毛泽东早期的爱国主义研究

毛泽东早期的爱国主义思想萌芽于个人精神价值观 ,包括忧国之心、报国之志、救国之路、建国之图和世界主义环环相扣的五部分 ,基于其上的爱国主义具有向社会主义转变的必然性     

文化品牌与爱国主义

文化品牌与爱国主义存在内在的有机的关联。文化品牌意识是爱国主义思想的题中之义,文化品牌是蕴籍爱国主义思想的重要载体。创立文化品牌是对爱国主义的当代弘扬,宣传推介文化品牌是新形势下爱国主义教育的重要内容。     

对爱国主义的解读

对爱国主义的正确解读建基于:准确把握爱国的"国"的内涵及爱国的主体身份,爱国主义才不会与狭隘的民族主义、伪爱国主义相混淆;在宪法、法律等制度框架内爱国,爱国主义才是理性的;将爱国主义教育融入我们日常的自治生活中,才能培育出真实的爱国主义情怀;我们之所以爱国,是因为这个"国"是建立在"健全的个人主义"基础之上的"为国人共谋安宁幸福之团体"。     

青少年爱国主义教育探微

爱国主义就是千百年来所凝聚、巩固、升华并世代相传的对自己祖国的一种最深厚的感情。爱国主义教育,是培养人们具有爱国之情、报国之心,效国之行的思想政治教育活动。那么,如何全方位、多角度、系统化、有成效地对青少年进行爱国主义教育呢?综观《爱国主义教育实施纲要》,结合当前我国国情,可将爱国主义教育的基本要求概述如下: (一) 爱国主义教育要注意形式多样、生动、活泼。一是可从讲解分析、传授知识入手,用充满爱的语言,通过系统讲授或耐心解答青少年所关切的理论问题和现实问题,晓之以理,     

谈爱国主义情感及其培养

(一) 爱国主义情感作为一种高级的社会情感,其内涵十分丰富。主要表现为: 一、对祖国的无限眷恋之情与自豪之感。 爱国主义首先是一个民族、国家所有公民的一种神圣     

论新时代爱国主义精神

新时代爱国主义精神基于百年未有之大变局的时空坐标,继承和发展了马克思主义爱国思想、中华民族爱国主义传统、中国共产党所领导的国家建设实践。新时代爱国主义精神的主题是实现中华民族伟大复兴,本质是爱国、爱党、爱社会主义相统一,根基是维护祖国统一和民族团结,情怀是构建人类命运共同体。新时代培育爱国主义精神必须牢牢抓住树立并弘扬正确的历史观、民族观、国家观、文化观这一认知基础,把握住爱国主义教育这一基石,坚持在开放包容的国际视野和爱国主义实践中理性爱国。     

爱国主义教育的“误区”及其对策思考

韦慈竹、华林泰在《内部文稿》(1990年第21期)上载文指出:从当前爱国主义教育存在的问题看,有五大“误区”值得重视。误区之一,脱离社会主义国情教育的现实土壤,致使爱国主义教育成为无本之木;误区之二,偏离四项基本原则的正确导向,用“开放意识”取代爱国精神,致使爱国主义教育成为无舵之舟;误区之三,背离中华民族的爱国传统,全盘否定文化遗产,致使爱国主义教育成为无源之水;误区之四,悖离“言传”与     

论桂林文化城的抗日爱国主旋律

桂林抗战文化运动始终体现一个主旋律,这就是抗日爱国:爱国主义的统一战线;爱国主义的文化活动;爱国主义的文艺作品;文化人以爱国主义精神战胜困难,宗教界在爱国之心的推动下毅然抗日以及声讨汪精卫叛国投敌的直接爱国主义行动等。探讨桂林抗战文化城的抗日爱国主旋律,对于我们今天全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,仍有重要现实意义。     

爱国主义精神永放光芒

爱国主义是我们中华民族的精神财富，是我们凝聚人心团结一致的动力，是我们中华民族屹立于世界之林的重要法宝？文章概述了中华民族的爱国主义精神及作用，即：爱国主义精神是创造中华民族几千年文明的动力；爱国主义精神是近代“先知先觉”者为救国救民献身的宗旨；爱国主义精神是促成中华民族彻底解放的精神财富；爱国主义精神是实现中华民族伟大复兴的重要法宝。     

重大疫情应对中大学生爱国主义教育方式探究——以新型冠状病毒肺炎疫情为例

重大疫情应对中对大学生进行爱国主义教育是应行之举,以宣传英雄模范、彰显制度优越、展现联防联控凝练大学生爱国之情;通过培养科学辩证思维、增强心理素质、关注疫情总结砥砺大学生的强国之志;鼓励大学生参与舆论监督、辟谣止谣、亲身参与疫情应对实践报国之行。将爱国之情、强国之志、报国之行有机统一,是在重大疫情应对中对大学生进行爱国主义教育有效的方式。