可持续发展教育——可持续发展战略的奠基工程

在实施现代化建设第三步战略部署的重要历史关头,保持国家经济持续快速增长的同时,必须提高经济、社会的可持续发展能力.实现可持续发展战略需要教育先行,本文论证了可持续发展教育是落实可持续发展战略的奠基工程的观点.     

浅谈如何实施高校学生愉悦化生活化管理

愉悦是人类的基本追求,是决定人健康发展的重要因素,是社会和谐的基本条件.愉悦化教育是提高民族高校思想政治教育实效的关键.思想政治教育愉悦化是大学生身心发展的需要.思想政治愉悦化教育实现的关键在于教师转变教育理念,改革教育内容和方式,创设愉悦的情境,组织实施愉悦教学.     

论21世纪高校教师师德修养

教育作为经济发展的战略重点和物质文明、精神文明建设的关键,是我国社会主义现代化建设的基础和重要组成部分,教育的功能是把人类积累的知识、经验传授给新一代,使其成为社会需要的人,保证和推动社会的发展;而教育的功能主要是通过教师培养合格人才来体现的,教师在实现教育优先发展中具有举足轻重的作用;由此可见,教书育人是人民教师的神圣天职和义不容辞的道德义务。     

师爱的目的性·情感性·原则性·无限性

爱是人的情感的表现，是一种高尚的道德情操。师爱作为人民教师的道德规范以对广大学生的爱为基本条件，一切工作以是否有利于学生的健康成长为标准，其根本标志在于对事业和学生负责，展现全心全意为学生服务的崇高的精神境界。在社会主义中国，由于广大人民成为社会的主人和教育的主体，伴随九年一贯制义务教育的普及和终生教育的实施，师爱具有新的道德意义。１．明确的目的性四化需要人才，人才需要教育，教育需要教师。面对世界科学技术和人才竞争的激烈挑战，教师将教育的重点放在教会学生学习和教会学生做人两大方面。诚然，每个人在…     

实现公安工作、公安教育的可持续发展(续二下)

实现公安工作、公安教育的可持续发展 ,更重要的还需要有一个公安管理体制上的保证 ,能将知识、信息、智力有效地结合在一起。在公安机关警察队伍中实行人本管理 ,其本意在于通过学习、沟通、激励三种方式提高人民警察的个体素质和队伍的整体素质。公安机关管理体制的改革包括两个方面的内容 :其一是公安工作 ;其二是公安工作和公安教育的融合程度。公安工作可持续发展指标 :第一 ,人才的持续补充和人才自身的可持续发展 ;第二 ,公众形象的满意率和自身形象的可持续性 ;第三 ,是否和人类社会发展的可持续性相同步。公安教育可持续发展指标 :第一 ,教师人才的合理配置是否符合公安工作对人才的需求 ;第二 ,公安院校培养人才的模式是否符合 2 1世纪公安工作对人才的要求 ;第三 ,教材和教育方式是开放性的 ;第四 ,教师中的专家数量和真正称得起研究成果的数量     

做一名智慧型的教师

叶澜教授在《新世纪教师专业素养初探》中指出:“具有教育智慧是教师专业素养达到成熟水平的标志,是各种专业素质在教师身上综合实现的结果,它需要教师长期全身心地投入教育实践,通过不断的反思、探索、创造才能获得。”从“以人为本”的新课程理念出发,教师专业的可持续发展必然指向营造教师的精神家园,即提升专业精神,增强伦理追求,修炼专业涵养,拥有人格魅力。那么,怎样才能做一名智慧型教师呢?     

论新时期教师的素质

知识改变命运,教育关系未来。教育的成败很大程度上在于教师,教师肩负着引导社会文明不断进步的使命。知识经济时代的教育,呼唤高素质的教师队伍,随着素质教育的进一步推进,教师必须提高自身素质,不负时代所赋予的神圣使命。教育是崇高的事业,需要献身;教育是科学,需要探究;教育是艺术,需要创新; 教育是系统工程,需要共同参与,齐心协力。在素质教育这场深刻的改革过程中, 教师作为学校推进素质教育的组织者和实施者,责无旁贷地肩负着把学生培养成为勇于探索,勤于思考,善于创造的一代新人的历史使命。     

论可持续发展与社会主义精神文明建设

可持续发展强调人类发展的局部与整体、眼前与长远利益的关系,这恰恰是社会主义精神文明的题中之义.在我国,以集体主义、共产主义为核心的思想道德建设必然为可持续发展提供强大的精神动力和伦理保证;而教育科学文化的发展,可以解决社会经济发展过程中出现的科学技术难关,使可持续发展得到源源不断的智力支持,以促进经济和社会的持续快速发展,满足更多更合理的需要.     

加强生态文明教育促进可持续发展战略进程

在通向生态文明的进程中,生态教育不仅是使当代社会主义建设者和接班人转变思维方式,树立生态文明意识和思想观念,肩负起实现经济、社会可持续发展的重任的必然选择,而且是全面建设小康社会的必然需要,直接影响着经济、社会可持续发展的进程。加强生态文明教育是人类可持续发展的时代要求。     

论探望权制度的构建

随着离婚家庭的增多,离婚后探望予子女的纠纷也逐渐增多,已成为严重的社会问题.因此,以"子女幸福"为着力点,完善立法,强化父母对子女抚养教育的法律意识,构建和谐探望权,对建立和维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系,促进社会主义文明建设,保证社会稳定和社会可持续发展起着重要的作用.     

论市场经济条件下青年思想政治工作的途径与方法

社会转型时期,整个思想文化领域正经历着嬗变与重构的震荡,这给青年思想教育工作带来一些不易梳理的两难问题原本非常成功的教育模式,在新的条件下已经捉襟见肘,家庭的道德教育功能出现弱化趋势,独生子女人格问题已初露端倪;学校教育重智轻德思想也在部分教师脑海里蔓延;政治素质和道德水平滑坡成为目前青年工作的一大难题.因此,做好青年的思想政治工作,已经成为确保我国社会经济稳定发展的重要条件.     

观念的东西不能丢

教育观念是人们对教育的认识、看法和信念，是固着于人们头脑中的思维定势，它直接支配教育者的教育行为。转变观念，以观念指导其行为，是加强合作，不断提高师生水平的重要一环。教师职责“越来越少地传递知识”、“越来越多地激励思考”、“越来越成为一个顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾的人”。这是当今世界有识之士的共识。其实，教师的主要任务就是为了让学生学会生存和发展的本领，让他们拥有可持续发展的势能，最终成为社会的有用之才。教师观念的转变，也是实现创新学习的重要因素。教师作为激励思考、交换…     

重塑社会活力:性别图景中的乡村教师和学校

传统乡村教师一直是教育优先的男性本职;共和国集体经济时代,低成本公共教育吸引大量女性进入乡村教育事业,女教师随国家需要和户籍政策进退于土地和学校之间;改革开放以来,环境变迁使乡村教育基本功能由"培养—输送"教育转换为"留守—陪伴"教育,弱势大学生成为教师中最弱势的基层乡村教师,与乡村边缘学校和弱势学生结缘共生,乡村教师女性化也正与之同构。乡村教师在城市和乡村的夹缝中,在兼顾自我和家庭、陪伴和培养、个体和群体、传统乡绅使命和专业规训的矛盾中完成对自我、乡村教育及乡村社会的更新;促进乡村教师发展需培养有改变勇气和能力的新型乡村教师,突破狭隘的专业视野,加强学校与乡村的联结,提升关怀和建设乡村社会的活力。     

青少年网络道德失范观察

新时期青少年网络及由网络引发的各种社会、道德、教育等问题已成为社会关注的焦点.文章通过对新时期网络空间中存在的青少年网络道德问题进行研究,促进理论工作者进一步深入地探讨与研究,为我国政府、社区和各级学校开展网络伦理教育工作提供有益参考.     

三峡生态经济区产业发展思考

三峡工程是当今世界最大的水利枢纽工程。由于三峡库区生态环境先天脆弱,库区百万移民对生存和发展的要求与环境容量相对狭小的矛盾日益突出。建设三峡生态经济区是实现库区经济、社会、环境相协调的可持续发展模式。一、三峡生态经济区产业的属性及特征发展生态经济是实施可持续发展战略在经济领域的具体体现,其最基本的属性和特征是可持续性,即在不断满足人类社会对各种物质的现实需要的同时,又要确保各类物质资源的永续利用,实现人、自然、社会相互关系的平衡与协调。三峡库区绝大多数地区为贫困山区,由于自然条件的恶劣,导     

宽容是和谐社会的基础——访华东政法大学教授蒋德海

现代社会是一个由许许多多不同部分构成的异质社会．要把这样的社会构建成为社会主义和谐社会，需要各种基础条件．其中一块不可缺少的基石就是宽容。     

如何在网络发展时代做好"80后"大学生思想教育工作

网络已经成为大学生获取知识和各种信息的重要渠道,但是,网络也给大学生的思想教育工作带来了挑战.要拓宽思想政治教育的宣传渠道,建立网上德育阵地,加强网上文明行为规范的建设.学校、社会、家庭互动,构建网络时代下的大学生思想教育社会体系.     

中国MBA教育可持续发展研究

每次管理科学的变革,都代表着新的管理体系和管理制度的诞生,无论是经济实体还是政府管理,都必须通过管理教育使管理者为未来的去做好各种准备。以培养管理人才为目的的中国MBA教育可持续发展的实现,有赖于管理教育的教育质量的提高和不断调整管理教育更适合管理工作的客观要求,从而不断促进和保险社会、环境、经济的可持续发展。     

论思想政治教育学建设适应社会需要的创新思路

创新思路,是指人们对创造新思想、新方案、新方法、新技术及其应用的思维指向和设想路径。思想政治教育学建设适应社会需要是根本的创新思路。因为社会需要是思想政治教育学建设者最重要的最新动因,社会需要为思想政治教育学建设提供创新环境和创新条件。思想政治教育学建设要在适应社会需要中实现创新,就是要从适应学生需要向适应社会全员需要、从适应教育需要向适应教育与管理相结合需要、从适应教育需要向适应教育与交往相结合需要的转变中实现创新。     

中小学生课业负担过重问题的再思考

中小学生课业负担过重问题是当今教育及社会关注的热点问题之一。从教育系统外部来讲，社会需要、人们期望和社会所提供的可能性之间的矛盾加之传统文化观的影响，是造成课业负担过重的最深层次的社会原因。在教育系统内部，社会对教师提出的客观要求和教师实际可能之间的矛盾是造成课业负担过重的主要原因。“减负”的基本．途径是提高教师的教学水平。