高师声乐集体课教学模式探析

目前集体课这种教学模式已经走进高师的声乐教学中,并处在一个相对发展阶段。那么,如何更好地突出高师声乐集体课的优势？首先,高等师范院校必须在观念上充分地认识和重视这一新兴的教学模式。其次,必须加强对高师声乐集体课教师人才的培养。再次,必须把握＂师范性＂,有针对性、目的性地进行教育工作。最后,必须完善高师声乐集体课教学的设施建设。     

地方高师院校与实习基地的互惠共赢机制分析

实习是检验高校教学成果的有效手段,是学生理论联系实际的桥梁。实习基地是保证毕业实习工作顺利完成的场所。如何适应时代发展的要求,培养应用型法律人才是摆在地方高师院校法学教育面前的重要任务。深化地方高师院校法学教育和实习基地的互惠共赢机制,可以推进法学教学改革,促进地方高师院校毕业生更高质量就业,深化地方高师院校与实习基地的合作与交流,实现地方高师院校、实习基地、学生三方的共赢。     

高师院校教师教育模式改革的分类特征及思考

教师教育的模式改革是高师院校改革与发展的核心与重心所在,而高师院校诸多教师教育模式的改革呈现出多层次、多元化的分类特征.通过对两种改革模式、三种发展模式、四种专业模式和三种类型学校的比较分析,高师院校的发展要明晰模式改革的方向性问题,需要解决好"师范性"与"学术性"的和谐与统一,确立适宜的人才培养目标与规格质量,要重视与基础教育实现合作与双赢.     

新建地方高师院校教育学专业课程设置创新研究——以内江师范学院为例

教育学专业是高师院校的特色专业,是为教师教育奠定理论和技能基础的专业。随着我国师范教育的转型和就业压力的加大,新建地方高师院校教育学专业亟需进行课程改革,应以培养中小学综合型师资为主要目标,改革课程设置,将学科专业知识与教育教学技能相融合,结合地方发展实际,采取开设通识教育课和专业基础课、专业方向课、教师教育实践课相结合的课程结构。     

发挥高师学科专业优势,推动素质教育建设

随着素质教育的全面推进和素质教育内涵的逐步拓展,高等学校业已成为素质教育的新阵地,素质教育已涵盖了教育的全部时空和内容.作为基础教育师资培养基地的高师院校,在大力推进素质教育方面自然责无旁贷.     

浅淡企业文化与高职校园文化相融合的途径

高职院校是培养应用型人才的摇篮。在大力发展高职教育的今天,校企合作办学模式已经成为各高职院校办学的标志性特点。作为高职院校一部分的校园文化也应融入＂企业文化＂内容,通过企业文化与高职校园物质文化层面、制度文化层面和精神文化层面的融合让学生完成从＂校园人＂到＂企业人＂的平稳转变和快速过渡。     

高职法律院校合作教育模式的探索与实践

合作教育作为高职院校的教育模式具有重要的现实意义。高职法学教育要培养法律应用型人才,就需要采取多种合作教育的形式,譬如共建实践教学基地、合作开展教学活动、面向实践单位开展在职培训等。针对高职法学教育发展中存在的问题,合作教育是高职法律院校实现可持续发展的有效模式。     

江西省高师院校大学生环境意识调查

环境意识是人们对客观存在的生态环境的主观反映，其核心是对生态环境及相关问题的认识、判断态度及行为取向，它是现代文明的重要标志。因此，我国提出了“环境保护，教育为本”的方针，并把环境教育纳入了中小学素质教育的体系之中，作为未来教师的高师大学生是开展环境教育的中坚力量，肩负着环境教育的重任，高师大学生的环境意识水平不仅影响到自身价值取向和行为选择，更重要的是直接关系到青少年一代的环境教育效果和我国２１世纪可持续发展战略。所以，了解他们的环境意识状况如何，可以为高师院校进行教学改革提供一定的科学依据。…     

高师院校基层教学单位教育实习状况之探讨

教育实习是高师院校基层教学单位培养合格教师的重要教学环节。本文对实习学校、实习生、高师基层教学单位、带队指导教师所面临的若干问题进行了阐述、分析和探讨,并对这些问题提出了改进的对策及展望。     

科研部杨邦荣部长参加2012年高中级任职教育院校科研部长论坛

2012年8月22日,2012年高中级任职教育院校科研部长论坛在太原召开,全军12所高中级任职教育院校科研部长、总参机关领导和军事科学院代表参加了会议。论坛的主题为＂加快转变科研方式,推动军队院校科研创新发展＂。石家庄陆军指挥学院科研部吴清丽部长代表学院领导致辞,     

提升高职院校软实力——促进高等职业教育内涵式发展

内涵式发展,已经成为当今高等职业教育发展的目标和高职院校提升综合实力的途径。推进高等职业教育内涵式发展,应坚决贯彻和落实科学发展观,走可持续发展之路,提升高职院校软实力,采取有效的措施,妥善解决外延式发展过程中出现的一些问题。     

“延安革命传统教学”特色透析

＂延安革命传统教学＂是解放军西安政治学院坚持30多年不断线的教学活动,该教学以其时代性、适用性、独特性、稳定性、发展性的特色,得到了军地院校和部队的广泛认可,被评为国家精品课程。研究总结＂延安革命传统教学＂发展历史,继续发扬其特色和优势,对于推进军队院校教育发展具有重要的意义。     

女青年就业困境分析与女子高校的教育对策

面对当前女青年就业中存在的性别歧视、性别隔离以及权益保障缺乏有效落实等困境,作为女子院校应突出特色教育,加强女性学课程体系建设,改进女大学生思想教育工作,按照＂四自＂精神的要求,有效提高女大学生的综合素质和就业竞争力。同时,利用＂沿海经济社会发展强省建设＂和＂新农村建设＂的有利时机,充分发挥高校的资源优势,加强职业技能培训和政策宣讲,以实际行动推进和谐社会建设。     

我国高师教育办学体制转型的必然性

我国高师教育自诞生之日起,基本上坚持了定向型高师教育办学体制。这一体制在经济文化相对落后而又人口众多的国情下发挥了重要作用。但是,随着市场经济改革的逐步深入,定向型高师教育办学体制面临着日益严峻的挑战。这一体制固有的局限性束缚了师范教育的发展,同时,我国基础教育改革和世界师范教育发展趋势表明定向型高师教育办学体制的转型势在必行。     

地方高师院校开展学生创业教育的思考

对当前地方高师院校学生创业的形势进行了分析,并提出高师院校学生创业服务体系建设思路,同时结合学校特点提出适应市场需求的两种创业项目。     

边疆民族地区师范生免费教育政策的实践和思考

教育部直属师范大学师范生免费教育政策实施后，地方高师院校师范生免费教育政策的形成及推广问题在教育界引起了广泛讨论。就边疆民族地区而言，师范生免费教育政策切合区域特点及现实需求，但在实践过程中也面临很多问题。文章剖析了制约边疆民族地区基础教育均衡发展的关键性问题，分析了以云南为例的“师范生定向就业免费教育”实践模式，进而提出政策完善的对策和建议。     

论高师院校生态伦理教育平台的构建

高师院校开展生态伦理教育意义重大。目前,高师院校生态伦理教育基本处于盲区,具体表现为无教学计划、无相关教材、无专业教师、无教学基地的四无状态。高师生态伦理教育是一个系统工程,要努力打造六个平台:绿色校园平台、生态文化平台、课程建设平台、教学改革平台、社会实践平台、行为规范平台。     

试论“学习理论”对高职院校人文教育的启示

近几年我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,办学规模不断扩大,但很多高职院校过分重视专业技能与职业能力的培养,导致在高职院校中存在着不同程度的人文教育缺失。本文试将＂学习理论＂的一些观点运用到人文教育之中,促进人文教育在高职院校中的开展。     

高职学生职业导向心理素质教育探讨

职业心理素质是个人职业选择和发展的重要因素。结合高职学生心理特点,实现职业心理素质教育在模式、方法和途径上的转变,搭建第一课堂教学、第二课堂主题活动及团体心理行为训练＂三位一体＂教育平台,提高学生职业可持续发展的心理调节能力。     

我国高师院校人才培养模式转变浅析

本文对目前我国教师教育课程存在的问题进行了说明,并对高师院校实施的“3+1”和“2+2”人才培养模式的内涵、它们之间的关系进行了分析,并进一步分析了高师院校人才培养模式转变所体现的教育思想。