速，对相关专业人才的数量需求不断增加，同时对人才的要求也在逐步提高，这对高职院校和专业教师来说既是机会也是挑战。结合本校新能源汽车技术专业的发展情况，本文分析了在产教融合背景下专业人才的培养现状，针对课程体系脱离实际、专业教师队伍相对滞后和校企合作形式单一等问题进行了深入的分析，探讨了新能源汽车技术专业在产教融合背景下的人才培养途径，通过调整人才培养方案、重构课程体系、创建产教融合工作站、加强“双师型”教师队伍建设以及推进产教融合新形态教材的建设，以期培养出更多符合时代需求的新能源汽车行业的能工巧匠和大国工匠。     

新文科背景下新建本科院校"跨界融合"人才培养体系创新研究

推进新建本科院校向应用型大学转型是经济社会发展、高等教育结构调整的重要举措.本文从新文科背景下的"跨界融合"人才培养目标出发,围绕地方经济、社会发展,行业、企业需求,从理论基础、综合实践、研究创新三个角度出发,探讨基于"跨界"与"融合"的协同育人模式创新,构建有内涵、有特色的应用型人才培养创新体系,以期为新建本科院校实...     

高职机电和会计类专业“1+X”人才培养模式研究

在当前教育事业不断进步与发展的背景下，促使高职院校创新自身的人才培养体系与模式，培养出更多高素质综合型人才。机电以及会计作为比较热门的专业，本文以这两个专业为例，在传统高职院校教育的基础上总结出有效的教学手段，落实“1+X”证书制度，明确具体的人才培养目标以及定位，使课证标准融通进行对接，重构书证融通型的模块化课程体系，实现全新教学模式，顺应时代的发展，促进产教融合、校企合作，提升对实践教学的重视程度，实现对学生的综合全面培养，取得良好的教学成果。     

新工科背景下石油工程专业学生培养方式的探索

新工科建设蓬勃发展，工科学生是新工科建设和发展的主要参与者，是科技人才的重要力量，提升工科专业学生的学习能力、实践能力、创新能力和综合能力，是促进新工科建设发展的关键途径。工业发展向智能化转型升级，强化了传统工科发展的导向需求，推动了新工科背景下人才培养目标、培养方式、课程体系等多方面的改革。本文以石油工程专业为例，探索通过师资队伍建设、课程体系更新、教学改革实现学科发展与新工科背景下智能化趋势的融合，满足社会对石油领域技术和教育的需求，促进国家工科发展。     

《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性评价

本文通过查阅并收集关于线上线下融合式教学等最新前沿理论，结合课堂实践以及调查问卷的结果，构建出完善的《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性评价体系，通过发放调查问卷，收集资料，剖析影响《会计实操》课程线上线下融合式教学实效性的因素分析并作出评价，探讨《会计实操》课程教学模式以及在该模式下未来转型的途径与策略。     

“双高计划”背景下高职无人机应用技术专业群人才培养改革与实践

在“双高计划”背景下，原有人才培养方案已经不能满足专业群人才培养的要求，为适应时代的新变化、新要求，进行了高水平无人机应用技术专业群人才培养的改革和优化。专业群人才培养精准对接无人机产业链岗位群和区域经济发展，在产教融合、人才培养、岗课赛证、教学资源和创新平台等方面进行了改革与实践，提升专业群人才培养质量，加快无人机产业高素质技术技能人才的培养。     

需求导向创新培养模式 多方共育职业教育英才

正在产业转型升级的大背景下,如何改革人才培养模式才能培养出优秀的职业教育英才?这是每所高职院校在发展中无法回避的核心问题。坐落在榨菜之乡、乌江门户——涪陵的重庆工贸职业技术学院,紧跟产业转型升级的新变化和新需求,以行业企业的需求为导向,坚持"校地、校企、校校合作"的开放式办学,遵循高等职业教育办学和人才培养规律,不断创新人才培养模式,实现"政     

产教融合培养模式下职业院校学生管理工作

在产教融合背景下，职业院校人才培养方式发生了很大的变化，教学内容和教学形式得到了改进与创新，在这种发展环境下，学生管理工作也应融入先进性思想和理念，从学生健康成长和未来发展的角度出发，注重管理创新，以此提高职业院校学生管理水平，这对优秀人才培养有着促进作用。学校管理者应了解以往学生管理工作开展中存在的缺陷，能够顺应时代发展将产业与教学联系在一起，提升人才培养质量和管理效益，从而强化学生的专业能力和职业素养，提高综合素质能力，为他们今后良好就业奠定基础。这就需要建立完善的学生管理工作体系，保证管理措施的完善性，从多方面入手促进职业教育工作高效开展。     

基于校企合作人才培养模式的数控技术专业教学改革路径探析

随着制造行业转型升级进程的逐步加快，机械制造领域中数控技术的应用深度与广度逐步提升，就业市场上专业性数控技术人才需求不断提高。作为数控技术人才培养的主阵地，高校需要在校企合作人才培养模式实施的基础上，提升校企合作深度，积极开拓新的校企合作路径，进而利用企业的资源与技术优势，为高校数控技术专业教学的改革转型提供有益支持。基于此，文章结合数控技术发展趋势，阐述了校企合作背景下数控技术专业教学的现状，并基于校企合作人才培养模式实施为背景，提出了数控技术专业的教学改革路径，旨在通过校企深度合作，强化数控技术专业学生的技能水平，提高其与数控岗位的适应性。     

基于“三实”的产教融合人才培养模式研究

国家鼓励职业教育产教融合，培养高质量人才，但如何深化产教融合，仍是院校和企业面临的问题。本文提出实例分析、实境训练、实战检验“三实”的产教融合人才培养模式，应用在人才培养方案制定、教学改革、学生实践等方面，通过共同制定人才培养方案、设置真实场景面向项目式教学、课程答辩式考核、岗位实践等，提高教师和学生实践技能，使课程更贴近实践，减少企业的人才培养成本，为职业教育产教融合提供了借鉴。     

数智融合下技工院校现代物流专业人才培养模式存在的问题及对策

数智融合的时代背景下，加速了现代物流产业的快速发展，市场对现代物流专业人才的需求愈加旺盛，对人才的专业技能提出了更高要求，技工院校作为技能型人才培养的“摇篮”，肩负着为经济发展培养所需专业技能人才的使命。本文以快速发展的数智融合时代为研究背景，探究技工院校现代物流专业人才培养模式中存在的问题，提出相应的优化对策，以期为技工类院校现代物流专业人才培养模式的优化提供有参考价值的建议。     

专创融合下的城市地下空间工程专业创新人才培养实践研究

创新是国家最根本的发展动力。城市地下空间工程专业根据学校人才培养定位，积极实践专业教育与创新创业教育的深入融合探索。自2011年起，2011年、2013年、2014年和2018年的人才培养方案一直持续进行专创融合改革。在专创深度融合视角下，城市地下空间工程专业搭建了专创融合竞赛体系，开展了“赛课合一”的创新创业类课程改革，实施了专业背景的大学生创新创业训练实践项目，并培养了青年专创教师。十一年的专创改革实践探索，为全国同类专业实施专业教育与创新创业教育深度融合的高等教育改革提供一定借鉴经验。     

新工科背景下现代产业学院人才培养质量提升策略研究

现代产业学院教学工作要以产业发展、企业需求作为教学导向,引导更多方主体参与到学校的共建共享共管中,大力推行产教融合,探索多种多样办学新模式,采取协同育人的新教育理念。新工科是由多种专业学科相互交叉融合,着重体现出现代产业发展的新方向。在新工科背景下,现代产业学院人才培养需要围绕提高人才培养质量作为突破口,分析目前人才培养存在问题,站在顶层设计展开教学工作,优化完善教育设施,建立健全工科教育服务体系,使工科人才教育培养质量得到显著的提升,优化改进人才培养体系培养制度,创新人才培养策略。     

“双创”教育下职业本科人才培养生态圈构建研究

职业本科教育以培养高质量技术技能型人才为目标,在人才培养中有意识地融合创新思维,锻炼学生的创新创业能力,可充分提高学生未来的就业创业的职业素养。本文从职业本科人才培养需求出发,以“四螺旋”理论为依托,通过对创新创业教育背景下人才培养生态系统理论基础的研究,以物联网工程技术专业职业本科人才培养路径中“双创”教育融合为研究案例,以点向面提出打造职业本科创新创业教育下的人才培养体系。     

党建工作与人力资源管理职能的有效融合探讨

近年来，企业改革持续朝向更深层次、更高质量发展，企业只有将党建与人力资源管理职能有效融合，才能获得更大人才培养优势，才能推动企业整体跨越式发展，引领其平稳地做大做强。文章首先简要阐述了新时代企业党建工作与人力资源管理职能有效融合的重要意义，并在此基础上运用案例分析对两者有效融合策略进行深入探讨，希望能为创新实施“党建+人力资源管理”新模式，推进两者高质量、高效率融合提供借鉴与参考。