校企协同创新模式下研究生团队协作精神与创新实践能力培养

研究生教育作为我国高层次人才培养过程中的重要一环，面对新形势下研究生心理问题以及我国对于研究生创新人才培养的新要求，开展校企协同研究生培养新模式是我国教学改革、人才培养，以及实现向创新国家发展的重要举措。文章围绕如何在校企协同创新模式下培养研究生创新和协同能力，对协同创新模式下研究生培养进行探索，旨在培养出更多高层次、高能力、高素质的优秀研究生人才。     

产教融合、工学结合模式下学生创新创业教育实践研究

本文调研分析,对当前高校创新创业教育存在的问题提出了产教融合、工学结合模式下校企双方协同育人,精准施策,驱动创新创业教学探索与实践,为校企协同转型发展培养应用型人才,推进高等教育和职业教育综合改革,促进毕业生更高质量创业就业。     

应用型艺术设计人才的培育路径——基于淮安技师学院校企共建视角的研究

本文以淮安技师学院的教学实践为例，探索了校企合作与应用型艺术设计人才培养的相关理论，分析了本校的艺术设计人才培育现状和问题所在，并以应用型艺术设计人才的培育作为目标导向，从科学界定育人目标、校企打造课程项目模块、推行赛教融合模式、打造“双师型”教学队伍四个方面总结了淮安技师学院校企共建的具体实践方案。     

产教融合理念下的校企合作实训基地建设与研究——以健康管理专业为例

高校在产教融合背景下开展的校企合作，能够更加深入整合高校与产业间的协同育人资源，也能有效推进在校生的专业理论知识及专业操作技能的共同发展，有力保障了高校毕业生的输出与企业岗位需求的高度匹配。本文以健康管理专业群建设为背景，分析论述了产教融合理念下的校企合作实训基地建设需求，并提出校企合作优化策略，最后设定了产教融合建设内容与预期成效。通过整合政、企、校、行多方资源，进一步深化校企双方协同育人机制，提高行业企业参与办学程度，健全完善需求导向的人才培养模式，实时转化研究成果，大大缩短人才培养的路径，解决人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾，为社区健康管理人才培养提供坚实的基础。     

新商科背景下投资学专业人才培养路径研究

随着信息时代新技术的广泛应用，传统商科人才已不满足时代社会发展需求。因此，结合新技术、新理念变革传统商科人才培养模式，培养应用型人才是新商科投资专业人才培养的必然选择。本文在探讨新商科丰富内涵的基础上，通过问卷调查，分析与评价新商科背景下企业对投资学专业人才的需求。最后提出，应从优化课程体系、更新课程内容、优化师资队伍、校企协同育人等方面，加以改革与完善本科院校投资学专业人才的培养路径。     

命运共同体视域下民办高职产教融合人才培养模式研究

校企命运共同体是伴随职业教育快速发展而形成的新概念。数字经济发展和产业升级对高职院校的人才培养提出了新的要求，而以校企命运共同体为基础的产教融合模式最能体现高职教育的办学理念，有助于实现校企双方价值观统一、利益共享、全方位融合。本文聚焦于民办高职院校特殊性和产教融合优势的基础上，推进商贸类专业人才培养模式的研究。在人才培养过程中实施校企“双元”育人来提高人才的质量，从根源上解决命运共同体之间的“供给与需求”矛盾。     

产教融合背景下校企共建实践教学基地的运行问题及对策研究

实践教学基地是培养大学生创新能力、实践能力、适应能力和就业能力的重要途径,也是实现产教融合的重要形式。本文以黄淮学院与郑州译线通翻译有限公司校企合作为例,提出了校企共建实践教学基地中的运行问题及对策。深入探究产教融合协同育人机制,对实现人才培养和地区经济可持续发展具有重要意义。     

“岗课赛证”育人模式下专业核心课程体系建设研究

“岗课赛证”育人模式是完全按照职业教育人才培养规律制定的人才培养方式，本质上强调职业性与实践性相融合，是以提升职业实践技能、满足各行各业职业能力要求为目标的人才培养教育，是培养职业技能型人才的创新途径。本文以铁道车辆技术专业核心课程为例，以产教融合、校企深度合作为导向，以职业技术能力培养为目标，加强理论与实践教学深度融合，通过课程建设方向、课程体系建设内容以及课程体系建设实践三个方面，开展核心课程体系建设研究，从而培养高素质技能型人才。     

基于“产学研用”协同创新的人才培养模式研究

研究生作为中国创新型国家建设的核心后备力量之一,加强其创新能力既是研究生教育最核心的内容,也是促进中国高水平人才发展的重要根基。本文分别从创新意识、科研平台和培养体系三个层面,对目前研究生创新能力培养中存在的问题进行深入分析,针对此问题提出“产学研用”协同创新的人才培养模式,开展了“产学研用”协同创新队伍建设、平台建设以及培养机制改革,以期为我国创新人才的培养提供理论与实践参考。     

应用型高校大学生实践创新能力协同培养简论

随着地方高校转型发展的强力推进,学生的实践创新能力是影响地方本科高校人才培养质量、特色的关键环节。通过分析应用型高校学生实践创新能力培养过程中存在的问题,尝试融合校内有限的资源,充分利用外部社会资源,提出创新教学培养模式、建立双导师协同指导体系、构建协同培养平台等促进大学生实践创新能力提升的协同培养路径。     

基于订单班的“四段式”工学交替人才培养模式探索与实践——以纺织品检验与贸易专业为例

常州工程职业技术学院与通标标准技术服务有限公司就纺织品检验与贸易专业开展校企深度合作，构建“四段式”工学交替人才培养模式，在每个培养阶段融合企业元素，基于企业工作过程构建课程体系，共建协同育人的教学团队。本文详细阐述了该培养模式的实施方法和特点，为纺织品检验与贸易专业的人才培养模式改革提出了新的思路。     

构建高校研究生导师与辅导员协同育人机制

研究生导师和辅导员是高校研究生思想政治工作的两支主力军,他们是研究生在日常学习生活中接触最多、关系最密切的人,直接影响着研究生的思想、学习和生活,两者的协同联动对提高研究生思想政治工作质量发挥着十分重要的作用。而现实中,研究生导师与辅导员在研究生成长成才过程中,各自作用并未充分发挥出来,部分研究生导师与辅导员协同育人意识不足且相互之间沟通渠道不畅,未形成育人合力。本文拟通过对研究生导师与辅导员育人现状的分析,剖析困境产生的原因,进而提出优化研究生导师与辅导员协同育人机制的设想,以期为提升高校研究生培养质量提供一些参考。     

校企联合培养专业硕士研究生过程管理探讨

专业学位研究生的培养的主要目标是提高专业硕士研究生工程实践能力,为企业输送高层次专业实践型人才.本文从校企联合培养专业硕士研究生的过程管理角度出发,对目前校企联合培养模式实施过程中的主要问题进行分析.将校企联合培养模式按照研究生培养的整体过程分为四个阶段,从过程管理的角度对校企联合中的问题进行分析并提出对策.保证校企联...     

产教深度融合，航海技术省一流本科专业建设研究——以山东交通学院为例

教育部“双万计划”促进高校聚力本科人才培养，山东交通学院航海技术专业以新工科建设为契机，以航运经济与市场需求为导向，以提高航海应用型人才培养质量为主线，以航海“双师型”师资队伍建设为关键，以课堂教学改革为核心，深化航海专业人才培养机制改革，探索校企深度融合的“4321”航海专业应用型人才培养模式，丰富和延伸航海专业建设内涵和外延，为同类院校进行航海专业建设提供借鉴和参考。     

结合思科网院的大学生《计算机实用基础》课程教学改革与实践

教育部推进“新工科”建设，倡导高校为新一轮科技革命与产业变革培养具有学科交叉融合素养的人才，这与计算机实用基础教学的人才培养目标不谋而合。如何提升学生适应专业发展的计算机素养，是应用型高校《计算机实用基础》课程亟待解决的问题。为解决当前《计算机实用基础》课程的教学痛点，文章基于OBE教育理念，阐述《计算机实用基础》课程与思科网院合作共建协同育人机制，通过理顺课程人才培养需求、梳理教学内容、重构课程体系、革新教学模式和课程评价方法对课程教学进行改进，并通过数据对比说明实践效果。     

大学生党建与思想政治教育协同育人论

大学生党建与思想政治教育在高校人才培养中均占据着极其重要的地位,两者在不同领域发挥着同样重要的育人作用。应充分发掘两者协同育人的发展规律,从"立德树人"的根本任务出发,不断加强高校学生党建和思想政治教育的相互融合,努力完善两者协同育人机制,构建全过程、全方位协同育人的新模式,培养立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。     

产教融合背景下高职会计专业实训基地的实践与探索

2021年全国职业教育大会上，习近平总书记强调：“职业教育前途广阔、大有可为。”在全面建设社会主义现代化国家新征程中，不仅需要培养一批高校应用型人才，更需要大批技术技能型人才。职业院校应积极响应政策，打破传统办学理念，尽快走上提质培优、增值赋能的快速路。为此，加快深化产教融合、校企合作，建立现代化实训基地，为促进职业院校育人方法、推进办学模式、构建管理体制等改革提供强有力的保障和支撑。     

“一体系两平台三机制”的产教融合下高职土建类人才培养路径研究

针对当前高职土建类人才产学融合不深入的现状,构建基于“一体系两平台三机制”的产教融合理论。通过重构课程体系,打造高水平实训平台和优质教学资源平台,构建企业专家、高校教师双向联动机制、多元化人才培养评价机制,以及校企协同的就业育人机制,建立高素质技能型人才培养的新模式。该模式以现代建筑产业需求为导向,推动高校与行业发展紧密衔接,全面提升学生的职业能力和素养,为其未来的就业和发展奠定坚实基础。     

"岗证赛课"融合的工程造价专业应用型人才培养模式创新研究

为了落实教育部关于应用型人才培养的目标,修正传统理论与实践教学的偏差,深化专业教学改革、提高人才培养质量、畅通应用型人才成长通道.本文将"岗赛证"与专业课程融合的实施下,提出工程造价专业应以工程师为培养目标,提升"双师"专业核心技能、完善实验实训条件等,创新工程造价的人才培养模式.     

高职院校劳动教育与思想政治教育协同育人的融合路径研究

高职院校在培养高技能型应用人才的同时，要始终把不断提升学生思想道德素养作为首要任务。加强新时代劳动教育是培育德智体美劳全面发展，促进学生思想道德提升的必然要求。因此，劳动教育与思政教育协同育人成为培养社会人才的重要途径。高职院校应认识到两种教育协同育人的必要性，结合院校实际情况开发融合教材，结合教材开展融合实践，遵循课内课外相结合的原则开展第二课堂，引导学生树立正确的价值观，成为积极进取、热爱劳动的时代新人，为劳动教育与思想政治教育的协同育人开辟一条更加完善和有效的路径。