石油企业职工的创造力开发

石油企业职工的创造力开发是时代的需要 ,要培养职工的创造精神 ,让职工学会灵活而完整的思维、解决问题的心模式 ,训练职工的创造能力。     

创造力培养与古代文学教学

古代文学教学必须改革传统模式,应当把实践主体的认识论引入教学,突出学生在学习过程中作为认识和实践主体的地位和作用,建立以教师示范、学生自学、集体研讨和独立研究为主,课堂汇报、宣讲和评析为辅的教学模式,并建立相应的以检查创新能力为核心的考核方式。从而以培养学生创造性为核心目标,教学生“学会学习”,从创新的角度来启发学生的创新意识、来培养学生的创新思维。     

从进化的角度看现代犹太人的创造力

创造力作为一种独特的能力受到了人们广泛的关注。而犹太人的高创造力尤为引人注目。本文从社会因素和进化心理学的角度来分析现代犹太人的高创造力的原因,以期对提高我国人们的创造力提供借鉴。     

谈创造力的培养

创造力是人类最复杂的心理能力,是个体运用已有知识从中寻找到新颖独特的途径,从而解决问题的能力.创造力与智力既有区别又有联系.培养学生的创造力是素质教育的中心内容,要从以下几个方面着手:必须有创造型的教师;形成集体创造的气氛;激发培养学生创造的动机与自信;在教学中开设创造活动课.     

幼儿创造性思维教育漫谈

幼儿正处于创造力萌芽阶段,家长应从多方面创设幼儿创造性思维的环境和条件树立正确的"孩子观",用现代人的眼光去衡量孩子;积极为孩子设置创造环境;开发孩子的发散思维能力;并在"动"字上多下功夫.     

潜能开发之我见

新的世纪对人的能力提出了更高、更新的要求,而不断发展的脑科学也不断揭示出人脑的新的功能,为潜能的开发提供了新的理论依据。     

非智力因素、创造力与德育

人的创造力是由知识结构、智商和非智力因素共同决定的,其中非智力因素具有决定性的作用,一个人的意志、兴趣、动机会对创造力的发挥和实现产生重要影响,学校德育应该主动地参与对学生非智力因素的培养,更新德育内容,拓宽学生视野,组织社会实践,促进学生非智力因素的发育。     

刑事警察的创造力及其培养研究

创造力在刑事侦查工作中有着重要作用,当前刑警具有较强的创造力.刑警的创造力因毕业院校等因素引起的差异不显著,但刑警的文化教育程度、从事刑警工作时间的长短而引起的创造力水平差异却非常显著.通过培养创造力素质、扩展想象力、开展发散思维和直觉思维训练、学会正确的思维方式等途径,能有效提高刑警及公安院校学生的创造力.     

辅导员对培养大学生创造力的影响

随着科学技术的发展以及国家和个人对教育工作的越来越重视,在教学过程中培养学生的创造力也越来越成为一项重要的教育理念,大学生更是创造力培养的重要群体。在大学生活中,辅导员是一个重要角色,对大学生的创造力培养也起到了非常重要的作用。本文主要从辅导员对学生学习环境的营造、给学生布置实践作业的方法、对大学生个人评价的正确引导以及对大学生科学用脑的教育等四个方面着手,来探讨辅导员对大学生创造力培养所产生的巨大影响。     

论微电影对大学生创造力的提升

大学生是微电影创作一支不可忽视的力量,近年来,该群体在微电影创作题材、类型和表现方式都有所建树。微电影对大学生的创造力提升主要表现在知识参与、智力提升和人格塑造三个方面。在知识参与方面,它能提高大学生的艺术素养、媒介知识、文化知识和多媒体操作技能;在智力提升方面,它能帮助大学生扩展想象力,开展逆向思维;在人格塑造方面,它能帮助大学生增强进取心,铸造坚毅之品性,以及独立思考之精神。     

浅谈培养大学生的审美创造力

人们认识世界的最终目的在于能动地改造世界。在培养大学生感受美、鉴赏美的基础上,进一步培养、提高他们体现美和创造美的能力,自觉美化主观世界和客观世界,从而创造出具有高度精神文明和物资文明的美好生活。     

谈影响创造力形成的因素

一个人一个企业乃至一个民族,如果没有创新,没有创造就会导致停滞不前、固步自封,最终被时代所抛弃。纵览古今中外,此类教训可谓俯首可拾,比比皆是。因而,倡导培养创造力,对每个民族是至关重要且非常必要的。创造力的形成,受很多因素影响,这些因素可分为内外因素,各自对创造力的形成又有积极和消极的作用。科学有效的分析这些因素对创造力的形成是有现实意义的。     

如何开发学生的潜能

在知识经济、信息时代的今天,教育的价值取向是以实践能力和创新能力为重点的素质教育,国家倡导教育要坚持面向现代化、面向世界、面向未来,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。而学生主体则应立足自身的特点和个性,充分开发自身的潜能,构建和塑造包括实践能力和创新能力在内的个性化的自我。     

辅导员对培养大学生创造力的影响

随着科学技术的发展以及国家和个人对教育工作的越来越重视,在教学过程中培养学生的创造力也越来越成为一项重要的教育理念,大学生更是创造力培养的重要群体。在大学生活中,辅导员是一个重要角色,对大学生的创造力培养也起到了非常重要的作用。本文主要从辅导员对学生学习环境的营造、给学生布置实践作业的方法、对大学生个人评价的正确引导以及对大学生科学用脑的教育等四个方面着手,来探讨辅导员对大学生创造力培养所产生的巨大影响。     

昙石山遗址文化旅游开发之我见

昙石山遗址文化内涵深厚,影响广泛,发展昙石山遗址文化旅游意义深远。但昙石山遗址文化旅游开发存在诸多困难,应充分挖掘昙石山遗址文化旅游的丰富内涵,采取各种有效对策,促进昙石山遗址文化旅游更好更快地发展。     

大学生创造力倾向与气质类型的关系研究

本研究旨在探讨大学生创造力倾向和气质类型的关系。研究结果表明：（1）不同气质类型的大学生创造力倾向差异显著。（2）胆汁-多血-粘液质的大学生创造力倾向最高,多血质大学生创造力倾向次之。（3）胆汁-多血-粘液-抑郁质的大学生创造力倾向最低。结论：大学生的创造力倾向与气质类型的关系密切。     

自主创新必须重视创造力的培养

克服我国自主创新能力薄弱的制约,必须重视创造力的培养。创造必须同时具有“新颖”和“有社会意义”两个特性,创造力不仅需要想象力和思考力,并且与人的情感、意志、性格和信念等个性品质有关。创造力的培养要遵循正确的途径和方法。     

试论大学生创造力的培养

本文对实施素质教育和培养学生的创造性思维的理念进行分析．提出教师在培养学生创造能力过程中应采取的一些做法，即树立前卫的教育理念，为人的非智力因素发展创造条件，改变自身的教学行为等。     

石中英：加强对青少年创造力的培养

增强自主创新能力,建设创新型国家,是党中央以科学发展观为指导面向未来作出的重大战略决策。它既是国家现代化建设新的动员令,也是科技界和文化教育界的共同机遇。为了营造良好的学术氛围,搭建双赢的学术交流平台,探寻建设创新型国家的有效途径,2006年3月14日,国家教育行政学院科研处组织举办了以“创新型国家建设中的科技·教育·文化”为主题的首期学术讲坛。中国工程院倪光南院士、全国教育科学规划办公室常务副主任曾天山研究员、北京师范大学教育学院副院长石中英教授,以及国家教育行政学院的教师参加了本次论坛。论坛以专家主题发言、教师参与对话的方式,围绕着科技自主创新、教育科研体制创新、人才素质培养、文化创新等主题进行了热烈的探讨和交流。现将与会学者主要论点予以刊发,以飨读者。