对教育思想创新的思考

要培养新世纪所需要的人才,就要在教育思想上创新。要树立正确全面的教育价值观,树立现代人才观,克服重学术轻技术的观念,树立正确的教学质量观。     

关于树立正确政绩观的几个问题

共产党人要树立为实现人民利益、为促进社会和人的全面发展而创造政绩的观点 ,树立靠求真务实、艰苦奋斗、真抓实干来创造政绩的观点。树立正确的政绩观是贯彻“三个代表”重要思想的需要 ;是增强党的执政能力的需要 ;是全面建设和实现小康社会的需要。树立正确的政绩观必须加强思想教育 ,努力提高领导水平 ,建立健全制度 ,正确认识和处理政绩观与发展观、GDP的关系     

对教育思想创新的思考

要培养新世纪所需要的人才,就要在教育思想上创新。要树立正确全面的教育价值观,树立现代人才观,克服重学术轻技术的观念,树立正确的教学质量观。     

人的全面发展理论及其当代意义

人的全面发展理论包含六个判断、六种理论和六种方法。人的全面发展是马克思主义追求的根本价值目标,在全面建设小康社会进程中提出人的全面发展具有现实针对性,必须确立“历史与价值相统一”的思维方法,树立以不断推进人的全面发展作为价值导向的社会主义观。人的需要的全面发展要求我们确立“需要层次分析”的方法,不断丰富、充实和完善人的需要。人的能力的全面发展是人的全面发展的核心,必须树立能力本位的发展理念,确立生成论的思维方式和以开发人力资源为核心的发展观。人是生活在一定社会关系中的人,应坚持人的尺度和人性化思维方式,追求以“利益、能力、理性和自立”为价值取向、以“能力本位”为核心理念的现代性。人是追求自由个性的人,必须树立主体性思维,把解放人和开发人作为当前我国改革开放和现代化建设的基本价值取向。人是历史的人,实现人的全面发展是一个历史过程。     

树立社会主义荣辱观意义深远

在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的伟大进程中,树立和践行社会主义荣辱观,对于培养公民的高尚品质,树立良好的社会道德风尚,创造安定和谐的社会环境,促进经济社会全面发展,具有十分重要的意义。树立社会主义荣辱观是贯彻科学发展观的内在要求。科学发展观作为我们党执政兴国的强大思想武器,是指导发展的世界观和方法论的集中体现。以人为本是科学发展观的核心。以人为本,不仅要求以最广大人民的根本利益为本,坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由全体人民共享,而且要求把促进人的全面发展作为发展的目的。荣辱观是人们关于…     

体现科学发展观的新要求

党的十六届三中全会明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济和人的全面发展。”这为我们开展思想政治工作指明了方向。新时期思想政治工作要与时俱进,必须牢固树立以人为本的科学发展观,充分体现科学发展观对思想政治工作的新要求,在广度和深度上做进一步拓展,以增强思想政治工作的实效性。     

浅析科学发展观与大学生全面发展

科学发展观就是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。大学生是民族的希望、祖国的未来,学习贯彻落实科学发展观促进大学生全面发展既是一种要求也是一种社会责任。从科学发展观和大学生全面发展的内涵入手,分析了两者的关系,以及在科学发展观的指导下提出了促进大学生全面发展的对策。     

树立科学发展观,加快发展湖南民营经济

民营经济的发展已成为湖南省经济发展新的增长点 ,对推进湖南省全面建设小康社会至关重要。故应按照以人为本 ,树立和落实全面、协调、可持续的科学发展观的要求 ,加快发展湖南民营经济。     

马克思人生观思想及其方法论启示

在新的历史条件下,帮助和引导人们树立马克思主义的人生观与价值观,促进人的全面发展是思想政治教育工作者的重要使命。全面深入地阐释马克思的人生观对坚持和发展马克思主义,为人们践行科学的世界观、人生观、价值观提供了标准和行为准则,并引导我们不断探索前进,提升境界,创造生命新高度,应对不同思潮的挑战有着重要意义。通过论述马克思人生观的理论内容,对我们在当代社会应对人生挑战,树立正确的人生观与价值,促进自由而全面发展提供重要的理论与现实意义。     

科学发展观的社会化路径

党的十六届三中全会针对当前我国经济社会发展中的突出矛盾和问题,从建立完善的社会主义市场经济体制的战略高度,明确提出了科学发展观,要求在全面建设小康社会的实践中“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。     

论学习型政党建设的学习理念创新

观念是行动的先导,建设马克思主义学习型政党必须创新学习理念,转换学习模式.一要树立终身学习的理念,完善终身教育体系；二要树立全员学习的理念,推进个体、团队和社会三个主体层面的学习；三要树立全面学习的理念,拓展学习内容的范围；四要树立工作学习化、学习工作化的理念,正确处理工作与学习的关系;五要树立全方位学习的理念,拓宽学习的渠道.     

以人为本的科学发展观与人权建设

2003年党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,意义重大。这里,着重就以人为本的科学发展观及其对人权建设的意义,谈点想法,与大家共同研讨。 一、深刻认识党中央提出以人为本的科学 发展观的社会历史背景和现实意义 1.党中央现在提出以人为本,树立全面、协调、可持续发展观,不是偶然的。 改革开放20多年来,中国生产力迅速发展,各项建设和改革都取得了巨大成就,得以进入全面建设小康社会的新阶段,中国的人权状况总体上也得到了根本改善。现在的问题     

科学发展观——正确把握十大关系

中央正式提出要“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”,受到了各方的热烈响应和极大关注。科学发展观涵义深刻、内容丰富,其中包含了许多辩证关系。正确认识和把握这些辩证关系,对于更好地树立和落实科学发展观具有重要意义。     

求真务实与人的全面发展

本文从社会的发展和人的全面发展的这一辩证关系入手,分析求真务实就是贯彻落实以人为本、尊重人民群众的利益、树立科学的发展观,从而不断地推进经济和社会的发展,最终促进人的全面发展。     

准确把握正确政绩观的科学内涵

树立正确的政绩观，是党中央对各级领导干部提出的新要求，我们一定要从践行“三个代表”重要思想的高度，深刻认识树立正确政绩观的重要性和紧迫性，准确理解和把握正确政绩观的科学内涵，牢固树立正确的政绩观，努力在推进全面建设小康社会进程中创造实实在在的政     

以人为本与立法

中共十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》首次提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”中共十六届四中全会通过的决定重申“坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观”。“以人为     

论树立和落实科学发展观

树立和落实科学发展观 ,关系中国特色社会主义事业的长远发展。科学发展观的实质是要实现经济和社会更快更好的发展。树立科学发展观重在落实和贯彻 ,重在以科学发展观为指导 ,全面推进小康建设实践。     

“科学发展观”的文化内涵

“科学发展观”由胡锦涛总书记在2003年8、9月间视察江西时提出,中共十六届三中全会列入《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》,它的正式表述为:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。这是一种     

协调发展与全面小康

全面小康既是全国各族人民的共同富裕,也是物质文明、政治文明和精神文明的全方位提升。协调发展是全面小康的实现途径,全面小康又是协调发展的必然结果。协调发展必须牢固树立人民利益的观念,确保人民参与发展过程、共享发展成果。实现全面小康,必须改革创新,而要取得改革的成功,必须有社会主义法治保障和党的坚强领导。     

高校艰苦专业学生树立正确职业观的重要意义

高校艰苦专业学生树立正确职业观，是全面贯彻党的教育方针．培养适应经济社会发展需要、满足艰苦行业及地区建设需求的大批高素质人才的一项重大教育工程。本文阐述了在新的历史时期。积极引导艰苦专业大学生树立正确的职业观．具有十分重大的理论和现实意义以及深远的战略意义。