在数学教学中培养学生的良好个性

小学教育阶段是一个人成长和发展的重要时期。小学数学教学不仅让学生掌握数学知识，更重要的是能逐渐使他们学会做一个现代公民，学会用数学及数学的思维，去解决问题。这对于个人乃至整个民族、整个社会具有重要的意义。在数学教学中培养学生的良好个性，教师要通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与学生个性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成学生良好的个性品质。     

游戏化教学在小学数学教学中的具体应用

游戏教学法是利用游戏的趣味性和新颖性创新教学方法,以学生为中心,寓教于乐,提高教学效率和教育质量.小学数学教师要充分理解游戏教学法的内涵,结合小学数学的特点,运用游戏教学法促进小学数学教学的改进与创新,旨在吸引小学学生,激发小学学生的学习兴趣,培养小学学生思考能力.     

运用微视频翻转课堂对小学数学教学的价值研究

随着教育改革的推进,翻转课堂教学模式已成为时代潮流.翻转课堂在我国得到了广泛的发展,但在小学数学教学中的应用还存在一些不足.本文从微观上考察了翻转课堂模式下的小学数学课堂,并对今后小学数学的教学和发展提出了一些建议.     

浅谈数学教学中的德育渗透

小学数学是基础教育的一门重要学科.小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育."小学数学教学不只是传授知识,培养能力和发展智力,还要结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透在教学过程中.那么怎样才能在数学教学中更好地进行德育渗透呢?     

将数学文化融入高职数学教学中的策略实践

通常情况下,数学知识具有丰富的文化内涵,教师在实施教学工作时,需要对其进行深入挖掘,确保能够使学生主体地位得到充分体现,活跃课堂氛围,使学生能够积极参与数学学习。本文首先论述高职数学教学渗透数学文化的意义,然后探究具体教学策略,确保数学教师可以对数学文化进行更为有效的渗透。     

高校数学教学中数学建模思想策略的探讨

近年来,随着新课程改革不断推进与深入,高校数学教学正在面临巨大挑战,高校教师迫切需要转变教学观念与教学方式,在日常教学中融入数学建模思想,以满足新时代课改新要求,解决传统数学教学效果不断下降的问题,突出素质教育与学生全面发展的重要性。基于此,本文着重分析当前高校数学教学中数学建模思想运用存在的问题,数学建模思想在教学中运用策略等,以完善数学教学,为高校数学教育现代化发展进程贡献自己的一份力量。     

高职数学教学中数学思想的形成与发展探讨

数学思想是对数学知识本质的认识，它是数学知识的核心，是数学的精髓和灵魂。本文主要通过阐述数学思想的涵义；数学思想在高职数学教学中的地位和作用；结合高职的特点探讨高职数学教学中数学思想的形成与发展，并提出培养数学思想的建议。     

以人为本视角下的小学数学教学

以人为本的教育理念要求小学数学将学生的全面发展作为教育的中心。关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养,淡化教师权威。通过数学学习,将数学与现实世界联系起来,从而促进学生的全面发展。     

合作学习法在数学教学中的实施方略

高校数学教学方法改革是数学教育改革中的一项重要内容,也是数学教学研究中一个十分引人注目的研究领域。随着合作学习法的出现与流行,数学教学方法体系又呈现出了新的态势。     

小学数学概念课教学探析

小学数学概念因为抽象性强、感性度弱．使小学生难以理解和掌握．教师在课堂教学过程当中也不好把握。在教学实践中．笔者认为．进行概念课的教学既要把握概念本身的基本特性．也要尊重学生的认知规律．运用有效的教学方式．促进学生认知概念、形成概念、把握概念、还原概念和运用概念,使小学数学概念课教学剥去枯燥无味的“外衣”,呈现获取新知愉悦的“内核”。     

结合数学教学实施素质教育

本文对当前高职院校数学教学效果不尽人意等现象作了认真分析,提出高职数学教学要积极灌输数学的思想方法,把促进学生的全面、可持续发展作为数学教学的出发点和落脚点;要把教学内容与实际生产、生活结合起来,把不同专业对数学水平的要求作为教学的着眼点和着力点,实施素质教育,提高教学效果,培养高素质人才.     

微课融入高职院校数学教学的策略

当前,我国已经进入信息化的时代,而在此背景下,教育信息化理念已在制定层面得到有效的应用。高职教育在此背景之下也获得了创新性的发展机遇,有力地推动了高职教育信息化的进程,受到了各方面的重视。在此背景之下,需要进一步对信息化教学模式进行有效的应用。本文对高职数学在教学过程中如何充分应用微课做了详细的分析,对微课教学在高职院校数学教学过程中所具有的应用价值进行探讨,提出了相关的应用策略,希望能够通过微课的应用,使我国高职院校数学教学工作在信息化教学层面上能够获得更加多元化的参考。     

“思想品德课生活化教学”实践与探索

小学德育课程是向学生进行思想道德教育的主课堂、主渠道、主阵地，新课改对德育课程进行了大面积“手术”，力求使德育工作更具有贴近性、针对性、实效性。如何适应新课改要求．让德育真正“活”起来，“动”起来，吸引学生，取得实效，是当前面临的一个新课题、宜昌市实验小学以敏锐的眼光．瞄准这个新课题，大胆实践．开拓创新。开展了“思想品德课生活化教学”的探索与研究．取得了令人耳目一新的成效．本期特别推出该校初步的研究成果．以盼对各校有所启迪．．同时欢迎广大读就此怍深^的探讨．并及时与本刊编辑部联系。     

基于微视频的小学数学翻转课堂教学方法研究

随着时代的进步和科技的发展,传统的教学形式已无法满足社会发展的需求,必须寻求一种全新的形式促进学生学习.近年来,以微视频为依托的小学数学课堂受到了广大师生的喜爱.本文通过研究微视频背景下的小学数学翻转课堂,为小学数学教学方法的改进提出了一些建议.     

构架教学情景提高学生数学认知能力

《小学数学教学大纲》强调了数学学科在小学教育阶段的基础性和工具性，规定了小学教育的根本任务和基本性质。如何达到这一教学目的，首先应该是教者的循循善诱，教师将要把学生引向何方的问题，现代教育理论认为，“教学的真正含义是变‘学会’为‘会学’”。上世纪70年代，联合国教科文组织关于《学会生存》的报告中明确指出：“未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。”     

工匠精神在数学教学中的渗透

以技工院校学生的数学基础为依据不断改善教学模式,整理教学内容,优化教学手段,并将工匠精神与数学结合起来,这样可以使学生的综合能力以及教学质量得到提高,同样这也是技工院校教师需要面对的重要挑战之一.此文先探究了工匠精神的内涵以及培养意义和数学教学过程中融入工匠精神的必要性,深入分析了技工院校数学教学的现状以及工匠精神在数...     

基于数学文化背景下开展高等数学教学的实践路径分析

文中介绍了数学文化的内涵,分析了数学文化和高等数学教学的关系以及数学文化在高等数学教学中体现的主要方面和数学文化对于高等数学教学的意义。同时,提出基于数学文化背景下开展高等数学教学工作急需解决的几方面问题,并结合实际,针对这些问题,分析基于数学文化背景下开展高等数学教学的实践路径。这些对于高等数学,或者数学文化的理论研究方面具有一定参考价值,对于高等数学如何同数学文化融合发展有一定实践指导意义。     

基于数学建模活动谈高校数学教学改革

数学建模课程的开设,搭建了培养大学生创新能力、实践能力、团队精神和综合素质的平台。本文从数学建模活动分析了高校数学教学改革的四个重要方面：对原有的教学内容要做适当的增删;增强数学实验;在教学指导思想上从知识本位转向能力本位;在教学方法和手段上从单一转向全方位。     

多媒体辅助数学教学的研究与实践

在科技日益发展的今天,多媒体辅助教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,促进教育技术的信息化、教学手段的现代化、教学模式的新颖化。并逐步打破“一块黑板,一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式。但是,多媒体教学技术只是辅助数学课堂教学的手段,不能完全替代教师“黑板＋粉笔”的作用,对不同的专业理应有不同的设计。     

数学建模思想在分数教学中的渗透研究——以异分母分数教学为例

在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出,在课程思路的设计中,在对知识和技能的数学结果进行展示时,注重学生已经获得的知识经验,让学生体会数学问题是从现实生活中抽象出来的,从而对数学模型进行建构,探求最终结果,以解决实际问题的过程.在教学中引导学生建立数学模型,进一步发展数学建模思想.数学建模思想就是指通过对...