列宁关于怎样认识和学习无产阶级文化的思想理论及其启示

列宁十分关注无产阶级文化建设问题。他指出,无产阶级文化应当是人类历史上全部知识合乎规律的发展;马克思主义之所以是科学,在于它以人类在资本主义制度下所获取的全部知识为基础。无产阶级尤其是青年必须学习无产阶级文化,即学习共产主义理论,同时还要学习和利用旧学校中好的东西;应该反对抽象的道德观,努力树立无产阶级的即共产主义文化观和道德观。这些理论对于当前中国的思想道德建设具有理论借鉴和指导的意义。     

列宁新经济政策的实质

十月革命胜利后,列宁按照马克思恩格斯的设想,创建了“战时共产主义”制度。当时他认为,这种制度即相当于马克思恩格斯所说的共产主义社会第一阶段,实行一段时间即可过渡到共产主义社会。结果实行“战时共产主义”并不理想,于是,永远站在时代前列的列宁立即着手改革,并在改革中创造出新经济政策。新经济政策对“战时共产主义”来说,显然是一次改革。 问题是如何理解这次改革?列宁称之为“战略退却”。我们对战略退却性质的理解是:一、实行新经济政策,决非取消社会主义基本制度,放弃社会主义阵地。列     

浅论思想政治工作的几种疏导方法

思想政治工作是一门科学、一种艺术,它的任务是遵循一定的方针原则,通过适当的方法来提高人们的觉悟,调动人们的积极性,释放人们自身蕴藏的能量。在当前,对青年进行思想政治工作的中心任务,就是要用共产主义的理想、道德和纪律教育广大青年,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。那么,如何教育青年呢?胡耀邦同志指出:“教育青年的办法,不是压,不是抓,应该是引导两个字。‘引导’,比‘教育’更精确,意义更宽,这是我几十年工作经验     

先进文化与素质教育

发展中国先进文化的根本任务就是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民,努力提高全民族的思想道德素质和科技文化素质。坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。培养“四有”新人离不开教育,目前的教育方式——应试教育的弊端则显而易见,必须尽快加强素质教育,才能培养出理想的“四有”新人。     

向市场经济过渡期的广义文化建设问题

文化建设可以是狭义的,主要指文学、艺术、教育、道德、行为规范等领域的文化建设,形象点说,就是政府文化部门涉及的那些领域。但是文化建设还可以在广义水平上加以研究。根据列宁晚期的观点,它主要是指社会政治文化、经济文化、全民文化水平的普遍提高和知识现代化等等。列宁有时使用“文化革命”、“文明建设”这     

改革与理想

要保证改革的健康发展,克服和防止改革过程中出现的消极因素,最重要的就是要讲理想、讲纪律,加强社会主义精神文明的建设,在改革过程中始终不忘共产主义远大理想。小平同志最近明确指出:“所谓高度文明,就是人民要有理想,要个人利益服从整个国家和民族的利益,要守纪律,要有道德,要坚持我们历来的艰苦奋斗的传统。”这里,首先有一个怎样全面理解共产主义的问题。毫无疑问,共产主义理想是远大的,它的     

对新时期政治理论教育的几点思考

政治理论教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的重要途径。要充分发挥政治理论教育的优势，首先要处理好懂与信的关系，实现懂与信的统一。这就要求政治理论课教师必须是坚定的马克思主义者；必须实事求是地进行教育；必须不回避热点问题，做到理论联系实际。其次，新时期政治理论教育，要始终突出爱国主义这一主题，把爱国主义渗透于教育过程的始终。     

在新形势下如何开展共产主义教育

<正> 现阶段开展共产主义教育,应着重抓住并处理好下列问题.一、首先要明确共产主义教育的主要内容.它应包括共产主义信念、理想和共产主义道德教育.共产主义信念是灵魂,共产主义理想是支柱,共产主义道德是共产主义理想和信念的具体表现.共产主义信念是共产主义理想的前提和基础,没有共产主义信念,就谈不上共产主义理想.但是有共产主义信念的人,不一定就有共产主义理想.既要做到对共产主义坚信不移,又要有崇高     

树立社会主义荣辱观必须正确认识和处理的四大关系

“八荣八耻”的社会主义荣辱观是共产主义世界观、人生观和价值观的生动体现。树立社会主义荣辱观必须正确认识和处理个人价值与社会价值、道德理想与道德利益、道德认知与道德行为、道德奖赏与道德惩罚的关系。这样,才能真正把握社会主义荣辱观的根本尺度、时代特征、实现途径和重要保障。     

教师是培养合格人才的关键——谈学习邓小平教育理论

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是具有中国特色和时代特征的当代中国的马克思教育理论。邓小平教育理论深刻阐明了实现社会主义现代化,科技是关键,教育是基础,明确了教育优先发展的战略地位;提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”这一新时期我国教育改革和发展的战略指导方针;阐明了社会主义教育方针和培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人的目标;阐明了教师在教育事业中的关键作用,强调必须尊重教师,调动广大教育工作者的积极性;阐明了改革教育体制,改革教育内容和方法,提高教学质量的一系列根本性问题;提出了各级领导要像抓经济工作那样抓好教育工作“忽视教育的领导者,是缺乏远见,不成熟的领导者,就领导不了现代化建设”,全社会都要支持和兴办教育事业。邓小平教育理论,是我们教育工作者的宝贵精神财富和思想武器,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想,是制定和贯彻党和国家的教育方针、政策的理论基础,是把建设有中国特色社会主义的教育事业全面推向21世纪的行动指南。作为教育战线的工作者,必须把学习邓小平理论与学习邓小平教育理论很好地结合起来,联系实际,认真学习邓小平教育理论。     

浅析加强大学生思想道德教育的意义和作法

思想道德素质是人最基本的素质,思想道德教育在学校教育中居于首位,针对当前大学生的思想道德素质现状,我们应采取多种方式,从多方面入手对大学生加强思想道德教育,把我们的大学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。     

《青年团的任务》中的青年共产主义教育思想及时代新解

《青年团的任务》作为列宁马克思主义青年观、青年教育思想的经典文献,历经跨世纪的时间考验和实践检验,依然对新时代高校共青团工作、对青年团员的培养产生重要的理论价值和实践意义.重温百年经典文献《青年团的任务》,旨在从学习共产主义知识、培养共产主义道德两个维度吸收其理论价值;汲取其经验教训;以习近平关于青年和共青团工作的重要论述为新解,在百年的时空场域里赋予其更丰富的时代内涵、时代元素、时代价值,从而更好地传承、发扬和创新列宁的青年共产主义教育思想,使马克思主义经典文献在新时代的星空下熠熠生辉.     

搞社会主义市场经济必须坚定社会主义理想信念

社会主义理想信念,是社会主义精神文明的基本内容和社会主义政治方向的集中体现。在建设社会主义市场经济,大力促进物质文明建设的同时,努力建设社会主义精神文明,最基本的就是通过政治思想教育,使人们树立坚定的社会主义理想信念。邓小平同志指出:我们历来提倡“有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我们最强调的,是有理想。”“理想就是社     

社会转型时期大学生的信仰状况探析

大学生是一个有着自己独特性的群体。从年龄上看,他们已进入青年期,思想敏锐,可塑性强,正是信仰确立的关键时期。从个人素质上看,他们具有较高的知识水平与判断力,容易学习到、感受到并接受新的思想和生活方式。他们的信仰问题,既关系着自身的健康成长,也关系着社会的稳定和发展,十分关键。充分认识和掌握大学生的信仰状况也是高校信仰教育和思想政治工作的重要内容。特别是在价值多元,思想困惑、道德失范、信仰危机等多种复杂因素作用下的社会转型期,了解和研究大学生的信仰问题显得特别有意义。一、概念分析近代中国,近百年的文化砥砺与冲撞,使中国人民选择了马克思主义和共产主义信仰。从信仰的角度,我们看到,共产主义是个人与社会、现实与理想关系呈现最科学形态的社会。中国共产党领导中国人民选择了马克思主义和共产主义信仰是     

“五讲四美”与共产主义道德

关于“五讲四美”与共产主义道德的关系,社会上有种种议论。我认为有两种观点是值得商讨的。一种意见认为,“五讲四美”中提出的道德要求只是一般的社会公德,没有明确提出共产主义道德。因此,“五讲四美”与共产主义道德是两回事,开展“五讲四美”活动与进行共产主义道德教育不搭界。另一种意见认为,“五讲四美”中提出的正直、诚实、爱国等道德要求虽然不     

批判道德虚无主义提倡共产主义道德教育——纪念列宁《青年团的任务》讲话发表77周年

批判道德虚无主义提倡共产主义道德教育——纪念列宁《青年团的任务》讲话发表７７周年金可溪在十月革命胜利后的头几年，俄国出现严重的伦理道德虚无主义思潮。当时自称为“无产阶级文化派”的人们，对待历史上的文化遗产采取一笔抹煞、全盘否定的态度，鼓吹历史文化观上...     

怎样树立牢固的共产主义理想和信念

共产主义理想和信念是共产党员保持先进性不可或缺的思想素质。理想信念坚定,先进性存;理想信念动摇,先进性亡。但也不可讳言,一个人在某种情况下,靠着某种爱好、兴趣或一时的激情,也可能会做出某种惊人的事情,但是,这种“积极性”、“先进性”决不会持久。那么,怎样才能树立牢固的共产主义理想和信念呢?马克思主义原理告诉我们,牢固的共产主义理想和信念,来自人们对马克思主义孜孜不倦地学习和追求,来自对人类社会历史发展规律的认识和理解,来自革命和建设的实践之中。首先,要牢固树立共产主义理想和信念,必须认真刻苦地学习马克思主义、毛…     

老一辈革命家共产主义理想的形成及对我们的启示

共产主义理想是一种社会理想,是对未来社会的政治、经济和道德风貌的追求。由于它是人们内心的一种自觉地追求,而且内容极其深刻复杂,所以共产主义理想的确立,并非是一种简单的事情。我们应探求共产主义理想形成的客观规律,以求按照这种规律去进行共产主义理想的培养与教育。为此,研究我党老一辈革命家共产主义理想形成过程是非常必要的。一、老一辈革命家青少年时期思想发展的共同特点任何一个郑重的、成熟的社会理想的确立,都是在长期积存于内心的某种情感的支配下,经过深思熟虑,才能形成的。老一辈革命家共产主义理想的形成,就是他们从学龄初期到青年     

论新时期党建视阈下的道德、信仰及其相互关系问题

在新时期党建工作中,如何发挥道德与信仰的力量,加强道德与信仰建设成为党建的基础问题。根据马克思主义的原理,道德是与时俱进的意识形态,必须与时代相一致,共产党人的道德意识形态具有基础性、现实性的特点,道德必须为建设中国特色社会主义的现实服务;信仰有层次高低的差别,可以超越于时代;共产主义信仰具有崇高性、超越性的特点,要充分发挥共产主义远大理想引领当代和未来的旗帜作用。     

贯彻“三个代表”重要思想 实现教育创新

教育工作者要贯彻落实“三个代表”重要思想,就必须坚持社会主义的办学方向,贯彻党的教育方针;必须具备教育创新的智慧和能力;必须把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人作为根本任务。