英语阅读理解应试技巧

阅读理解历来是考生在各类英语考试中取得高分的重要基础,熟练掌握阅读理解应试技巧是奠定此基础的重要保障。笔者将根据英语阅读理解应试技巧涉及的不同方面（包括单词和上下文理解）一一举例介绍,并对考生提出有效的建议。     

图式理论与英语阅读教学

任何一篇英语阅读材料都是由语言图式和内容图式构成的。因此 ,在英语教学中 ,既要强调语言图式 ,又不能忽视内容图式的重要性。     

略论阅读理解解析方法

英语阅读理解着重考查考生对各种题材和体裁书面材料的理解能力,以及从各种材料中获取信息的能力。同样,对大多数将英语作为外语的学习者来说,一生中最常用的英语技能就是阅读了,因为阅读是语言积累和输入的主要途径,在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。只要稍加留意就会发现,国内外各种语言测试中阅读理解占考试内容的很大比重,这说明阅读能力的高低是检验学习者水平的一个主要方面。培养学生阅读理解能力一直是英语教学的重点,对学生的阅读能力提出了更高的要求。阅读能力的提高离不开大量的阅读实践,更需要一定的理论作指导,由于阅读是从文字系统中提取信息的过程,读者要进行复杂的心理活动,如联想、预测、推理、评价等方面的信息加工,而考生却因为缺少语言基础,阅读技能和不好的阅读习惯而深感困惑。本文旨在表明今后英语教学活动中加强学生阅读策略和阅读习惯培养的教学发展趋势及其重要性。     

论图式理论在法律英语教学中的运用

图式是认知心理学的一个重要概念.图式理论是指人们通过激活大脑中相关的图式来理解新的知识的理论.在外语阅读教学中,图式理论得到了不断的发展和完善.法律英语作为专业英语的分支学科之一,多以阅读教学为主.因此,正确地认识和处理图式理论中所涉及的各种图式关系,扩充法律文化背景知识,促进新信息与已知信息的融合对提高法律英语课程的效率会有积极的作用.     

元认知在中学英语阅读理解中的应用研究

在信息革命和知识爆炸的21世纪,阅读已成为获取知识和科学技术新信息的一条必不可缺的重要途径。在中学课程标准中,阅读理解是英语学习中的一项重要技能和目的之一。在新课程改革下,英语教学和学习应该以学生为中心,更强调学生自主学习性的培养,学生应该形成自己的学习策略来进行学习。元认知,是一种学会学习的能力,其理论核心强调学生的自主性,使学生能够对自身学习进行自主计划和自我监控,自我调节和评估。成功的阅读理解过程既是一个认知活动过程,也是一个元认知活动过程。     

英语阅读理解教学中图示理论的创新性运用

本文论述了图示理论的起源、概念和分类。简要分析了当今大学英语阅读理解教学的现状以及探索图示理论在阅读教学的运用，最后结合教学实践提出一些启示和思考。     

图式理论在成人英语阅读教学中的应用

现代的英语阅读教学模式己从传统的强调语言点的讲授，注重文章中字、词、句的逐字逐句翻译向教学中注重文化背景知识的导入和强调其他各种知识及非语言因素的重要性转移，由此出现了图式理论。根据成人学习英语的特点，图式理论有利于他们将自身的丰富阅历、背景知识更好地应用于阅读学习中，促进成人阅读能力的提高。     

图式理论与语言习得研究

认知语言学的发展使图式理论成为外语教学研究中的热点,其应用呈跨领域和学科交叉的特点。本文分析综述了近年来图式理论应用于词汇习得、翻译及语言文化各个方面的研究特点,描述、归纳了学者们的重大研究成果,指出了其中的不足,同时也提出了有待进一步讨论的问题。     

图式理论与中国文化对外传播

本文提出,构建客观而全面的图式是使得西方人理解接受中国文化的根本。中国文化走向西方世界需要有一套系统的传播策略和方法,即运用巴特利特提出的图式理论将中国文化进行分层次传播。本文通过多方面例证先后对中国传播层次、具体传播理念及传播方式进行探讨。同时,本文以诗词为例针对文学传播中应注意的翻译原则和方法提出具体策略,并对孔子学院的办学方式提出建议。     

多元智能理论及其对外语教学和评价的启示

本文在介绍多元智能理论的基础上,结合外语教学的现状,揭示了多元智能理论对外语教学的启示,即外语教学应因材施教,并根据多元智能理论,设计多样化的旨在提高学生文字—语言智力、逻辑—数学智力、视觉—空间智力、音乐—韵律智力、身体—动觉智力、自然—环境智力、人际—社交智力和自觉—内省智力的教学活动,从而有意识地创造更多的机会促使学生全面发展。与此同时,本文提出了多元智能理论指导下的几种可行的多元评价方法,如观察、面谈、学习日记的研究和调查表等。     

Fifty Years of New China's Foreign Language Publishing

THISyearofthe50thanniversaryofthePeople'sRepublicofChinaalsomarksthe50thbirthdayoftheoldestandchiefsourceofitsbooksandmagazinesinforeignlanguages--theForeignLanguagesPublishingandDistributionAdministration(theForeignLanguagesBureauforshort),nowtheChinainternationalPublishingGroup.Ourownmagazine,foundedbythelateSoongChingLing(Mine.SunYat-sen),andpublishedbytheChinaWelfareInstitute,isalsoamemberofthisgroup,asaremanyotherbookandmagazinepublishers.Ratherthanbeginwithstatistics,highlights…     

建构主义与外语教师专业发展

建构主义作为认知学理论的一个重要分支,在当前的教育实践中发挥着重要的影响作用。作者基于建构主义理论的主要观点,提出了外语教师专业发展的三种途径：树立先进的教学信念;进行教学反思;利用网络多媒体技术学习等。     

On Socio-cultural Theory in Language Teaching

Being a prominent theory in the field of language teaching,sociocultural theory(SCT)has become widely applied since it gradually formed during the past century.An overall review and analysis of this theory may offer different angle for educators to teach languages well in modern times.This paper tries to provide an overview of the development and the main framework with some critical analysis of this theory.     

论现代外语教学新趋势：语言与内容融合教学

新世纪需要培养大量复合型外语人才,语言和内容的融合是实现这一目标的最佳途径。本文主要从语言的发展途径、语言的分类、语言的性质等方面分析了融合的原因;提出了融合教学中的策略：语言教师和学科教师密切合作;多渠道提供可理解性输入,优化输出;语法情境化;融合听说读写四项基本技能等。并由英语浸入式实验测试的研究结果,表明语言和内容的融合教学既是我国外语教学改革的方向之一,也是提高学生英语语言能力的有效途径。     

外语教育改革必须从制度改革做起

中国的外语教育从"自由学习"到"全民必修",并没有产生良好的效果。一方面,我国的外语教育严重过度,浪费了极为宝贵的教育资源,牺牲了受教育者太多的非外语专业发展的机会,影响了受教育者的个性发展和素质的全面发展;另一方面,现有的外语教育全民必修制度不能满足中国现代化建设的需要。因此,建议从制度上对外语教育进行改革:小学至研究生阶段的普通外语教育实行自由选修,专业外语教育必须达到真正的"专业水平"。     

外语教育与社会经济的关系

随着我国现代化进程和世界一体化趋势的发展 ,外语在对外交往中的地位和作用更为明显和重要 ,对外语人才的需求量也越来越大 ,对他们的素质要求比以往更高。不仅需要培养学习文科的外语人才 ,而且还需要培养理科及跨学科的外语人才 ,才能适应我国对外开放和科技发展的要求。人才离不开教育。长期以来 ,我国的外语教育都是以应试教育为主 ,社会适应性较差 ,因此 ,外语教育的改革势在必行。外语教育的对象和目标应与社会经济的发展紧密结合起来 ,改革原来的教育方法和教育模式 ,探索出一条与国际接轨的外语教育快车道 ,培养出更多、更适用的各类外语人才。     

再谈“哑巴外语”现象

“哑巴外语”现象产生的主要原因之一，是学生不太情愿开口“说”外语。而顾忌犯错，追求“完美”则是他们开不了口的“症结”所在。“说”外语追求的应该是“自然地道”，而不是“完美无缺”。外语学习的全过程实际上是一个各种技能综合训练的过程，学生必须学会利用各种语言环境，创造条件开口“说”外语，只有到能够比较自然流畅地表达思想而不必费力地去琢磨该用什么词句时，才算是真正学会了开口“说”外语。     

Language Corner:Lesson 21 Foreign Fast Food in Beijing

SunDejinTranslationBrown:Mr.Li,howdidBeijingcometohaveaMcDonald's?Li:Youdidn'texpecttoseeone,didyou?PeoplecanhaveyourAmericanfastfoodinBeijing.TheChinesecalledMcDonald's"Maidanglao."Brown:DoChinesepeoplelikethisforeignfastfood?Li:Mostpeoplelikeit,especiallychildren,whoareverykeenonthestuff.Brown:Ipreferpizza.CanIfinditinBeijing?Li:Yes.BesidesMcDonalds,therearealsoKen-tuckyFriedChickenandPizzaHut.KentuckyFriedChickenwastheearliest(chain)tocometotheChinesemainland.Brown:Thesefore…