论逻辑基本规律在日常思维活动中的作用

思维活动必须遵循一定的逻辑规律,这样才能保证一切与思维有关的心理及实践活动顺利地进行。文章结合日常生活和法律案例中存在着的许多违反逻辑规律的现象,探讨了同一律、矛盾律和排中律等逻辑基本规律在日常思维活动中的作用。     

试论思维方法的实践性

思维方法的实践性是指从思维方法的实践指导作用角度研究思维方法。将思维方法仅仅作为认识方法研究,虽然有着历史的必然性、合理性,但已不适应时代发展和哲学研究方向变革的要求,也不利于思维方法自身发展和完善的需要。相对于思维方法的认识功能研究,思维方法的实践性研究具有更强的综合性特点,因而研究思维方法的实践性既是必要的又是艰巨的、它应是当前思维方法研究的首要任务。     

邓小平的原则性与灵活性

1957年11月,毛泽东在莫斯科访问谈及接班人,对邓小平有这样的评价:既有原则的坚定性,又有高度的灵活性,是我们党内难得的一个领导人才。1973年,毛泽东把邓小平请回中央任政治局委员、中央军委委员时说:我送你两句话,柔中寓钢,棉里藏针。外面和气一点,内部是钢铁公司。这些的确是极为精当的评价。邓小平无论是作为党的第一代领导集体的重要成员,还是作为党的第二代领导集体的核心,在处理重大问题和复杂问题时,都一再展现了原则性和灵活性的有机结合、并使之高度统一的杰出政治家风度。     

拓展想象空间 培养创作思维

培养学生的创造性思维能力已是一个全球性的问题。“为创造而教”成为学校的主要目标之一．没有创造性思维就没有创造活动．创造性思维是创造力的核心。所谓创造性思维．是指脱离传统思维模式．产生独特思维能力．发展新事物关系的能力。创造性思维表现在不满足于用现有的知识和社会常识去解决当前存在的问题．而是用崭新的理念来处理问题．而音乐教育的根本任务是培养学生的审美能力和创造能力。随着时代的发展．创造能力的培养显得越来越重要．可以这样说．创造性想象是一切创造活动的基本前提。创造思维是人类智慧的最高体现。那么．如何在音乐教学中培养学生的创造性思维呢？     

民族地区高校学生创新思维的开发与培养

新时代高等教育有两个关键词:一是变化,二是创新.高校学生创新能力的培养是一件十分重要的事情,而创新能力的形成离不开创新思维的开发与培养.文章简单介绍了创新思维的内涵和开发方法,阐述了培养大学生创新思维的重要性,最后探讨了如何对民族地区高校学生进行创新思维能力的培养.     

利导：智者的思维

思维是人类认识活动的最高形式，不同的思维方式，会产生不同的心境，是否拥有良好的心境，完全由自己的思维决定。     

对中国传统思维方式的理性思考

整体思维、辩证思维、以人为本等是中国传统思维方式的优势特征,具有与现代思维方式相契合的合理性因素。中国传统思维方式虽优势甚多,但其整体性的落后事实决定了它只有走积极改造和向现代性转换的道路。为此要发展个体独立的思维方式;确立科学理性的思维方式;注重创新求异的思维方式。     

建立健全保持共产党员先进性的长效机制

建立健全保持共产党员先进性的长效机制，是使党的建设适应新形势、新任务的要求，使党员教育管理工作经常化、制度化、规范化．使广大党员永葆先进性的根本的制度建设。探索建立保持共产党员先进性的长效机制，对于巩固和扩大先进性教育活动的成果．对于今后坚持不懈地抓好党的先进性建设，都具有十分重要的意义。这是从制度上加强党的执政能力建设的一个基础性课题。长效机制涉及很多方面．结合我省实际，要着重建立以下五个方面的机制。     

四维思维:关于现代思维的探讨

现代思维即四维思维是人类思维发展的必然结果,是社会发展的必然产物。人的思维发展史就是人的本质形成史。只有了解人的本质,按照人的本质规律来塑造人,才能使人具有现代思维方式,成为现代人。     

领导干部的问题思维

问题和思维的关系从来都很密切,思维活动常说是想问题。需要思考和解决的对象都是问题。今天的时间怎样安排？要做几件事情？怎样做？……人们早晨醒来,就面临一系列问题,引导着思考、行动。做领导工作,也有着常人思考问题的共性,但又有特殊性,有更高的要求。     

培育法治思维 提高依法办事能力

党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》明确提出要提高党员干部法治思维和依法办事能力,这一要求,着眼于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家这一重大战略部署,赋予了新的历史条件下党员干部素质能力新内涵,对各级组织部门加强领导班子和干部队伍建设提出了新任务。     

执政党的思想路线与哲学思维

中国共产党理论创新程度是与其正确思想路线的确立和发展密切相关的,正确思想路线的确立和发展,体现了领袖的哲学思维的深度,体现了一个政党理论创新的程度。     

政府成功治理公共危机中的原则性与灵活性

厘清公共危机治理中的原则性与灵活性关系问题,能够更好地解放政府工作人员处理公共危机的"裹足"思想或"冒进"思想。在公共危机治理中,只讲"原则",不能顾及到公共危机的变动性,只论"灵活",不能从整体上把握对公共危机的治理。因此,公共危机治理中的原则性和灵活性,犹如"车之两轮,鸟之双翼,合则两美,离则两伤",两者有机统一起来,才能实现公共危机治理的科学性。     

宪政思维是加强执政能力建设的根本

新世纪新使命,中国共产党作为中国特色社会主义事业的领导核心,其执政能力建设关系党的建设和中国特色社会主义事业的全局.在科学把握执政规律及总结历史经验的基础上,我们党已经确立了依法执政的基本方式,下一步就需要培养用宪政思维执政的基本功.     

保持思想纯洁的时代诉求

我们党自成立之日起,就把保持党员、干部的思想纯洁摆在重要位置。特别是近年来,随着保持共产党员先进性教育活动、学习实践科学发展观活动、创先争优活动、党的群众路线教育实践活动等活动的深入开展,全党的思想纯洁性不断增强,     

开局起步,怎样用好底线思维

底线思维是检验领导干部能力素质的重要标尺。党的十八大以来,习近平总书记反复强调要坚持并善用底线思维。领导干部是党和国家事业的领导者、谋划者、推进者。习近平总书记强调“干部特别是年轻干部要提高政治能力、调查研究能力、科学决策能力、改革攻坚能力、应急处突能力、群众工作能力、抓落实能力”,正是着眼于新形势新任务,对干部特别是年轻干部提出的明确要求。备豫不虞,为国常道。开局之年,面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展稳定任务,领导干部如何培养和运用好底线思维?     

保持共产党员先进性与提高党的执政能力

加强执政能力建设,是党的十六大提出的一项战略任务,也是我们党执政后面临的一个重大课题。先进性教育活动是提高党的执政能力的重要举措,广大党员和领导干部能否保持先进性,充分发挥先锋模范作用,直接关系着党的执政能力和水平。开展保持共产党员先进性教育活动,必须以提高党的执政能力为着眼点,进行党的思想、组织、作风和制度方面的建设。     

从思维方式转变的角度研究以人为本

以人为本作为一种思维方式,就是把对人的主体地位、目的地位与主体作用的肯定,把尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人的价值取向落实到社会实践中。以人为本的提出是我们对发展与代价进行反思的成果,在社会主义市场经济条件下贯彻“以人为本”必然要求“能力本位”。     

创造性思维与其他思维形式的关系

创造性思维既可理解为一个相对独立的认识阶段,又可理解为融于整个意识过程之中的思维形式,因而它与依不同根据划分出的各种思维形式之间存在着交叉关系.如理性思维与非理性思维、发散思维与聚敛思维、求同思维与求异思维、经验思维与理论思维以及批判性思维等,都与创造性思维存在着交叉关系.这些交叉关系说明,创造性思维贯穿于人类认识活动的全过程.     

与构建和谐社会相适应的思维方式研究述评

针对与构建和谐社会相适应的思维方式问题,当前学术界有三种不同的观点,即“和谐思维”、“辩证思维”及“以和谐为主题的矛盾思维”。三种观点角度不同,但在内容上均聚焦于矛盾思维,在概括的名称上则各有特点。