科学发展观与思维方式的变革

思维方式直接支配着人们的行为,要树立科学发展观,必须对以前那些不利于或不适应科学发展的思维方式进行变革。即由以前的功利型思维方式向互利型思维方式的转变,由单一思维向系统思维转变,从对立思维向和谐思维转变。     

市场经济条件下高校德育主体思维模式的转化

市场经济条件下,优化德育工作者队伍,全面提高德育主体的素质,是进一步加强和改进大学生德育工作,完成培养跨世纪人才历史使命的关键。建立科学的思维模式是提高德育主体素质的重要因素。德育主体要由封闭型思维向开放型思维拓展,由保守型思维向创造型思维发展,由单一型思维向立体型思维扩展。     

全球化与宪法学研究范式的转换

对宪法学而言,全球化带来的不仅仅是知识对象的变化,更主要的是一种研究思维方式的转变。宪法学研究应以世界社会范式替代民族国家范式、从主体性范式转变为主体间性范式、将人类中心主义范式切换为生态主义范式。     

科学发展观的十大转变

科学发展观与以往的发展理念相比较,实现了十大转变,即由稳定发展向科学发展的转变;由增长第一向发展第一的转变;由又快又好向又好又快的转变;由效率优先兼顾公平向兼顾效率与公平的转变;由注重GDP增长向以人为本的转变;由局部倾斜发展向全面协调统筹兼顾发展的转变;由赶超式发展向可持续发展的转变;由两个文明建设向四位一体建设的转变;由管理型政府向服务型政府的转变;由富裕社会向和谐社会的转变.把握这些转变,是牢固树立科学发展观的关键.     

探索绿色经济学建设绿色新上党

十六届三中全会提出了以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观,明确了新的发展战略机遇期内全新的发展导向。这是党中央作出的又一个重大战略决策,必须坚决贯彻执行。如何把科学发展观落到实处,统筹区域经济社会发展,是摆在地方党组织和政府面前的一项重大任务。根据几年来长治发展的实践,我认为探索和创建绿色经济学,实施大绿色发展战略,应该是用科学发展观统筹区域发展,把科学发展观真正落到实处,实现区域可持续跨越发展的必然选择。一、贯彻科学发展观,探索绿色经济学,构建大绿色发展战略的理论基础贯彻科学发展观,需要全新的理论思维,…     

论主体间性理论视阈下思想政治教育的转型

从主体间性理论这一视阈透视思想政治教育,就要求思想政治教育实现如下转型:结构模式由主客体型向主体间性的转变,方法由注重单向灌输向注重共同体验升华的方向转化,价值追求由单一的工具理性向人的全面发展转变,研究领域由外在的行为领域向主观心理领域的转化.     

落实科学发展观 以转型促振兴

牢固树立和认真落实科学发展观,以经济结构的战略性调整为主线,以发展接续产业为主攻方向,使产业由资源导向型向市场导向型转变,由一元化结构向多元化结构转变,是以资源开采为主的城市和地区快速持续发展必须解决的问题。     

坚持科学发展观，实现经济增长方式的根本转变

科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我党在十六届三中全会上从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。在我国贯彻科学发展观思想,构建和谐社会,最重要的是必须实现我国经济增长方式由资源型经济、单向型经济、粗放型经济向知识型经济、循环型经济、集约型经济的根本性转变。     

“十二五”湖北科学发展的几个重大问题

"十一五"时期,湖北已成为全国"两型社会"建设示范区,制定"十二五"规划时必须以"两型社会"建设为重要指针,体现科学发展观的指导思想。湖北要坚持发挥外向型和内在型经济双重优势,弯道跨越实现由"速度型"向"结构速度型"转变。要坚持以产业结构转型促进经济转型,突破性发展湖北战略性新兴产业。     

贵州省委会

近年来,农工党贵州省委会在中共贵州省委和农工党中央的领导下,以同心思想为引领,深入贯彻落实科学发展观,把发展作为履行职能的第一要务,求真务实,奋发有为,各项工作取得新的成绩,得到中共贵州省委的充分肯定和社会各界的高度评价。省委会深入践行社会主义核心价值体系,提出了民主党派履行职能由"务虚"向"务虚与务实相结合"方面转变;由关注微观、局部问题向关注经济社会发展的关键性、全局性问题方面转变;由满怀政治热情履职向践行科学发展观方面转变的"三个转变"的工作思路。     

科学发展观对社会主义现代化建设指导思想的新发展

科学发展观是我们党在新时期提出来的一个发展新理念。科学发展观的提出,丰富和发展了我们党关于社会主义现代化建设的指导思想。这突出表现在它在发展的思维范式上实现了重大转变、在发展的内涵上不断丰富、在发展的依靠力量上准确把握、在发展的目标上进一步落到实处和在新时期政府的建设方向上倾向于服务型政府五个方面。     

论点摘编

包容性思维范式及其社会实践价值刘琳娜在《科学社会主义》2012年第1期撰文认为,在实现包容性增长的过程中,需要由单向化、排他性取向的非包容性思维范式转向互为主体的包容性思维范式。非包容性思维范式和包容性思维范式有其产生的必然性和合理性,反思非包容性思维范式导致的增长困     

社会福利社会化的价值理念——福利多元主义的一个四维分析框架

社会福利社会化是以社会共同责任本位为理念基础,通过社会福利主体的多元化、筹资渠道的社会化和服务队伍的社会化,实现福利对象的公众化.在一个由国家、市场、社区和民间社会为主体的福利多元主义的四维分析框架下,社会福利社会化所蕴含的价值理念是:福利目标由最低标准向社会质量转变、福利对象由被动受助者向能动主体转变、福利主体由独力支撑到多元合作转变、福利机制由行政主导型向民主对话型转变,以及福利政策模式由消极被动向积极主动转变.     

江苏“三个转变”“四个下功夫”转变经济发展方式

今年,江苏将把转变经济发展方式作为贯彻落实科学发展观的重要目标,在"三个转变"、"四个下功夫"上加快转变经济发展方式。积极推动"三个转变":一是经济发展由主要依靠物质资源消耗向创新驱动转变,二是粗放式增长向集约型发展转变,三是城乡二元结构向城乡发展一体化转变。在四个方     

论科学发展观视域下的经济发展方式

实现我国经济发展方式转变,是贯彻落实科学发展观的一项重大战略任务,也是实现可持续发展的必然选择.综观新中国的发展观,经历了赶超式发展观、以经济建设为中心的发展观、可持续发展观到科学发展观的演变.在科学发展现统率下,必须实现从初放型的经济增长方式向依靠科技进步、提高劳动者素质的经济发展方式转变,确立"又好又快"的经济发展新模式,改变发展理念,从"以物为本"转变到"以人为本",不断满足人民群众的物质文化需求,推进全面建设小康社会和中国特色社会主义现代化的历史进程.     

首要的是实现三个转变

由传统发展思维、理念向新的发展思维、理念转变由着眼于污染治理向调整城市发展中的关系协调转变由政府包揽投资经营向市场化、专业化、产业化转变     

落实科学发展观 促进铁路跨越式发展

一、坚持和树立"科学发展观"的学习观点 在科学发展观专题理论学习上寻求突破,全面适应铁路跨越式发展的需要,是局党委对各单位学习科学发展观理论的要求。 一是学习观念上寻求突破。各单位在开展"为什么学科学发展观"的大讨论中,首先从认清企业的性质上感到企业需要组织学习,营造学习环境。其次摆正企业理论学习的地位,改变学习方式。再次在深入学习科学发展观上找差距、揭矛盾。通过对科学发展观的理论学习,融入到企业的各项管理中去,各单位干部职工树立了新的学习理念,有的实现了三个转变;由拥有文凭向拥有水平转变;由阶段学习向终身学习转变;由学什么向学会什么转变。有的树立了五个理念:学习就是工作的理念、学习就是责任的理念、     

青年网络语言传播范式转变及其应对

青年是网络语言传播的重要主体,自媒体时代,青年网络语言传播范式出现新转向,表现为网络部落的圈群范式、融合消解的复合范式、自由组合的开放范式。新范式为青年网络语言传播带来新挑战,青年圈群交往容易造成价值迷失、多元主体造成监控压力变大、碎片化表达弱化了语言的受众粘性。要顺应传播范式转变,必须树立多元的互联网思维,掌控议程设置权、主导舆论方向,打造"微平台"阵地、让网络语言传播多元化。     

实现政府科学决策机制的根本转变

构建政府科学决策机制,最重要的是在决策主体、决策思维和决策程序三个方面实现根本的转变,以通过界明决策主体进一步解决好谁来决策的问题、通过端正决策思维进一步解决好为什么决策的问题、通过优化决策程序进一步解决好怎样决策的问题。一、由单一决策主体转变为多元决策主体在经济和社会全面转型的时期,如果政府的决策机制是科学的,那么究竟应该由谁来决策,这是构建政府科学决策机制最根本的问题。政府要实行科学决策,首先就要合理配置决策权,实现由单一决策主体向多元决策主体的转变,建立以政府为核心的多元决策主体结构。在很长时间里…     

以创新要素推经济社会发展渐成共识

目前，长三角的发展正在由投资推动、资源消耗型向创新驱动型转变。三五年前，城市间的竞争因素要远大于合作，而现在合作的动力要远大于竞争。发生这一变化的原因．在某种程度上说是因为长三角发展动力正在由投资推动型向创新驱动型转变，这是长三角一体化在推进过程中正在发生的质的变化。