集教学与教研于一体的南充市教师进修学校

南充市教师进修校、顺庆区教育局教研室是两块牌子一套班子。她始创于1956年，1972年重组。现有教职工31人，其中教师、教研员24人，取得研究生课程班结业证的2人，本科学历16人，专科8人。校级干部3人，法人代表李茂远。专业技术人员中，有高级职称13人，中级职称9人。学校坐落在嘉陵江之滨繁华的市区内，学校占地面积4800多平方米，建筑面积共9100多平方米，校园花木丰茂环境优美。长期以来，学校全面贯彻国家教育方针，切实搞好培训、教研工作，先后被省教委定为全省岗位培训试点校和实施小学教师继续教育登记制度试点校，并取得了突出的…     

培训合格教师 服务和谐社会——记唐山市丰南区教师进修学校

<正>丰南区教师进修学校坐落在城区东兴街149号。占地30815平方米,建筑面积8818平方米,现有教职工33名,为"河北省示范性教师进修学校"。2001年、2004年先后两次顺利通过河北省"普九"复查验收。2006年接受了河北省政府教育教学综合评估,被丰南区评为"先进单位"。     

教师自我管理中的教育机智

教师的自我管理,是指教师在教学过程中的自我反思、自我否定、自觉校正自己不当行为的一种管理模式,它是教学疾病预防的重要手段。教师的自我管理行为有许多方面,包括教师的感情控制、言行管理和教育机智等,其中教育机智是教师能力的具体表现形式之一,其水准的高低、显现的快慢、作用的强弱,直接影响教学效果的优劣。教师的教育机智是一种应急处理能力和教育临界状态的表现,它在教师的自我管理中处于重要地位,是教师情感控制的稳定性和言行管理的可调性的内在统一和综合反映。它要求教师在遇到课堂突发事件或出现教学活动“断层”时能机敏地…     

高职教师在教学中的职业道德规范

高职院校教师职业道德是高职院校教师基于社会和高职教育自身发展要求,通过学习、修养和实践等方式在教育工作中处理各种关系的道德准则和规范,是高职院校教师在长期教学实践中逐步形成道德现象、道德关系的主观反映,是内化于高职院校教师深层心理结构中并制约他们职业行为的内在标准及其相应的道德品质。而高职教师在教学活动中的职业道德规范是师德最重要的内容,也是师德规范的核心所在。一、高职教师教学中职业道德规范的基本特征1、他律性特征。他律,是指接受他人     

教师情感在公共英语教学中的运用

教师情感是指教师在从事教育教学活动中发自内心的一种体验,即对自己所投身的事业、所从事的专业、对自己的教育对象、所承担的工作是否符合自身的需要而产生的内心感受和态度体验。教师的这种内心感受和体验直接决定着     

论创新教育在英语课堂教学中的运用

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务,英语教学也不例外。英语教学过程中,学生的     

浅谈教师中的“微笑教学”

笑,既可以愉悦自我情绪;笑,更可以感染他人、快乐他人;笑拉近了人与人的距离;笑是人际间沟通的彩虹。俗话说:一笑泯恩仇!看似柔弱如水的笑还     

耕耘在“希望的田野”上——记大连海事大学马克思主义学院教师曲建武

<正>32年来,他一直耕耘在大学生思想政治教育这片"希望的田野"上。无论是做一名普通的思想政治理论课教师、平凡的大学辅导员,还是官至省委高校工委副书记、教育厅副厅长、巡视员职位,他始终钟情三尺讲台,把人生中最美好的时光奉献给了一茬又一茬的学生们。现年58岁的他,名叫曲建武,现任大连海事大学马克思主义学院教师、博士生导师,兼任大连海事大学公共管理与人文学院     

浅谈教师风范与教学水平评价的依据及要素

学知识是学生学习的基本要求,通过时知识的学习,不断提升自身素质,达到知识、经验、能力、创新思维并重的教育和培养,以适应快速发展的社会需求.评价教师风范与教学水平,要以此为依据,确立有德、有板、有眼、有彩四个要素.