论人的可持续发展

人的可持续发展是科学发展观核心发展理念。人的可持续发展是全面的、和谐的、充分的和可持续的。人的自由而全面发展以及人与自然、人与社会、人与人的和谐是人可持续发展实现的条件。通过实现人的现代化、构建生态文明、发展社会生产力和完善生产关系、建设社会主义政治文明,来实现人的可持续发展。     

论实现实践合理化与可持续发展的途径

要克服当代实践的负效应和反主体性,摆脱发展危机,走出人类生存困境,必须使实践活动合理化。而要使实践合理化,就必须积极探索实现实践合理化的种种途径。只有这样,才能正确处理人与自然、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益、经济发展与社会发展的关系,最终实现人与社会全面、可持续发展。     

论可持续发展与社会主义精神文明建设

可持续发展强调人类发展的局部与整体、眼前与长远利益的关系,这恰恰是社会主义精神文明的题中之义.在我国,以集体主义、共产主义为核心的思想道德建设必然为可持续发展提供强大的精神动力和伦理保证;而教育科学文化的发展,可以解决社会经济发展过程中出现的科学技术难关,使可持续发展得到源源不断的智力支持,以促进经济和社会的持续快速发展,满足更多更合理的需要.     

促进我国老工业基地可持续发展的途径及建议

由于老工业基地的发展走了一条"狭义的工业化"道路,在可持续发展方面存在不少问题.为此,必须重整装备制造业,开发多种资源,拓展现代服务业,走新型工业文明之路.     

论人在可持续发展中的主导作用

文章认为可持续发展的中心问题是人的问题,人的素质的缺憾———科技和文化素质的平均水准不高及价值取向的偏离是造成人类目前困境的根本原因;全面提升人的素质是实现可持续发展的基础和前提,同时又是可持续发展的最高价值目标。     

论可持续发展的经济法价值

可持续发展作为一种科学的发展观,是21世纪全人类能持续、均衡、协调、理性发展的必然选择。经济法调整具有社会公共性的经济管理关系,并以维护社会公共利益为其首要价值目标。本文以经济法的本质属性和价值目标为视角浅析可持续发展的核心思想。     

可持续发展教育——可持续发展战略的奠基工程

在实施现代化建设第三步战略部署的重要历史关头,保持国家经济持续快速增长的同时,必须提高经济、社会的可持续发展能力.实现可持续发展战略需要教育先行,本文论证了可持续发展教育是落实可持续发展战略的奠基工程的观点.     

试论教育与可持续发展及人的现代化的关系

可持续发展作为一种全新的发展观被当今社会普遍公认。可持续发展与现代化的人之间具有非常密切的关系。一方面,现代化的人是实现社会与环境可持续发展的重要因素,另一方面,可持续发展战略在实施过程中对人的现代化提出了新的内容与要求。教育是实现可持续发展和人的现代化的关键与有效途径。     

企业的可持续发展与基于可持续发展的企业观

企业可持续发展的本质特征包括了企业生命的长存性、企业生存与发展质量的优导性与持续性、企业效益的协同优化发展等方面。基于可持续发展的企业观包括了常驻危机观与风险观、永续创新观、扩展的绿色观、全员人才观与学习观、卓越伦理观等内涵。     

加强可持续发展知识教育是实施可持续发展战略的重中之重

本文从可持续发展与教育的辩证关系出发,着重强调加强可持续发展知识教育对于实施可持续发展战略的重要意义。     

论推进可持续发展的法律制约

当今中国,全面推进可持续发展战略,必须以法律来维护和保障,走依法维护和保障可持续发展的道路。然而,现行法律还不适应可持续发展的现实要求,执法和司法体制也不适应可持续发展的需要,社会依法维护和保障可持续发展的意识还极度缺乏。这些问题严重制约着可持续发展战略的推进。恩施州在推进可持续发展进程中,同样存在这些法律制约因素。只有不断完善可持续发展的立法,改革相应执法、司法体制,大力培养社会的可持续发展法律意识,才能保证实现可持续发展。     

道德在支持可持续发展中的作用

落实可持续发展战略的主体环境至少有四个:政治环境、经济环境、法律环境和道德环境。其中,道德是实施可持续发展的必要支持,是可持续发展的“自律”驱动力,提供必要的理性控制。     

城市林业-城市可持续发展的重要措施

本文综述了城市林业的兴起、特点及功能,指出城市林业是城市可持续发展的重要措施,并根据我国城市林业的发展现状提出了未来的目标与对策.     

论教师反思能力的培养

教师的反思能力是指教师在教学中把教学活动作为意思的对象，不断地对教学进行积极，主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。     

论如何运用可持续发展的环境伦理观教育保护我国地质遗迹

地质遗迹已经成为当代世界共同关注的话题,我国的地质遗迹保护工作也逐步发展,但仍存在一些问题,究其根源这些问题都与现今指导人们行动的环境伦理观有关,特别是人们接受的教育中的可持续发展的环境伦理欠缺有关。本文用可持续发展的环境伦理观来分析地质遗迹保护教育中出现问题,并提出相应对策。     

论以人为本的可持续发展观

人在现实世界中应具有主体性、本位性和责任感、使命感。应着力从人的主体行为视角探讨各种人口、资源与环境问题产生的根由及其对策。人们在不断的利用自然、改造自然的实践中,应明确人类生态与自然生态之间的系统发展观、人类自身的全面发展观,这是正确发挥主观能动作用、实现可持续发展目标的思想前提。中国有着特殊的国情,应坚持以邓小平理论中内涵丰富的可持续发展思想为指导,形成具有中国特色的可持续发展模式。     

论山区观光农业的可持续发展

观光农业是以农业为基础、农业与旅游业相结合的一项新兴交叉型产业,具有十分广阔的发展前景。发展山区观光农业要充分发挥山区丰富的资源优势,以农业生产为根本,创立特色农业以吸引游客,并对旅游接待容量进行科学规划与严格控制,加强环境保护以及对旅游管理者、游客的环境教育、文化教育,以达到经济、文化与自然环境良性循环的可持续发展。     

探求高职学生思想政治教育的途径和方法

根据高职学生的心理特点与思想素质现状,在高职学生思想政治教育的途径和方法上,应该重视在理论学习中进行教育,在社会实践中进行教育,充分发挥我党的政治优势和组织优势,积极倡导艺术性情感教育.     

探求高职学生思想政治教育的途径和方法

根据高职学生的心理特点与思想素质现状,在高职学生思想政治教育的途径和方法上,应该重视在理论学习中进行教育,在社会实践中进行教育,充分发挥我党的政治优势和组织优势,积极倡导艺术性情感教育。     

人与自然的和谐:环境支持与可持续发展

自然界的规律、生态环境的承载能力、资源的安全利用标准,设定了人类社会生存与发展的可能性空间.当代人类面临着生存与发展的诸多困境.要寻求人与自然的和解,走文明发展之路,需要观念的转变、制度的重新安排以及实践方式的调适与创新.