“北京大兴灭门惨案”引发的心理学思考

2009年11月27日＂北京大兴灭门惨案＂的发生,引起了社会各界的极大震惊与广泛关注。文章主要从家庭教育缺陷,个体自我效能感缺失,负性情绪长期积压,社会支持系统力量薄弱,缺乏有效的人际沟通等方面进行了心理学的思考与探索,希望能对减少家庭惨案的发生提供一些可供借鉴的思路,进一步促进家庭的和谐与社会的稳定。     

对侦破余林主“零口供”故意杀人案的反思

2002年12月27日,至死都不供认罪行的故意杀人犯余林主被绑赴刑场执行了枪决。作为办理该案的刑警,有一种成功的快慰,因为这是波阳县首例“零口供”而将罪犯判处极刑的案件。分析和总结对余林主这起“零口供”案件侦破的经验和教训,将对我们今后的工作有非常积极的意义。一、破案经过2002年3月31日,波阳县田畈街镇韶村村委会老屋下有村民报案:该村75岁的独居老太太操荷莲于昨天夜里惨死在自家的床上。侦技人员赴现场勘查后,经综合分析认定这是一起熟人杀人劫财案件。在排查过过程中,死者小女儿高香凤已经分手的男友余林主进入侦查视线。2002…     

昆明市“3．16”故意杀人案侦破浅析

在故意杀人碎尸案的侦破中,确定死者身份是案件侦破的重要突破口之一。在昆明市"3.16"故意杀人案的侦破中,上级领导的高度重视、认真组织协调,刑侦人员全面细致的现场勘查、DNA检验准确确定被害人和及时调查走访,成为成功侦破此案的关键。     

故意杀人案中认定“民间矛盾”的规范性事实

司法实践对民间矛盾的理解过于泛化,这一死刑控制的政策性因素初衷虽好,但不应越过法规范与具体案件直接对接,纯粹的政策适用往往缺乏可解释性、说理性。不予限定地运用民间矛盾为个案中的死刑限制做背书并不合适。应当将此通过被害人过错的改造还原为一个规范性的教义学上的法律概念,在排除被害人存在过错的案件中不应援引这一规定作为独立的从轻依据。在有责性层面,故意杀人案中被害人过错之所以可以成为限制死刑的教义学依据,在于其能够影响行为人主观恶性和人身危险性的评估,并且能够增加死缓甚至更轻的刑度的可接受性,进而颠覆杀人偿命的固有思维,对命案中的死刑限制具有一定裨益。     

“三生教育”的哲学思考

生命教育、生存教育、生活教育简称"三生教育".从哲学角度看,"三生教育"的基础取决于它所提出的问题是否具有普遍性,它所针对的问题是否具有现实紧迫性,它所试图解决的问题及其思考角度在过去、现在和未来这个时间纵轴上是否具有连贯性.本文从哲学的高度对如何看待生命、如何面对生存、如何对待生活等一系列问题进行了较系统的阐述,并从中引鉴出进行"三生教育"的初步构想.     

问题案件评析——“乃扒涉嫌故意杀人案”剖析

纵观"乃扒涉嫌故意杀人案"卷宗时,发现该案件在侦查破案过程中,存在侦查过程不清、被害人身份不明、审讯技巧不佳、现场有关痕迹形成没有进行合理分析、现场物证提取使用过程、卷宗制作不认真、诉讼意识不强等问题。     

心理学发展的新视野——积极心理学——试述积极心理学对高校心理健康教育的启示

积极心理学是当今心理学发展的一个新的方向和重要的趋势,其思想理念受到人们的接受和认可。它突破了以往传统心理学过于关注人的心理问题与疾病的消极趋势,关注人类的积极力量和积极品质,以帮助所有人获得幸福为目标,为高校心理健康教育带来新的动机和活力,促使高校心理健康教育重新审视自己的任务与使命。     

积极心理学视角下的当前公安心理健康教育的思考

积极心理学促使公安心理健康教育观念的转变,促进积极组织系统与职业环境的形成。积极心理学理论指导下的当前公安心理健康教育策略包括强调民警的积极情感体验,培育民警的积极人格,塑造民警的积极心态,提升民警的积极自我观念,构建民警的积极人际关系等。     

利用“整体作战法”成功侦破“2·28”故意杀人案的启示

河南省淮滨县公安局在上级公安机关的指导下，全警联动，47小时快速侦破“2·28”故意杀人案，以实际行动彰显了“整体作战”的巨大威力。     

利用“整体作战法”成功侦破“2·28”故意杀人案的启示

命案侦破整体作战法在我省公安工作的实践中有着许多成功的案例。这种作战法无论是在实践还是在理论上都对公安工作有着积极的指导意义。作为一个崭新的课题,本刊将陆续组织专家学者从理论和实践的角度对其进行深入的探讨和研究,使其能够在公安工作中发挥更大的作用。本期发表的笔谈,得到了信阳市公安局的大力支持,在此谨表示真诚的感谢。     

对公安民警心理行为训练的几点思考

心理行为训练是提升民警心理素质、改善心理健康水平的训练方法，目前的心理训练在提高民警一般心理能力、团队合作、维护心理健康方面开展较好，至少发挥着缓解压力也掘潜能、学习合作、完善人格的积极作用。为了进一步发挥心理行为训练的作用，我们还应继续在心理行为训练的内容、组织形式、实施过程等方面进行改进。     

思维方式教育:青少年心理健康教育的基础

思维方式教育是心理健康教育的有益补充。由于思维方式包括了价值标准、思维视野、观念因素、思维方法等内容,因而它也是实现心理健康教育与价值观教育、思想品德教育整合的基础。对于思维和心理都处在形成发展过程中的青少年来说,思维方式教育应该是心理健康教育的重要组成部分,是心理健康教育的基础性工作。心理健康教育必须与思维方式教育同步进行。     

重视心理健康教育促进大学生成才

心理健康教育 ,是优化大学生心理素质 ,促进大学生成才的重要途径。心理健康教育是学校的系统工程。是一种教育理念 ,是学校教育的核心。心理健康教育系统工程的构建需学校全体教育者的共同努力     

心理资本视域下贫困大学生的心理健康教育

心理资本主要包括自我效能感、乐观、希望和韧性。开发心理资本,对贫困大学生克服自卑、消除忧虑心理、增强人生动力和正确看待挫折都具有积极作用,贫困大学生可通过提高自信、增强希望感、开发乐观、增强坚韧性等方法提升心理资本。     

大学体育之心理健康效应研究

学校体育与学生心理健康有着密切的关系。体育教学对学生心理健康的影响主要在于体育课中的心理负荷,对学生认知发展的影响,对学生情感发展的影响等。快乐体育可以激发学生的积极情感。     

青少年心理问题若干个案的思维方式归因分析

思维与心理有着极为密切的关系,探讨和解决青少年心理问题,不能把思维方式的影响撇在一边。对青少年心理问题的个案进行分析,均会发现思维方式侧身其中的情况。因此,不解决思维方式问题,心理问题也不可能得到彻底的解决。思维方式教育应该作为青少年心理健康教育的重要组成部分。     

关于大学生心理健康的思考

大学生心理健康已成为广大心理学专家和高校教育工作者探讨的重要课题。社会因素、文化因素、校园氛围因素及个体有关因素是影响大学生心理健康的主要因素。高校要加强对大学生心理健康的指导,引导大学生正确对待心理健康问题。     

试析大学生人际交往与心理健康

高校是培养人才的摇篮 ,其中培养大学生良好的人际交往能力 ,正是现代社会的要求 ,更是高校教育不可忽视的一课。然而 ,大学生要建立良好的人际关系 ,就要克服影响人际交往的障碍 ,掌握人际交往的原则和技巧 ,建立和谐的人际关系 ,只有这样 ,才能在充满竞争与挑战的时代 ,学习和借助他人的智慧完成自己人生的奋斗目标     

高职院校心理健康教育指导体系的构建

运行指导体系的建立是使教育活动能够正常运行的基本保证,高职院校开展大学生心理健康教育需要建立一套运行指导体系。高职院校心理健康教育的运行指导体系应当包括目标、课程、途径、模式、评价等环节。