马克思主义哲学与系统论的关联性研究

系统论和马克思主义哲学之间存在着必然的关联。在一定意义上,系统论同马克思主义哲学均属于方法论,都包含着运动和发展的观点。与此同时,马克思主义哲学的自然观、社会历史观和认知论中都体现着系统论思想。把握好系统论同马克思主义哲学间的关联,必将有助于研究马克思主义哲学中的系统论思想。     

马克思主义哲学与系统论的关联性研究

系统论和马克思主义哲学之间存在着必然的关联.在一定意义上,系统论同马克思主义哲学均属于方法论,都包含着运动和发展的观点.与此同时,马克思主义哲学的自然观、社会历史观和认知论中都体现着系统论思想.把握好系统论同马克思主义哲学间的关联,必将有助于研究马克思主义哲学中的系统论思想.     

论唯物辩证法与一般系统论的关系

唯物辩证法与一般系统论的关系是近几年来我国哲学界进行研究的一个热门又颇多歧义的问题。这一研究具有重大的理论意义和实践价值。本文仅就唯物辩证法和一般系统论的异同以及唯物辩证法应如何对待一般系统论的问题提出看法。     

钱学森把知识分为八大类

<正> 著名科学家钱学森把人的学问和知识分成8大部类。这8个部类最后都汇总到马克思主义哲学,而马克思主义哲学也是通过这样的桥梁来指导影响各个部门的发展。1、自然科学——自然科学到马克思主义哲学的桥梁是自然辩证法。2、社会科学——社会科学到马克思主义哲学的桥梁是历史唯物主义。3、数学科学——数学科学是研究质变、量变关系的。数学科学到马克思主义哲学的桥梁是数学或数学哲学。4、系统科学——系统科学到马克思主义哲学的桥梁是系统论。5、思维科学——思维科学到马克思主义哲学的桥梁     

哲学清理的意义和方法

哲学清理是自身发展的需要也是时代的需要,进行哲学清理可能开掘出新的研究领域。我们可以借用逻辑学、数学、系统论、美学等方面的理论原则进行哲学清理。     

现代系统论对普遍联系原则的确认与发展

正确认识现代系统论与唯物辩证法的关系,理论界从科学和哲学思想史的角度揭示其内在联系尚不充分,由此导致“等同”、“拔高”和“眨低”等倾向。本文考察了普遍联系原则在现代系统论创立和发展过程中的科学价值,逻辑地历史地再现了以“相互作用”为中介,普遍联系原则与系统论、哲学与科学交叉渗透、互促互补的思维图景。科学的系统观使普遍联系学说得到具体科学的确证、丰富和具体化,突现出辩证法的系统整体观的科学价值,并为其升华出新的“范畴群”准备了条件。本文还剖析了旨在用系统论贬低乃至取代唯物辩证法的“系统本体化”论的失足之处。     

对社会主义和谐社会的系统论解读

作为一种以社会和谐为追求目标的学说,社会系统论本身就是＂和谐哲学＂,更是建设社会主义和谐社会的理论基础。社会系统论为构建社会主义和谐社会提供了基本原则与理论指导,而社会主义和谐社会则充分体现和实践了社会系统论的基本要求。     

有关中国古代哲学特点的十种说法

(一) 认为中国哲学注重人与人的关系,具有伦理化的特征。(二) 认为最根本的特点,是与朴素唯物主义相结合的朴素辩证法的传统。(三) 认为系统论思想是一特征。     

系统论视域下思想政治教育内容结构的优化思考

系统论作为一种哲学方法论研究手段,其同思想政治教育的有机结合,特别是同思想政治教育内容结构的结合,为思想政治教育内容结构的优化提供了有力的思想借鉴和引导。利用系统论的观点来审视思想政治教育内容结构存在的问题,在教育系统内容构成和以内容为基础的外部教育手段上利用系统论的观点加以优化和改进,对于思想政治教育内容结构的优化和思想政治教育实效性的促进都有着积极的作用和意义。     

组织间关系的协调与组织发展

在网络化市场关系和信息化环境下,组织之间的依赖程度大大加强,信息资源的流动性增加,有形的市场壁垒降低,组织面临着新的机遇和挑战。如何增强组织间的合作与协同,是所有组织面临的共同问题。本文从哲学、系统论、组织与环境的关系等多方面对组织间关系的协调进行了探讨,由此得出组织间关系协调的基本方法,从而为组织发展提供了新的理论视角与观点。     

文化变迁传承的一种审视方法─—兼论西欧文艺复兴的起源

以西欧文艺复兴为典型个案,借鉴系统论哲学的整体性原理、动态性原理和关联性原理,结合系统的要素性原则、结构性原则,从哲学、美学和文化学角度审视西欧文艺复兴的起源和西欧古希腊文化、中世纪文化到文艺复兴文化的变迁、传承,以此探讨人类文化变迁、传承的审视方法。认为以决定论和一元论的方法论角度去审视人类文化的变迁、传承是不完整、不全面的,难以明了文化系统变迁、传承的真正原因。只有把文化的变迁、传承放在共时态和历时态环境之下,结合系统论哲学的多元、动态、系统发展的方法加以审视,才能较为完整地理解人类文化变迁、传承的复杂性,也才能廓清文化变迁、传承的复杂因素。     

用哲学思维教授哲学的尝试

随着素质教育和时代发展的客观要求,作为哲学教学工作者,应当充分发挥哲学这门课程在培养学生哲学思维能力和提升学生的精神境界方面的优势。要达到这一目的,教师必须首先学会用哲学思维教哲学。以下是我在教学工作中的一些尝试和设想。一、用哲学思维方法去备课用哲学思维教授哲学,从开始备课就要“进入状态”,要用哲学的头脑来设计教学。具体做法是:首先,把系统论运用到备课中。整个哲学常识是一个前后连贯、互相渗透,包括了唯物论、辩证法、认识论、价值观、人生观等等一系列哲学问题的系统。作为教师,就要在备课时做到通盘考虑,准确地把…     

系统论与黑格尔

近年来,系统论引起人们日益广泛的重视。一些外国学者称它是“当前科学技术革命发展的主要特征之一,是社会高度发展的重要标志之一。”(参见《国外社会科学》78年第二期78页)进而认为系统论可以取代哲学,比如西德哲学家N·卢曼便公开宣称辩证法为“陈旧的思维方法”,(同上书81年第六期)而被称为普通系统论的创始人贝塔朗菲也认为系统论引起了世界观方面的变化。 其实,系统论思想虽具有世界观方面的意义,但它并不具有突破性的新意义。早在古希腊哲学家     

当代中国马克思主义哲学研究的五大热点

世纪之交,国内学者对马克思主义哲学文本研究、马克思主义哲学本体论研究、马克思主义哲学与当代西方哲学关系研究、马克思主义哲学当代性研究及马克思主义哲学未来新形态研究,推动和实现了马克思主义哲学的跨世纪发展,从而成为了当代中国马克思主义哲学研究的五大热点。     

习近平党建思想的哲学意蕴

习近平同志的党建思想,从本体论的向度指明了党的建设的立足点;从系统论的维度提出了新形势下党的建设的全面性和长期性;从矛盾论的高度阐释了党的建设既要把握好对立统一的关系,又要抓重点;从实践论的角度阐明了党的建设要通过实践活动落到实处;从历史主体论的深度指明了党的建设的目的和依靠力量,共同体现了马克思主义哲学这个思想武器解决党建问题的强大作用。习近平党建思想是新时代马克思主义哲学在党建实践中的运用,对巩固党的执政基础和执政地位具有重要意义。     

和谐社会建设需要关注的几个矛盾哲学问题

从化解矛盾的角度,和谐社会建设需要关注以下几个重大的哲学问题：一是社会矛盾的作用问题;二是社会矛盾的发展问题;三是社会主要矛盾的界定问题;四是社会基本矛盾与社会主要矛盾的关系问题。这些问题都与矛盾理论相关,本文提出一种思路,就是整合系统论来进行理论的扬弃。     

经济哲学和科技哲学

国外学者一般以科学哲学为范例研究经济哲学问题,近年来国内关于经济哲学的研究也有类似的主张。本文通过科学哲学与科学和经济哲学与经济学二者关系的比较研究,认为经济哲学的学科性质不同于科学哲学,在研究对象、研究内容和研究方法方面也与科学哲学不具有相似性。     

哲学视域中的货币观念——近年货币哲学研究述评

货币哲学的探讨是近年来哲学研究的一个热点,这为哲学研究的发展提供了新的平台,因此,对近期的货币哲学研究进行评述总结很有必要。从观念史的研究方法、马克思货币哲学、货币与其他经济范畴的关系、货币与人以及人类社会发展的关系等四个方面,可以了解到货币哲学研究的新进展。     

教学控制之初探

控制论、信息论和系统论,是二十世纪人类自然科学的最重大的成就之一,它从具体的科学发展成为具有一般哲学意义和方法论意义的横断科学,对人类活动的所有领域都产生了深刻的影响,涌现出许多新的研究领域和新的学科。教学控制论,便是其中之一。教学控制论的研究,在我国的历史较短暂,它需要教育工作者在教学实践中不断探索,使之日臻完善。     

社会是一个系统——读《〈政治经济学批判〉序言》

现在,谈论“系统”的文章逐渐多起来了。“系统”这一概念,作为哲学范畴,也已写入哲学教科书之中,丰富了哲学的内容。这都是很好的现象。许多同志认识到,马克思主义哲学创始人阐述了关于系统的思想,并且把系统的方法运用于自己的科学研究,取得了巨大的成果。连西方的一些系统论者也承认,马克思第一次把系统的方法应用于社会历史的研究,把社会看成系统,把人类历史看成系统的运动。