论新民主主义革命时期毛泽东人的全面发展理论

新民主主义革命时期,毛泽东在他的人性论和个性观基础上论述了人的全面发展理论。他主张通过革命改造社会,然后达到"个性解放和个性发展"的目的。同时他认为改革教育,使教育与生产劳动相结合,知识分子与工农群众相结合是实现人的全面发展的重要途径。他把"真正共产主义者"作为一种人的全面发展的人格理想,并多方面论述了其独特的时代和阶级特征。毛泽东的这种人的全面发展理论是对他早年"新民"思想的扬弃,同时也对他建国后提出的"人的全面发展"思想产生了深刻的影响。     

毛泽东教育教学思想简论

毛泽东作为一位伟大的无产阶级教育家,对教育有其卓越见解,他对教育的认识,特别是全面发展的教育目标、教育与生产劳动相结合的教育途径等教育思想至今仍具有指导意义。通过对毛泽东教育教学实践活动的回顾,探讨其教育思想的主要内容,以期为当前教育的发展方向和方针政策提供参考。     

毛泽东论民主集中制

民主集中制是在中国革命的历史中产生和发展起来的。民主革命时期，毛泽东对于在人民军队内部、国家政治制度上，以及共产党内部实行民主集中制有一系列明确的论述。社会主义建设时期，毛泽东进一步发挥了他关于民主，以及民主与集中之间关系的思想。对于长期追求民主集中制的中国共产党来说，真正实行和健全民主集中制依然任重而道远。     

论我国教育方针的历史演进及启示

教育方针是国家适应一定时期经济社会发展的要求提出的总方向和总目标,是国家人才培养规格预期的具体要求与实施方案。新中国成立以来,我们教育方针的制定与实施经历了一个曲折的发展进程。我国教育方针的启示如下:教育方针要坚持方向性;教育方针要体现历史性;教育方针要把握规律性;教育方针要凸显前瞻性;教育方针要指向全面性。     

毛泽东论反对官僚主义

共产党执掌全国政权后,官僚主义问题随之凸现出来,引起毛泽东的高度关注.建国后,在毛泽东不断发起的政治运动中,几乎都有反对官僚主义的内容.毛泽东认为,官僚主义是许多问题的症结所在,为此他分析产生官僚主义的社会根源,提出并采取了反对官僚主义的一系列方法措施.     

论毛泽东与胡锦涛科学发展思想的共同点

毛泽东与胡锦涛的科学发展思想有许多共同特点，即从发展的根本目的看，都坚持发展就是要不断满足人们日益增长的物质文化需要；从发展的基本要求看，都坚持建设社会主义事业要综合平衡、协调发展；从发展的根本方法看，处理矛盾和问题要坚持统筹兼顾。     

论毛泽东的社会交往思想

毛泽东的社会交往思想是其哲学思想的重要内容 ,但在传统解释框架下未予重视。毛泽东不仅有丰富的社会交往思想 ,而且以他毕生精力具体实践着这些理论和观点。他的得失与成败 ,对我们全面把握唯物史观的交往理论有着重大的启示和教益     

全面贯彻中国共产党的教育方针

"优先发展教育、建设人力资源强国",这是中国共产党在新的历史阶段为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标,它进一步丰富发展了中国特色社会主义教育理论.在新的历史时期,我们必须全面贯彻党的教育方针:1.坚持把教育摆在优先发展的战略地位来抓;2.坚持以人为本,努力办好人民满意的教育;3.树立教育全面协调可持续发展的观念,统筹兼顾各级、各类、各地区教育的发展.     

论毛泽东发展观的历史演进

毛泽东发展观是毛泽东思想的重要内容,它是从探讨新民主主义的发展、过渡时期的发展、社会主义的发展而演进的。毛泽东的"发展观"对中国社会主义事业做出了历史性贡献。     

论毛泽东的农业合作化思想

我国在成功完成土地改革之后,毛泽东指出,走农业合作化道路是社会主义农村建设的必然要求,并开始了对社会主义农业合作化道路的艰辛探索,形成了系统的农业合作化的发展原则、方针、步骤、途径及阶级路线。     

毛泽东时代有价值的历史遗产

１９４９－１９７６年，中国取得了许多至今看来对于中国的现代化建设仍然具有重要价值的成果，这主要表现在：强烈的民族自尊与自信的形成；工业体系的初步建立；科学技术基础的初步奠定；社会动员的有效组织与实施；妇女的解放；大众教育的初步普及。中国这一时期的现代化建设毕竟取得了重大的进展，为下一个阶段的现代化建设奠定了一个初具规模的物质与社会的基础，同时也留下了许多值得后人借鉴的东西。     

论毛泽东调查研究思想形成的基础

毛泽东调查研究思想形成有其一定的基础。其理论基础是马克思主义经典作家关于调查研究的基本论述 ;实践基础是中国革命和建设的经验总结 ;历史基础则是对中国古代调查研究的主张和实践的批判与继承。     

毛泽东的人民观及其当代价值

毛泽东的人民观主要包括 :一切为了人民和一切依靠人民的思想 ,从群众中来到群众中去的群众路线 ,人民群众的历史作用等内容 ,这是中国共产党宝贵的精神财富。今天 ,学习和研究毛泽东的人民观 ,对于中国的改革开放和社会主义现代化建设 ,具有重要的现实意义。     

论毛泽东对和谐社会理论的贡献

毛泽东一生中不断探索怎样在中国实现和谐社会取得过伟大的成就,但也经历了严重的曲折。他在长期的探索基础上形成了系列的包括社会和谐的构建目标、构建主体和构建关键的重要思想,为中国共产党最终形成构建社会主义和谐社会理论作出了重要贡献。全面正确把握毛泽东和谐社会思想,对我们构建社会主义和谐社会的伟大实践有着深刻的现实意义。     

毛泽东晚年的理论建树

毛泽东晚年思索和忧虑的主要问题 ,关系到国家的前途、民族的发展、社会主义事业的兴衰、中国共产党的命运。为解决这些问题 ,毛泽东进行了中国自己的社会主义现代化道路和社会主义政治文明建设的艰辛的探索。毛泽东在探索的过程中 ,存在着许多理论失误 ,但也有许多理论建树。充分挖掘毛泽东晚年的历史遗产 ,认真离析出毛泽东晚年的理论建树 ,具有重大的理论价值和现实意义。     

试析毛泽东的国情观——纪念毛泽东逝世30周年

毛泽东是对近代中国国情研究的典范。他深刻洞悉中国半殖民地、半封建的社会性质;科学分析半殖民地半封建社会的阶级关系;深刻认识中国社会经济发展的不平衡性和矛盾的复杂性;客观分析革命根据地社会经济状况与阶级关系,为正确制定新民主主义的革命纲领奠定了坚实的基础。     

试探毛泽东确立井冈山根据地的经过

论文围绕毛泽东"上山"思想的形成和毛泽东以井冈山为根据地的思想形成,叙写了毛泽东确立井冈山革命根据地的经过.     

试论新民主主义革命时期毛泽东对革命经验的总结

中国共产党领导的新民主主义革命是世界近现代革命史上的伟大创举,其中积累了许多宝贵的经验.毛泽东总结这些经验所体现的理论和方法,对于当前中国共产党领导的有中国特色社会主义的建设和加强党的自身建设仍有重要现实意义.     

论毛泽东学风建设理论及其当代价值--纪念毛泽东诞辰110周年

毛泽东学风建设理论是毛泽东思想的重要组成部分。对其进行认真的梳理和研究,宏扬其具有当代价值的内容,对于今天的学风建设具有重要的意义。毛泽东学风建设理论的历史演进学风问题是如何对待马克思主义的问题,是坚持科学真理,尊重群众实践的问题。是一个伴随中国共产党历史发展全过程的问题。毛泽东学风建设的理论与实践,反映了中国共产党在不同历史时期政治理论和思想上的成熟程度,也从中折射出了党的历史发展的曲折性。(一)大革命和土地革命战争初期,是毛泽东学风建设理论的初创期20世纪20年代初,当中国共产党人选择马克思主义作指导思想…