福建省思想政治课教研课题研讨会在建瓯市召开

为深入贯彻落实国家教委1995年12月15日颁发的教基[1995]23号《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》，加强教学研究，提高全省思想政治课的教学实效，福建省普通教育教学研究室于1996年3月23日一25日在建欧市教师进修学校召开了“福建省思想政治课教研课题研讨会”。会议重；或研讨了“思想政治课教学评估研究”和“思想政治课初一年级考试改革实验研究”两个课题。漳州教育学院、莆田市涵江区教师进修学校和莆大中代表分别对“漳州市思想政治课课堂教学评价要点改革实验”、“思想政治课学业成绩综合评定改革实验”和“初…     

浅探思想政治课教学的收尾方法

人们评介一篇好文章，常用“凤头、猪肚、豹尾”的赞语。其实，上好一堂政治课同样可用这个标准来衡量。关于政治课教学的艺术，堪称多姿多彩，不胜枚举。这里，我想着重谈谈思想政治课教学的收尾问题。同仁皆知，一堂课的新的教学内容结束后，其收尾工作是课堂教学的重要组成部分。它关系到新知识的巩固，学生能力的培养，以及学习兴趣的提高。思想政治课隶属德育的范畴，这一特性要求其教学的收尾应更具魅力，诚如“豹尾”之威，使学生体验到政治课“言虽尽而意无穷”，更好地发挥思想政治课的德育功能。几年来，笔者在这方面作了些有益尝…     

充分发挥政治课本的作用

在政治课教学中,发挥课本作用,有目的地引导学生阅读课文,懂得概念与原理之间关系,了解课文内在逻辑联系,不仅加强了双基教学,而且可以培养学生的阅读与分析能力。这样,可以克服在政治课本的使用上“划重点,背条条”的弊病。如何指导学生阅读政治课文呢? (1) 发“课前预习表”。表上印有“阅读课题”,“阅读页数”,“列出本节提纲”,“提出不懂问题”等。调查一个班级就可知学生中的问题。在教新课前,先收“预习表”,进行汇总、归纳。然后在教学中有意识地解决问题。这样     

积极改进思想政治课教学 努力发挥其德育功能

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“要针对改革和建设过程中出现的新情况、新问题，不断加强和改进学校的思想政治工作和政治课教育。”“要通过总结经验、改进教学方法，使各级各类学校的政治课上得更好。”如何加强和改进中学思想政治课教学，发挥其德育功能，确实是我们思想政治课教师正在探索的一个重要课题。本文拟就这一问题谈谈我们的实践与思考。一、在充分挖掘教材的思想教育内容的同时，紧密联系实际，注意补充新事例、新材料，以弥补教材的不足，提高德育的实效性。现行的思想政治课教材，运用了大量的历史事实，特别是数…     

浅谈高中理科班的思想政治课教学

自从高考实行“三加二”考试，理科的思想政治课改为会考后，许多理科学生对思想政治课的态度一下子变冷，一部分习惯于以高考作为指挥棒的政治教师也一时无所适从。因而对这一课题进行专门的探讨，对于指导思想政治课教学的改革和发展是不无意义的。下面，我仅就此作一些初步探讨，以抛砖引玉。理科班的思想政治课教学，应充分认识到其教学对象是较特殊的群体，不能生搬硬套文科班政治课教学模式，在教学目标的制定、教学材料的选取、教学方法的运用等方面，都应体现出理科班思想政治课教学的特点。具体说来，理科班的思想政治课教学，应当…     

福建省举行中学思想政治课教学论文评选

由福建省普通教育教学研究室和福建省中学政治教学研究会联合举办的“福建省1993年中学思想政治课教学论文评选活动”于1993年12月4日揭晓。评委会经过各评委认真评选并以无记名投票方式．评出一等奖3篇．二等奖7篇，三等奖11篇。福建省举行中学思想政治课教学论文评选@吴恩银$福建省柘荣一中     

开放式思想政治课教学模式探讨

现代开放式思想政治课教学模式是针对传统教学“教室中心、书本中心、课文中心、知识中心、班级中心、教师中心”的封闭性弊端提出的。与传统教学弊端相针对的是，现代开放式思想政治课教学是与学校教育系统、社会生活系统和学生智能系统相贯通，促进学生积极主动发展的教学体系。开放式思想政治教学模式主要包括下列要素。一、开放的目标模式。在这种模式中，教学目标不再受“知识中心”束缚，而是知识型、智能型、教育型目标的完美整合。由过去只重视认知领域目标，扩展到技能目标、能力目标、科学方法教育目标、学法目标、德育目标、情感…     

试探课堂练习的改进

我对思想政治课的课堂练习，试行“读练结合”、“讲练结合”、“精巧结合”的方法，取得了较好的效果。大体做法如下。（一）“读练结合”。就是读中有练，边读边练。例如讲“阶级出现”这一内容时，采用“概读、问读、标读”等练习方法，加强读书练习。在预习课文时指导学生“概读”，初步了解阶级出现的过程和阶级的定义；在分析课文时，采用“问读”的方法，按课文顺序分层次提问，弄清阶级产生的条件及原因；在巩固课文内容时，指导学生“标读”，围绕私有制与阶级的联系、生产力发展与阶级出现的关系等主要问题，一边看书一边划重点。…     

抓信“五求”心理 激活课堂教学

思想政治课的魅力在哪里？如何提高思想政治课教学的实效性？这一直是广大政治教师所探讨的重要课题。近年来，笔者紧紧抓住学生的“五求”心理，有效地调控了课堂教学的流程，收到了事半功倍的效果。 一、抓住学生的“求异”心理．讲究政治课教学内容的创新性，培养创造力 中学生的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。而科学史表明，思维的求异往往是创造的开始，求异思维是培养创造性思维能力的主要途径。美国数学家马丁·加德纲说过：“你考虑的可能性（无论多么异于寻常）越多，就越容易找到真正的诀窍，这是所有具备创造能…     

技校政治课教学改革的实践和体会

在改革开放和发展社会主义市场经济的新时期，如何以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，改善和加强技校政治课教学，这是技校政治课教师共同面临的一个新课题。对此，我想通过对自己10多年技校政治课教学实践的回顾，谈一些粗浅的体会。一、技校政治课征学必须改革我是独炼技校第一名专职政治教师。1984年3月，当我给学生上第一堂政治课之前，学校领导曾在一个班进行了一次问卷调查。其中有一道题问：“你对哪门课程感兴趣？”在被测试的38名同学中，只有两名同学回答对政治课感兴趣，仅占全班人数比例的5％。当时学生对政治课不感兴…     

课堂教学新常规十条

中学思想政治课如何实施素质教育是摆在广大政治课教师面前的一项重要课题。我们根据省、地“素质教育必须进课堂”的要求，针对课堂教学实际，在充分肯定和借鉴传统常规有益成份的基础上，提出新常规十条，旨在探索课堂教学的最优化。第一条，准备充分。要写好教案，做到有目标，有重点，有教法，有学法，有联系实际的例子，有板书设计；要准备好教具，教具制作使用是教师创造性劳动的体现，要多在“一本书，一支粉笔，一块黑板”之外动脑筋；要充满信心，信心是成功的前提，思想政治课教学需要的是十足的信心；要相信学生，相信每个学生都…     

课题研究在初中思想政治教学中的探索与实践

近几年来，我们在“农村初中思想政治课开辟第二课堂的研究”的课题实验中，大胆打破教育科研非专家莫属的禁区，积极指导学生开展课题研究，逐步形成了师生共同搞科研、学生人人有课题的研究性学习方式，充分体现了素质教育重在培养学生创新精神和实践能力的目标要求。现在，花厅、石狮、田町等５所农村初级中学实验班的师生都自豪地说：“我们也会做课题了。”一、初中学生开展课题研究的基本操作程序１．确立课题。这是开展课题研究的前提条件。开展课题研究，必须先选定一个课题，也就是所要研究的问题。这个课题研究确定了，研究的方向…     

试卷改革之感

我们已经成为中学生,思想政治课已经成为重点,《公民》就是我们初一的一门新课程,做为政治课,同学们认为:“背”是不可少的,在一些人心目中有这样一个“模子”:只要课上专心听讲,课下认真背。至于课文中讲的那些艰苦奋斗、拾金不昧的事,学了不做,甚至在思想认识上仍是一片空白,即使这样,试卷上也是100分。使那些耍小聪明的人钻了空子,也使那些凭“念经”得分的同学得了好分。     

讲故事、释理论、导行为

思想政治课如何上得生动而富有实效,活泼而不会古板,是众多政治教师长期思索的课题。随着新编思想政治课教材改革朝着强调教育性、倾斜可读性、重视行为性的转变。上述问题变得尤为突出。摆在政治课教师面前的一大任务就是如何适应教材改革而加强教学方法改革的力度。为此,笔者在教学实践中进行“故事三环节”教学法的改革尝试。爱听故事是学生的“天性”。心理学研究     

全国交通中专政治理论课第二次教学经验交流会在西安举行

为进一步交流政治课教学经验,强化政治课教书育人的功能,发挥政治课在反“和平演变”中的重要作用,解决学生深层次的思想认识问题,10月18日至22日,全国交通系统中等专业学校第二次政治课教学经验交流会在西安陕西省交通学校举行。来自全国16所中专学校的27名政治骨干教师代表和部分学校的党委书记参加了会议。会议收到学术论文和经验交流文章37篇,选定12篇论文在会上进行了交流。与会代表还听了陕西省交通学校王旭老师主讲的“社会主义国家的历史任务”的公开课,会议强调针对当前国际形势     

活用“三自一导” 激发学生的注意力

政治教师在课堂教学中，活用“三自一导”，引导学生自读书、自设疑、自求索，是培养和吸引学生上课注意力的有效方法。特别是理科学生，由于政治不作为理科高考科目，高考的竞争压力造成他们学习政治课的主动性较差，上课的注意力涣散。活用“三自一导”，吸引学生上课注意力，能有效发挥政治课提高学生素质的效能。 一、设境导入，唤醒注意力 “三自一导”，“自”是主体，“导”是关键。能不能“自”出成效，要看“导”得如何。针对理科生学习政治课的被动性的特点，政治课堂一开始，就要想方设法唤醒他们的注意力。从这个意义上说，“三…     

在“双层次”目标教学中实现知识能力觉悟的统一

为了充分发挥政治课的德育功能，提高政治课的实效，吉林省松原市教育学院、吉林油田教师进修学校在吉林油田高中进行了提高政治课实效的课题实验。在教改实践中，我们确定了政治课教学的浅层次目标和深层次目标相结合的教研实验（简称“双层次”目标）。通过浅层次目标教育和深层次目标教育的有机结合，实现传授知识、培养能力、提高觉悟的统一。所谓浅层次目标教育，即传授知识，实现认知的智能教育。所谓深层次目标教育，即培养能力、提高觉悟的教育。双层次教学法的中心思想是：导为主线，学为主体，重在开发智能，以提高觉悟为归宿。这…     

东北地区第四届学术研讨会在哈尔滨市召开

全国中学思想政治课教学专业委员会东北地区第四届学术研讨会于1995年9月16日至18日在黑龙江省哈尔滨市召开。来自辽宁省、吉林省、黑龙江省和石油系统的代表共五25人参加了研讨会。大会交流了在中学思想政治课教学实践中，弘扬爱国主义主旋律，渗透大庆精神、铁人精神和北大荒精神，充分利用电化教学手段，改革教学方法，努力提供思想政治课实效性的经验。会议共收到96篇学术论文，评选出65篇优秀获奖论文。会议代表还听了四节优质观摩课。这次会议正值“9．18”东北沦陷国耻纪念日期间，会议邀请了抗日老英雄李德强同志作报告，老人以亲身…     

必须解脱困扰思想政治课“成功”的羁绊

毫无疑问，思想政治课在培育社会主义建设者和接班人方面，具有非常重要的作用。但在当前，思想政治课面临某种危机，其育人效果没有得到社会的普遍认可。有人认为，思想政治课的教学效果如同沙漠里栽树──种得多，活的少；有的说，你的政治课根本没用──学生学了也不做。总之，思想政治课缺乏自身的“成功”形象。我认为，造成这种局面的原因是多方面的，“不成功”的形象在于期望值过高，对于教学大纲中提出的知识、能力、觉悟三位一体的教学目标的理解有偏颇。解决以下两个认识问题，对解脱思想政治课“成功”的羁绊，树立思想政治课的…     

提高思想政治课课堂效益四三二一

课堂是现代教学的基本组织形式，是实现教学目标的主战场。无论是传统教学还是素质教育，提高45分钟课堂教学的效益，才是减负提质的关键，才是思想政治课教改教研的最主要最核心的课题。我认为，有效地提高思想政治课课堂效益必须做到“四落实、三为主、二设计、一结合”，即四三二一。一、四落实所谓“四落实”，是指在处理教材时做到落实知识点、重点、难点和理论联系实际的结合点。落实知识点。知识点指教材中的基础知识，可分为理论性知识点、政策性知识点和常识性知识点。也就是教材中的名词、概念、观点、原理、原则、方针、政策、依…