关于上好党校案例教学课的几点思考

随着时代的发展和社会的进步,我国领导干部的知识层次和学历结构也较以往方式发生了显著的变化,这种变化对各级党校和行政学院的教学和教师提出了严峻的挑战。如何适应这种挑战,提高教学效果和教学质量越来越为各级党校和行政学院所关注。本文主要就案例教学中需要注意的一些问题,以及案例教学在干部教育中的作用作初步的分析和探讨。     

关于社团与统战工作的几点认识

社团组织在促进社会发展、沟通政府与社会各界联系、维持社会稳定和推动政治民主化进程等方面发挥着无可替代的重要作用。中国目前具有完全民间性、自主性的社团的数量是非常有限的 ,此种状态必须改变。党委统战部门应积极为社团的发展服务 ,推动社团的健康发展。     

干部教育培训采用案例教学方法的几点思考

案例教学是MBA教育中普遍采用的方法,它在干部教育中也具有重要的地位。MBA的案例教学与干部教育中案例教学有所区别,应该借鉴MBA案例教学的优势和经验,在干部教育培训过程中灵活适当地运用好案例教学方法来提高培训质量。干部培训中的案例教学要因材施教,不能拘泥于案例教学形式;要加强各种教学案例的编写;要构筑起教学案例的交流与共享平台,建立案例库的补充更新机制;要注重从事案例教学教师的背景选择,建立起案例教学的名师培养机制。     

对合同法案例教学的几点思考

随着高等学校教学模式的改革 ,灌输式的呆板僵化的传统教学方法越来越不适应合同法的要求。从案例教学在合同法中作用以及如何适用方面探讨 ,以期使合同法案例教学真正发挥应有的作用。     

党校案例式教学探讨

案例式教学作为党校教学中一种具有重要运用价值的教学方法，不仅可以弥补和克服传统讲授的不足，而且找到了理论与实践的切合点，培养了学员解决实际问题的能力。因此，我们应该正视这种教学方法，在教学中有效地运用这种方法，以更好地贯彻党校教育的指导方针。     

关于案例教学中的几个要点

案例教学法是公安院校培养学生应用能力的一种典型、有效的教学方法。注重对所选案例、学员素质、授课程式和内容特点、教学效果等几个方面的分析,是做好案例教学的关键,是提高教学质量、效果的重要环节。     

高职法学教育开展案例教学过程中的几点认识

高职法学教育与普通高等法学教育的基本目标是一致的 ,在教学手段上应是一脉相承的 ,不应泾渭分明。那种认为以培养应用型法律人才为目的的高职法学教育没有必要过多的强调对于系统理论知识的把握 ,通过案例教学既缩短了教学情境和司法实践的差距 ,又可提高学生的实际法律技术能力的观点是片面的 ,甚至是极为有害的。我国法学教育教学应以理论讲授法为主 ,以案例教学法为辅。     

案例教学在党校主体班教学工作中的探索与体会

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法,主要用在管理学、法学等学科。教学中既可以通过分析、比较,研究各种各样成功的和失败的管理经验,从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理,也可以让学员通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野,从而丰富自己的知识。洛阳市委党校教学人员通过在近几期中青班实施案例教学,深切地感到：案例教学方法,对于解决课堂与社会分隔,学与用脱节,理论与实践分离的问题,具有不可低估的积极意义。     

关于案例教学的哲学思考

案例教学模式有其自身的内在规律和适用性,并非放置四海而皆准的普遍教学模式。因此,有必要从哲学的层面,对其含义及本质属性、价值意义、局限性及适用性,进行系统的思考,以避免教学实践中的盲从行为。     

浅谈党校教学中的案例教学法

面对新时期干部培训工作的新情况、新特点、新要求,如何在教学方法上进行拓展创新,既是一个值得研究的理论问题,也是一个寻求实际操作方法的实践问题。案例教学法有利于提高党校培训的教学质量,提高学员积极参与的热情,可以较好地体现新时期党校教学的特点,符合领导干部学习的规律,是素质教育和能力建设有机结合的一种好形式。     

干部教育培训中案例教学初探

案例教学法与传统的"灌输式"讲授法相比有着自身的特点和价值.案例教学有其步骤.案例教学在取得成效的同时也存在不足.     

党校主体班研讨式教学的实践与体会

深化党校教学改革，要求改进教学方式方法。探索研讨式教学，必须了解研讨式教学的内涵与优点；精心设计教学方案，注重课前教案编写、课前组织方式、课堂研讨等方面的创新。     

提高党校函授教育质量的几点思考

提高党校函授教育质量必须找准影响教学质量的因素,从加强教师队伍建设、严格教学管理、改进教学方法、加强电化教育、改革考试方式等方面着手,才能把党校函授教育提高到一个新水平。     

一六大以来党内民主制度发展历程及经验总结——基于党章修改的视角

党内民主是党的生命,党内民主从根本上讲是制度民主,也即党的代表大会制度、党的委员会制度、党内监督制度、党内选举制度、党员权利保障制度的发展完善。党章是党的根本大法,其修改过程必然呈现出党内民主的发展历程。十六大以来党内民主建设进入新阶段,发掘这一阶段党内民主建设规律可以总结如下三点经验：程序细化使民主制度成为现实,形式创新为民主发展增添活力,循序渐进确保民主建设有序推进。     

加强实践教学环节 不断提高培训实效——广西社会主义学院开展现场教学的实践与体会

现场教学是教学改革的重要环节。广西社会主义学院以民主党派优良传统教育、合作共事教育、政治共识教育、思维拓展教育、参政议政能力提升教育等为主题大规模开展现场教学,使学员通过实地体验、互相交流、现场研讨、总结反思等形式受到精神洗礼、增进合作、升华认识、提高能力,教学成效显著。实践证明,现场教学主题恰当是前提、精心设计是关键、学员配合是基础、组织管理是保障。     

对党校研讨式教学的几点认识

研讨是适宜于干部培训的主要教学方式。教师要在研讨题目的制订、方案的策划以及跟踪搜集整理信息等方面发挥中心控制者的职能。应当以研讨为中心安排单元教学过程,并试行先进的研讨方式。     

加强党员队伍建设 推动珠海科学发展

珠海经济特区建立30年以来，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设巨大成就的取得，是广大党员、干部团结和带领人民群众共同努力的结果，在“建设生态文明新特区、争当科学发展示范市”的进程中，我们仍然要加强和改进党的建设，特别是要扎实加强党员队伍建设，做好党员发展、教育和管理工作，建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，保障党员的主体地位和民主权利，增强党员队伍的生机和活力。在发展经济和社会事业的进程中，增强党员的宗旨观念和实际才干，发挥先锋模范作用。     

也谈党校函授面授教学方法

“教”与“学”是党校函授教育的一对基本矛盾,而教学方法是联接“教”与“学”的中介和桥梁。教给学员学习方法,使学员由被动的吸收知识转化为主动的吸收知识。启发式教学的特点在于强调学员是学习的主体、学员智力的充分发展及内在学习动力和责任感。     

创新党校教学体系推进干部教育培训工作

中央颁布的《干部教育培训工作条例》对党校干部培训教育工作提出了更高的标准.党校教学要适应新形势、新任务的需求,必须从创新培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍入手,做到"四性一坚持",实现理论创新、制度创新和管理创新的改革目标.     

延安时期党的建设的经验启示

中国共产党在延安时期积累了丰富的加强自身建设的经验。认真研究和总结这一时期的党的建设经验,对于推进党的建设新的伟大工程具有重要指导意义。借鉴延安时期党的建设经验,必须坚持把思想建设摆在更加突出的位置,坚持把党的建设同党领导的伟大事业结合起来,坚持把执政能力建设和先进性建设作为党的建设主线,坚持以人为本、执政为民这个党的建设的本质要求,坚持党要管党、从严治党方针,不断提高党的建设科学化水平。