高中生政治课学习现状研究(续)

第三部分课外活动及家庭影响与政治课教学学生课外活动与家庭对学生学习的影响是学校教育中不可忽视的重要因素。对于政治课来说,充分发挥这两个因素的积极作用,是达到政治思想教育与政治理论教学目的的重要途径。一、对政治课课外活动的分析     

寓思想教育于课外活动之中

思想政治课在中学教学中是必不可少的。但如何把中学政治课教好、教活,真正达到对学生进行思想教育的目的,却不是轻而易举的工作。为此,从1988年9月开始,我在认真搞好课堂教学的基础上,组织成立了全校初一政治课外活动小组,吸收了初一学生30人参加,每周活动一次,开展了多种形式的活动,进行了寓思想教育于课外活动的尝试,取得了一定成效。总结一年多来我们政治课外活动小组的经     

发挥班级板报的德育功能

班级板报是进行思想政治教育的重要阵地,是思想政治课课外活动的重要形式,它的德育功能是课堂教学不能替代的。在发挥班级板报的德育功能方面,我采取了这样一些措施: 一、精心组织。我依据每个学生的各自特长,将全班分成10个小组,实行组长负责制,     

由环境教育转化为环境行为的桥梁──“环保小组”

思想政治课的教学可分为课堂教学和课外活动两种形式。课堂教学是思想政治课教学的基本形式，是教师根据国家制定的《课程标准》，按照教科书和学校安排的课程表，在教室进行教学的一种基本教学形式。而课外活动是思想政治课教学的辅助形式，如社会调查、举办讲座、组织竞赛、办板报和成立课外小组等。如果说课堂教学是偏向于理论的，那么课外活动则是偏向于实践的。二者如能有机结合，必将产生思想教育的良好效果。　　1组织课外活动必须是课堂教学和课外活动的结合点。　　组织课外活动首先要符合《课程标准》的要求，其次还要紧密结…     

浅谈思想政治课教育活动的特点及其功能

一种新的教育方式——思想政治课教育活动正在处于探索之中。表现在两个方面:一是潜性的自发探索。它从课外活动中萌发,即不少政治教师把政治教学中的主线内容,学校所在地社会生活实际和平时观察到的学生言行作为客观对象纳入主体认识之中,进行综合、     

将社会主义核心价值观的培育融入大学生社会实践之中

大学生课外活动是高校教育与管理中重要的一环,大学生课外活动是培育社会主义核心价值观的重要载体,培育社会主义核心价值观是大学生课外活动的内在要求。培育的途径和方法是:结合思想政治理论课教学展开,为大学生课外活动赋予价值主题,将社会主义核心价值观教育深刻化,丰富大学课外活动的实现形式。笔者在分析探究中还提出了融入过程中应注意的问题。     

论高校旅游专业学生的爱国主义教育

爱国主义是一种崇高的道德情操和思想境界 ,是公民的基本价值认同。旅游职业道德决定了旅游专业学生爱国主义情操培养的特殊意义。加强旅游教学中的爱国主义教育 ,必须注重教育内容的丰富性和教育手段的综合性 ,寓爱国主义教育于各种基础课程教学之中 ;充分利用课外活动和社会途径 ,开展丰富多彩的爱国主义教育 ;通过旅游实习的实践教学 ,潜移默化地导入爱国主义思想教育。     

高校《形势与政策》“课程模式化”设计范式初探

在高校《形势与政策》课程改革中采用"课程模块化"设计范式,它能够改变传统课程原有的单元式课程设计范式所固有的封闭性缺陷,不仅使学生在课堂上把学与做结合了起来,而且也使形势与政策教育课程的课堂教学和课外活动、德育教师和班主任教师有机地联系起来,有利于发挥对大学生进行思想政治教育的整体性功能。     

民主德国的中学公民课

德意志民主共和国十分重视学生的政治思想教育,进行教育的基本途径是开设公民课;各科教学(包括综合技术教育课)和课外活动。民主德国实行十年制义务教育,70％以上的国民是从十年制学校毕业的。十年制毕业后,有15％的学生升入两年制扩展高中(又称十一、十二年级)和三年制职业高中继续学习然后上大学;有85％左右的学生升入各种两年制职业学校,8％的学生升入3—4年制专科学校然后     

课外活动≠活动课

早在１９９２年颁布的《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划（试行）》中，一种新的课程类型———活动课首次被列入课程计划。这一重要举措对于改革我国传统课程体系，推进课程现代化进而实现教育现代化具有重大的意义。活动课和课外活动有许多相似之处，比如它们一般都没有固定的教材，都由学生活动构成，都注重学生活动能力的培养。然而，作为课程形态的活动课与教育活动一部分的课外活动毕竟不是同一回事，两者之间有许多差异。１．范畴不同。活动课属于课程范畴，它与其他课程共同构成学校的课程体系。而课外活动是一种学生在课堂…     

高校《形势与政策》"课程模式化"设计范式初探

在高校<形势与政策>课程改革中采用"课程模块化"设计范式,它能够改变传统课程原有的单元式课程设计范式所固有的封闭性缺陷,不仅使学生在课堂上把学与做结合了起来,而且也使形势与政策教育课程的课堂教学和课外活动、德育教师和班主任教师有机地联系起来,有利于发挥对大学生进行思想政治教育的整体性功能.     

“审美情趣”一课教学点滴

北京师大编写的实验教材《公民》通俗易懂,联系实际,可读性与实践性较强。教师怎样根据这一特点,由浅入深地讲清道理,达到对学生进行思想教育和行为要求的目的呢?通过一段时间的实践,使我体会到:要根据学生的心理、生理特点以及兴趣爱好,通过课外活动,课堂讨论等形式进行教学。现以原实验教材第八课“审美情趣”中的一、三框为例加以说明。第八课这两个框题的教学目的总的来讲是让学生懂得生活充满美、生活需要美,塑造美的心理,培养学生正当的兴趣爱好。而重点就在于教育学生培养正当的兴趣爱好。怎样才能达到教学目的,突出教学重点呢?我的作法是:     

从时间管理视域研究提高大学生参与课外活动积极性策略

大学生课外活动旨在培养大学生的合作组织能力,丰富大学生的课外生活,是高校在课堂教育教学工作之外的一条重要教育途径。但大学生课外活动受到种种因素影响,在时间安排上容易出现安排冗长、筹备不到位等情况。     

关于成人高等教育学生思想政治工作的思考

成人高等教育学生的思想政治教育工作是整个高等教育学生思想政治教育工作的重要组成部分,成人高等教育学生的思想政治教育工作,由于成人的特点而具有不同于普通高等教育学生的思想政治教育工作特殊性,抓住这一特殊性,找到成人高等教育学生思想政治教育工作的突破口,对于做好成人高等教育学生的思想政治教育工作意义重大。文章从成人高等教育与普通高等教育学生思想政治工作的个性与共性,成人高等教育学生思想政治工作存在的问题,做好成人高等教育学生思想政治工作的措施三个方面对成人高等教育学生的思想政治教育工作问题作了论述,提出了解决问题的措施。     

专题讲座之二——实施创造性教育教师应具有的素质

一、实施创造教育需要有创造性的教师创造性教育是学校三种群体（校长为首的管理队伍、教师队伍和广大的学生）产生五种效能的教育。一位优秀教师是教育目的的实现者、教学活动的组织者、教学方法的探索者和教育活动的创造者。无论在课堂教学中还是在课外活动中 ,学生的活动都需要得到教师的指导。实施素质教育需要高素质的教师 ,实施创造教育也需要具有创造性的教师。他们应善于吸收最新教育科学成果 ,并将其积极应用于教育教学中 ;同时 ,还要有独特见解 ,能够发现行之有效的教育教学方法 ,利用一切可能的机会对学生进行创造知识和能力的教…     

学生思想政治教育对象释义

为了深入理解学生思想政治教育本身,有必要从学生思想政治教育对象的本质进行深入分析。这种分析可以使学生思想政治教育获得一些新的内涵和规定,为现实中的学生思想政治教育注入一些新的视角、观点、理念乃至实践着力点。学生思想政治教育对象是人,决定了学生思想政治教育不能见物不见人,要尊重人的主体性,而不是勉强改造和塑造个体的思想品德;学生思想政治教育对象是求学的人,赋予学生思想政治教育的系统性;学生思想政治教育对象是发展的人,赋予其必须将发展写在自己的旗帜上。学生思想政治教育对象是历史的人,赋予学生思想政治教育的社会历史性,赋予要揭示历史上的学生思想政治教育的资源和智慧,为当代中国学生思想政治教育发展创新提供借鉴。     

北京市东城区“蓝天工程”实施五年吸引学生280万人次

北京市东城区2005年启动“蓝天工程”，将全市500多家能够给中小学生提供课外活动的博物馆、图书馆、爱国主义教育基地等单位融合为一个资源库，学生刷IC卡就能免费或优惠价进入这些场所参与课外活动。五年来，有2_80万人次学生在其中享受课外活动的乐趣。日前，“蓝天工程’实施五周年暨北京市中小学生‘社会大课堂’建设与应用三周年论坛”在史家小学举行。首都博物馆、中国科技馆等6家单位，分别带来“木板年画”、“静电实验”等8节体验课程；史家小学、新鲜小学，5中分校、11中、金鱼池社区、中国邮政邮票博物馆在论坛中进行了交流。     

让残疾学生热爱体育

厌学体育,是指对体育活动的一种消极怠工行为。在教学实践中我们发现,有不少残疾学生,特别是肢残学生,有厌学体育的行为倾向。具体表现为:上体育课无精打采,注意力不集中,畏难情绪较大,借故请假较多,完成任务勉强,考核只求及格,课外活动较少参加,没有喜爱的活动项目,怕出汗,等等。如何解决残疾学生厌学体育的行为,变被动为主动,提高教学质量,从而提高学生的身体素质呢?我认为可从以下几个方面着手解决。首先,从思想上转变残疾学生对体育的态度。目前中小学教育中普遍存在着只注重残疾学生升学率,忽视体育锻炼重要性的现象,肢残学生甚至可免…     

教学中的思想政治教育如何“到位”

思想政治课课堂教学必须达到两个目的,一是政治理论知识的教学目的,一是思想政治教育的教学目的。对学生进行思想政治教育的核心,则是教育学生怎样做人,做一个什么样的人。如果教师只是把教材中的知识重点划下来,让学生背记,对学生的思想政治教育不到位,就不能圆满地完成教学目的所规定的教学任务。何谓“到位”?我的理解主要有三点:一是通过课堂教学,不仅在每一单元、每一课时,而且在每一个教学环节上都应渗透对学生进行思想政治教育;二是紧紧围绕思想政治教育的核心,使学生受到怎样做人,做一个什么样的人的教育;三是理论联系实际,随着教学…     

如何在历史课堂教学中激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生学习积极性中最活跃、最现实的心理成分。应通过提升教师素质,建立良好平等的师生关系,营造宽松、民主的教育教学氛围,灵活运用课堂精心设计导入、多媒体技术应用、联系现实生活、增强体验性等多种教学方法,开展课外活动,激发学生学习历史的兴趣。