论邓小平对中国古代人才思想的继承与发展

中国古代一些有所作为的政治家、军事家都极为重视对人才的选拔、培养和任用,提出并积累了一系列有效的人才思想。邓小平在领导中国人民进行社会主义建设和改革的实践中,批判地吸收了中国古代传统文化的琼浆玉液,并结合新的实践加以丰富和发展,形成了他的人才思想。在邓小平的人才思想中,有许多思想和中国古代优秀的人才思想是一致的,是一脉相承的。     

习近平关于人才工作重要论述的理论来源、内容体系及时代价值

习近平关于人才工作的重要论述理论来源于马克思主义关于人才的相关理论、中国共产党历届领导人关于人才的重要论述、中华优秀传统文化中所蕴含的人才理念，其主要内容包含开展人才工作的根本原则、逻辑起点、目标方向和基本要求，对于新时代创新发展马克思主义中国化人才思想、加快建设人才强国和实现中华民族伟大复兴具有重大时代价值。     

试论邓小平的人才思想

邓小平关于培养重用人才的战略意义、选拔人才的标准和原则、培养造就人才的方法和途径、改革人才管理体制和管好用好人才的论述 ,形成了邓小平人才思想。邓小平人才思想是中国特色社会主义理论的重要组成部分 ,它贯穿着解放思想、实事求是和大胆探索、改革创新的科学精神。     

论习近平人才思想及其价值

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央积极适应国际人才竞争局势,分析国内人才结构问题,形成了习近平人才思想。这一思想将党管人才、人才使用、人才培育、人才引进和服务发展进行了紧密的结合,且具有环环相扣的一致性。同时,习近平人才思想还充分吸收了马克思主义人才观和中国特色社会主义人才思想的精华,特别善于运用通俗易懂的"接地气"式的话语,既在人才战略方面有顶层设计,又具有良好的亲民特色。因而,这一思想在中国特色社会主义事业发展过程中不断释放人才活力、提速创新发展、统筹人才开发和凝聚筑梦力量。     

论邓小平对毛泽东人才思想的继承和发展

邓小平人才思想是邓小平理论的一个重要组成部分。它在人才的地位与使用、人才培养标准、人才教育培养方式、人才选拔、人才使用和创造人才辈出环境等方面继承和发展了毛泽东的人才思想。     

试论邓小平的人才思想

邓小平人才思想有着丰富深刻的思想内涵,包括人才的作用,人才的标准,人才的选拔、培养和使用等一系列重要问题,是邓小平理论的重要组成部分。坚持邓小平人才思想,实施人才强国战略,实现小康大业,关键就是在实践中创造性地丰富和发展这一人才思想。     

从《江泽民文选》看江泽民的人才创新思想

《江泽民文选》中有关人才思想的精辟阐释是江泽民人才思想的集中体现和理论精髓。通过对《江泽民文选》的文本解读,我们可以更好地了解江泽民同志在人才培养、人才战略、人才管理等方面的伟大创新之处,更深刻地把握和领会江泽民人才思想的显著时代特征。江泽民人才思想是对马克思主义人才理论的运用和发展,对于我国在新时期、新阶段大力开发人力资源具有重要的现实意义。     

中国共产党人才观的百年回溯与当代启示

中国共产党人才观是在马克思主义经典作家人才思想的指引下,继承中华优秀传统文化中的人才观念,批判吸收世界优秀人才理念而形成的关于人才工作的科学行动指南。经历革命、建设、改革和新时代四个时期的演进与发展,中国共产党的人才理论体系不断完善。总结党的百年人才观,可以提炼出坚持党管人才原则、以国家需求与发展为导向、营造识才爱才敬才用才的环境等启示,更好地指导当代人才工作。     

汉武帝的人才思想与用人实践三题——基于《资治通鉴》的考察

汉武帝的伟大功绩,与他的人才思想和用人实践有很大关系。透过《资治通鉴》关于汉武帝的记述,可以从三个方面梳理并分析他的人才思想与用人实践。关于汉武帝为何广延人才,从必要性和可能性两个方面进行分析;关于汉武帝如何识才选才用才,主要特点就是广开门路,选拔人才,以法驭才,恩威并施;关于汉武帝人才政策有何作用,主要表现在武帝时代的经济、政治、军事、文化、外交等方面的功绩以及为昭宣中兴储备了有生力量。     

邓小平人才思想初探

邓小平的人才思想,是邓小平理论的重要组成部分,对我国的现代化建设起着十分重要的作用。关于人才的选拔、培养、使用等方面的一系列重要论述,是邓小平人才思想的主要内容,也是我们做好新时期人才工作的重要指导思想。     

国际化语境下拔尖创新人才的思想政治教育路径研究——基于家国情怀培养视角的实证分析

在经济全球化背景下,创新型国家建设对高等教育人才培养提出新的要求,如何适应国际化竞争,坚持立德树人,对拔尖创新人才有效开展思想政治教育具有重要现实意义.课题组通过问卷调查和个别访谈相结合的方式,对全国数十所大学拔尖创新人才培养的思想政治教育现状进行了分析,将家国情怀教育作为拔尖创新人才思想政治教育的主要突破口和切入点,提出通过提高对国际化背景下家国情怀教育重要性的认识,不断加强供给侧改革,坚持知行合一,注重优秀传统文化的传承,增强文化自信,充分发挥包括导师在内的全员育人机制,完善家国情怀教育的实效的拔尖创新人才思想政治教育路径.     

略论邓小平人才思想的战略意义

<正>邓小平深刻地指出:“没有大批的人才,我们的事业就不能成功”.邓小平的人才思想是邓小平理论的一个重要组成部分,是对马克思主义人才思想的继承和发展.邓小平的人才思想内容十分丰富,归纳起来六个方面:即关于人才的地位和作用;关于知识分子的阶级属性;关于人才培养:关于人才选拔;关于人才使用:关于“尊重知识、尊重人才”等等,内涵博大精深,构成了完整的科学理论体系,极大地丰富和发展了马克思主义的人学理论.邓小平人才思想是指导我国改革开放和现代化建设的强大的思想武器,有极其重要的战略意义.     

论邓小平“两个尊重”的人才理念

邓小平人才思想以尊重知识、尊重人才为核心,精要地突出了人才问题的时代性,这是我们党人才理念的重大创新,成为新时期我们党人才思想的主导理念。邓小平以尊重劳动为着力点,肯定知识分子和人才的政治地位和重要作用,提出了人才标准的新价值和人才开发的新战略,奠定了我国新世纪人才强国战略的基本思路,成为科学人才观的重要思想基础。     

论毛泽东经济人才思想及其特征

毛泽东的人才思想是毛泽东思想理论宝库中的一笔宝贵的精神财富,而毛泽东的人才思想又是毛泽东经济人才思想的重要组成部分。毛泽东的经济人才思想,主要散见于毛泽东在中国革命和中国社会主义建设各个历史时期和发展阶段的理论论述。毛泽东的经济人才思想,具有着和毛泽东的人才思想共同的特点,也有着其特殊的特点。其中的民本思想、群体主体意识等等,对于我们今天进行人力资源开发,仍有重要的借鉴意义。     

略论邓小平人事人才思想

一、邓小平人事人才思想是邓小平理论的重要组成部分 邓小平理论体系内容丰富、博大精深,人事人才思想是其重要的组成部分.在改革开放和现代化建设的新时期,邓小平同志从中国的实际出发,运用马列主义、毛泽东思想的基本原理和方法,科学地分析了新形势下人事人才工作的新情况、新问题、新任务,精辟地阐述了人事人才工作与解放和发展社会生产力的关系,系统地回答和解决了如何为建设有中国特色社会主义提供人才保证这一重大问题,回答和解决了新时期人事人才工作的地位作用、基本原则、根本方针、指导思想、目标任务、工作方法、制度建设等一系列基本问题.邓小平关于人事人才方面的论述和观点,内涵丰富,思想深刻,贯穿于邓小平理论的各个方面,是整个理论体系的重要组成部分,是我党干部队伍、人才队伍建设的思想宝库.     

邓小平对毛泽东人才思想的继承与发展

毛泽东、邓小平对人才问题都非常重视,提出了一系列有关人才培养和选用的重要思想。虽然由于所处时代不同,他们的人才思想也有所区别。但总体来说,毛泽东、邓小平的人才思想是一脉相承的,是继承和发展的关系。     

一个值得深入开发的历史课题——读《王安石人才思想论稿》想到的

在国内外史学界,研究王安石、探讨王安石变法的著作和文章颇多,但从王安石人才思想层面发表专著,王凤岭同志的《王安石人才思想论稿》还是首例。这个课题选得好,特别是在王安石所生活的宋代显得格外重要,的确是一个值得深入开发的历史课题。 大家知道,赵宋王朝在中国历史上是个经济、文化和科技都     

试论江泽民的人才观

江泽民在发展社会主义市场经济的实践中,继承和发展了毛泽东、邓小平人才思想,对人才队伍建设作出了一系列重要论述。其主要思想反映在人才价值论、人才素质论、人才培养论和人才选拔论等方面。     

《人才学概论》

第一章 绪论 一、目的要求。了解人才的涵义、特征和人才学产生的必然性,掌握人才学研究的对象、内容、方法及研究人才学的意义,明确建设有中国特色人才学的必要性,重点把握邓小平人才思想的精髓和主要内容。 二、内容。(一)内在联系。本章作为全书的总论,主要论述了人才与人才学之间的关系,阐述了人才学的研究对象、特点和方法,提出要建设有中国特色的人才     

《人才学概论》

第一章 绪论 一、目的要求。了解人才的涵义、特征和人才学产生的必然性,掌握人才学研究的对象、内容、方法及研究人才学的意义,明确建设有中国特色人才学的必要性,重点把握邓小平人才思想的精髓和主要内容。 二、内容。(一)内在联系。本章作为全书的总论,主要论述了人才与人才学之间的关系,阐述了人才学的研究对象、特点和方法,提出要建设有中国特色的人才