论高职院校大学生社会实践与人才培养模式创新

高校培养综合素质高的人才，是全社会的共同呼声。本文通过对高职院校人才培养模式与大学生社会实践的基本解读和两者之间的关系分析，论述了大学生社会实践与人才培养模式创新的特殊关系，并结合实际，提出了＂-5前为创新高职教育人才培养模式，进一步加强和改进大学生社会实践的对策。     

高校创新创业人才培养现状调查分析

高校推进创新创业人才培养是响应"大众创业、万众创新"、扩大创新创业型人才输出、顺应高等教育改革的客观要求。对武汉地区8所高校的1637名大学生进行问卷调查,调查结果反映出高校较重视创新创业人才培养,但培养模式陈旧;大学生对创新创业兴趣浓厚,但认识不足;校际间创新创业教育及实践形式各有侧重等现状。进一步分析校园创新创业文化氛围、人才培养环节、师资队伍和人才评价等方面存在的问题及原因,并针对存在的问题提出高校增强创新创业人才培养有效性的对策建议。     

“金塔培养”模式下高校教师党员人才培养评价体系的构建与运用

在高校中推行＂金塔培养＂模式下构建与运用高校教师党员人才培养评价体系,为高校建设提供智力保障,推进了高校政治文明,为高校发展建设提供了政治保障。本文主要针对＂金塔培养＂模式下高校教师党员人才培养评价体系的构建与运用探索提出一些具体的意见和看法。     

OBE理念视域下高校大学生创新创业课程项目式教学研究

复合型人才培养是当前高校高等教育发展的最终目标，而人才培养需高度重视学生综合素养全面提升。现阶段，我国高校人才培养过于重视理论层面，却在一定程度上忽视了实践训练，对大学生创新创业能力的培养也往往流于形式，并未生成系统化完整化的认知，根本无法满足社会发展与企业岗位对于人才的个性化多元化需求，而且在创业中也面临着频繁失利。对此，基于社会发展与企业岗位需求，作为教学模式创新导向，高校应深入探究大学生创新创业教学与OBE理念的高度结合，从而为社会与企业培养更多实践能力与综合素质较强的优秀复合型人才。据此，本文主要对OBE理念视域下的高校大学生创新创业课程项目式教学进行了深入研究。     

渐进式创新力培养体系的架构设计与价值蕴涵

培养大批创新创业人才是国家实施创新驱动发展的战略规划,也是高校深化教育教学改革的必然要求。创新力作为创新创业人才的核心竞争力,已经成为当前高校创新创业教育的重中之重。根据创新活动从创新意识激发,到创新思维启迪,再到创新精神培养和创新能力强化的内在规律,构建符合大学生成才成长曲线的渐进式创新力培养体系,并为高校创新创业人才培养提供理论基础和模式借鉴。     

高校高层次人才的教育与培养

高校是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育人才的摇篮,我国高校经过＂211工程＂和＂985工程＂的重点建设,已经具备了培养高层次人才的基本条件,尤其是＂985工程＂重点建设高校更是具备高层次人才培养的天然优势,世界一流高校都把尖端人才的培养作为人才培养的目标,     

攀枝花学院——创新创业人才培养简介

<正>攀枝花学院立足攀西,坚持"育人为本、应用为先"的理念,以服务地方经济社会发展的人才培养为中心,不断探索创新创业人才培养模式,并取得卓然成效。学校一直重视学生的创新创业能力培养。成立了创业学院,建有大学生科技创业孵化园、大学生创新创业俱乐部,学生在多项创新创业项目竞赛中取得     

基于Timmons模型的高校过程化创新创业教育模式探析

作为人才培养的摇篮和科技的高地,创新创业教育已成为高校人才培养的重点。高校如何推进"大众创业、万众创新",为高校创新创业教育优化升级提供"第一动力",已经成为高校当下亟需破解的重要课题。本文运用Timmons模型充分考虑在各个创业阶段高校创新创业教育所影响的四种要素,设计了大学生过程化创新创业教育模式,根据大学生创业者不同的特点较完整地设计了有侧重点的创业教育培养模式。     

高校大学生科技创新激励机制研究

高校是科技进步和人才培养的结合点,创新人才的培养已经成为我国高校的一项基本职能。高校大学生是高智慧群体,把握大学生的心理要求,运用激励理论构建大学生科技创新激励机制,对于促进高校在整个国家创新体系中发挥基础性和生力军的作用具有重要的现实意义。     

“思想道德修养与法律基础”课创业教育内容设计

培养创业型人才是我国高等教育坚定不移的办学目标,高校创业教育攸关大学生就业和创新型人才培养,思想政治理论课是培养创业型人才的主渠道与主阵地之一。＂思想道德修养与法律基础＂课创业教育应该围绕这一目标进行教学创新,合理安排教学内容,把创业素质、创业价值、创业观念与创业方法等内容渗透到教学之中,重新设计＂思想道德修养与法律基础＂课创业教育内容,着重培养创业者的思想道德素养与法律素养,为培养创业型人才服务。     

大学精神在大学生创新素质培养中的作用探析

新形势下,培养大学生创新素质已经成为高等学校提高人才培养质量的重要途径,重塑大学精神是促进高校切实推进创新教育,实现该途径的重要保证。本文探讨了大学精神在大学生创新素质培养过程中的重要作用,阐述了高校在功利主义价值取向冲击下,重塑大学精神对培养创新人才的重大意义。     

政策梳理视域下高校创新创业教育问题研究

深入推进高校创新创业教育实践,培养大学生创新创业意识和能力,是适应我国迈进创新型国家的现实需要。为此,国家针对高校创新创业教育出台了一系列支持政策。通过梳理这些政策发现,呈现出与时俱进制定指导性文件、注重完善创新创业教育体系、引导高校重视创新创业教育、支持和鼓励大学生创新创业等鲜明导向。在这些政策的驱动下,高校创新创业教育实践取得了明显成效,体现在创新创业教育迈进规范化发展轨道、高等教育人才培养模式发生深刻变革、大学生的创新创业意识和活力逐步提高等方面。同时,也仍存在创新创业教育实践与政策要求未同步、“政产学研用”的协同机制尚未健全、高校创新创业的环境氛围不够浓厚、重项目而轻学生与重数量而轻质量等问题,需要通过规范高校内部创新创业教育制度建设、搭建创新创业教育协同育人平台、积极营造高校创新创业文化环境、创新创业教育要坚持以学生为本等路径,优化高校创新创业教育实践,从而推进高校创新创业教育改革向可持续道路纵深发展。     

创新大学生社会实践路径的思考

社会实践是高校人才培养的一个重要环节。大学生参加社会实践,对于促进大学生了解社会、认识国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强历史使命感和社会责任感,具有不可替代的重要作用;对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有极其重要的意义。高校要遵循＂受教育、长才干、作贡献＂的指导思想,不断加强大学生社会实践的改革与探索,     

构建“12345”模式,推进大学生思想政治教育工作

高校大学生思想政治教育模式的建立需要学校各部门的通力协作。我们在努力探索高职高专教育规律、推进应用型人才培养的实践中,就如何推进大学生思想政治教育工作进行了积极地探索和尝试,结合行业特点和学校发展实际,精心打造出思想政治教育工作＂12345＂模式。该模式的研究和应用,推动了学校大学生思想政治教育工作。     

大学精神在大学生创新素质培养中的作用探析

新形势下，培养大学生创新素质已经成为高等学校提高人才培养质量的重要途径，重塑大学精神是促进高校切实推进创新教育，实现该途径的重要保证。本文探讨了大学精神在大学生创新素质培养过程中的重要作用，阐述了高校在功利主义价值取向冲击下，重塑大学精神对培养创新人才的重大意义。     

应用型高校大学生实践创新能力协同培养简论

随着地方高校转型发展的强力推进,学生的实践创新能力是影响地方本科高校人才培养质量、特色的关键环节。通过分析应用型高校学生实践创新能力培养过程中存在的问题,尝试融合校内有限的资源,充分利用外部社会资源,提出创新教学培养模式、建立双导师协同指导体系、构建协同培养平台等促进大学生实践创新能力提升的协同培养路径。     

以培养创业型人才为切入点加强高校思想政治教育

培养具有高素质的创业型人才,是时代发展的要求,是我国人才培养的重要目标.高校作为培养高级专门人才的主要基地,在培养创业型人才等方面发挥着重要作用.思想政治教育工作者应当本着"与时俱进"的精神,重新审视现有的思想政治教育模式,改变人才培养观,把创业型人才的培养作为创新大学生思想政治教育的新的切入点.     

应用型本科大学生创业实践能力培养策略研究

应用型本科教育是一种新型的教育类型，探索应用型办学定位的教育模式，建立符合各院校应用型办学特色的创新创业教育模式，培养大学生实践能力成为人才培养的关键因素。本文分析了创业实践能力的重要性和创业实践教育现状，提出了应用型本科高校创业实践能力培养策略。     

传统文化中“道”与“术”的关系及其对高校创新人才培养的启示

创新型人才是当前我国建设创新型国家、推动科技创新的关键,高校作为创新型人才培养的基地,在创新型人才培养方面具有重要的作用。文章通过对中国传统"道""术"学说的研究,结合我国目前高校创新人才培养过程中存在的问题分析,倡导高校教研管理人员重视人才培养的"道术并重",以期促进我国当代高校创新人才的培养。     

网络思想政治教育在高校中的应用

作为大学生进行思想政治教育的主要阵地,高校肩负着为党和国家培养优秀的建设者和接班人的重任,加强高校网络思想政治教育,使网络成为大学生思想政治教育的＂第三课堂＂,是培养高素质创新人才的迫切需要。一、