思想政治教育内容的反思与重构

思想政治教育的内容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育和民主法治教育等显得过于庞杂,这与当前思想政治教育实效性差、意识形态的淡化思潮等具有关联性。从国家良性运转基本构成要素、思想政治教育学科建设、思想政治教育本质、思想政治教育实践、思想政治教育的语义分析和相邻概念的区分等视角进行反思和审视,思想政治教育的内容界定为思想教育和政治教育是更为科学合理的选择。     

邓小平理论研究的新成果和新认识

在纪念邓小平逝世10周年之际,"邓小平改革与发展思想学术研讨会"在广安召开.来自中央和国家机关有关部门、高等院校和全国各省、区、市的专家学者,向会议提交了70多篇学术论文.还有一部分没有提交论文的专家、学者,在大会发言和小组讨论中,也交流了自己的研究成果.论文和交流以邓小平改革与发展思想为中心,涉及邓小平关于建设中国特色社会主义的一系列重要思想,包括社会主义初级阶段思想、党的基本路线思想、社会主义基本经济政治制度思想、农村改革思想、经济体制和政治体制改革思想、对外开放思想、发展战略思想、精神文明建设思想、科技思想、金融思想、民族工作思想、统一战线思想、国防和军队建设思想、完成祖国统一思想、国际战略思想、外交思想和党的建设思想等领域.     

科学发展观的理论渊源——马克思、恩格斯发展思想论析

马克思、恩格斯对于发展作了广泛深入的研究,具有丰富的以人为本思想、全面发展思想、协调发展思想和可持续发展思想。这些思想直接孕育和启发了科学发展观,科学发展观则全面继承了马克思、恩格斯关于发展的论述,是马克思、恩格斯发展思想的拓展和延伸,两者是源流关系。     

陈云思想政治教育研究论纲

陈云思想政治教育的研究论题主要涉及历史背景的梳理和考查,旨在明晰其思想政治教育思想形成和发展的历史脉络.此外,还包括陈云思想政治教育思想的理论形态.探讨其思想的理论形态是从地位、作用、内容、原则、方法和运行机制等方面展开.最后,从党内、统一战线、军队及若干特殊领域来透视陈云思想政治教育的思想在实践领域中的运用.     

论思想政治教育作为意识形态的基础

思想政治教育和意识形态是不同的,应当加以区分。思想政治教育与意识形态的异同,可以从对象、领域、内容、形式、功能等维度进行考察。思想政治教育是意识形态的主体基础、知识基础,需要建构作为意识形态建设的思想政治教育设施基础。思想政治教育为意识形态建设提供基础,而思想政治教育也需要意识形态工作提供意识形态条件,如提供宏观的理论指导、在总体上提供思想理论环境、提供思想政治教育核心内容。在现代社会,意识形态领域和思想政治教育领域存在着意识形态与思想政治教育的交界面,即社会文化领域。建构意识形态工作和思想政治教育工作协同体系,应是新时期做好意识形态工作和思想政治教育工作不可缺少的体系条件。     

论思想政治工作学概念的"起点"

该文首次提出思想政治工作学概念的"起点",包括历史起点、思想起点和逻辑起点;提出并论证了其历史起点是原始人类群体思想工作,思想起点是原始群体思想工作的思想,逻辑起点是思想联结;论述了思想政治工作学概念的历史起点、思想起点、逻辑起点之间的关系,为研究思想政治工作学概念的起点提供了理论和方法.     

悬置抑或复归:思想政治教育研究中的“思想”初论

思想政治教育中的"思想"是一类特殊的思想,在思想政治教育学科中处于基础性、根本性的地位,是以政治思想为核心,以思想政治教育学性、政治性和行为性为特殊属性的一类思想。"思想"这一思想政治教育的重要范畴在现有研究中的悬置,要求研究者必须不断追究"思想"的内涵、特殊性以及思想政治教育研究"思想"的必要性。因此,研究者应当明确,深入领会"思想"复归之可能、厘清"思想"语境中思想政治教育研究的论域和主要论题,是推进思想政治教育研究科学化的必然要求。     

江泽民特区建设思想初探

邓小平是特区建设思想的创立者。江泽民特区建设思想 ,是在邓小平特区建设思想的基础上产生和发展的 ,是对邓小平特区建设思想的继承、发展和创造 ,是党中央第三代领导集体思想智慧的结晶。邓小平、江泽民特区建设思想 ,都是邓小平建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。在经济特区建立２０周年之际 ,深入学习、理解和贯彻这一思想精神 ,对指导特区全面完成党中央赋予的各项任务 ,具有极其重要的作用和意义。一、江泽民特区建设思想的产生和形成（一）江泽民特区建设思想产生的背景和条件。党的十一届三中全会的召开和邓小平特区建…     

新中国成立70年来党的思想政治教育的历史经验和科学价值

考察新中国成立70年来的思想政治教育历史,中国共产党在党内外实施的思想政治教育的历史经验和启示主要有六个方面,即必须以马克思主义为指导,正确认识和把握思想政治教育的本质特征和要素结构;必须运用唯物辩证法,正确认识和处理思想政治教育在推进党和国家事业全局中的地位和价值、功能、作用;必须根据世情、国情、党情、民情,正确制定思想政治教育的目标任务和内容结构;必须根据时代变化发展,更新和创新思想政治教育的形式方式方法和途径载体;必须根据历史变迁,不断完善思想政治教育的领导制度、管理体制和运行机制;必须根据实践发展,不断认识和把握思想政治教育的客观规律,优化思想政治教育的学术体系、学科体系和话语体系。党在全国范围执政条件下思想政治教育的基本经验体现了党的思想政治教育的客观规律,体现了思想政治教育科学化、社会化、现代化、信息化、制度化、法治化的发展趋势,证明了以政治生态和教育生态系统思维推进思想政治教育生态系统优化的重要性,对新时代推进思想政治教育在守正创新过程中高质量发展具有重要的科学价值。     

语境:思想政治教育的重要范畴

语境是语言运行的环境。思想政治教育语境是思想政治教育语言运行的环境。思想政治教育语境关涉思想政治教育主体、客体、中介和环境等要素,关涉思想政治教育针对性和亲和力。作为客观存在,思想政治教育语境决定了思想政治教育主体说什么和如何说;作为情境,不同思想政治教育语境反映了不同的教育理念。重视思想政治教育语境研究是新时代思想政治教育发展的新视角。     

论新形势下加强大学生思想政治教育的策略

文章深入分析了当前大学生思想政治教育面临的新形势、新问题,提出了加强和改进思想政治教育的建议,即树立以学生为本的工作理念,创新思想政治教育方法,实施思想政治教育人性化、科学化、规范化和个性化策略,提高思想政治教育的感染力和吸引力,增强思想政治教育的针对性和实效.     

思想政治教育载体:现代思想政治教育学的重要范畴

思想政治教育载体,是指在思想政治教育过程中承载和传递思想政治教育信息、能为思想政治教育主体所操作并与思想政治教育客体发生联系的一种物质存在方式和外在表现形态,它具有客观性、承载性、中介性、活动性、可操作性、思想性、多样性等特征.思想政治教育载体在思想政治教育过程中起着重大作用,它能揭示现代思想政治教育学的某些规律,能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件.把思想政治教育栽体提升为现代思想政治教育学的重要范畴,有着重要的理论意义和实践意义.     

论毛泽东建党思想对加强高校领导班子思想政治建设的启示

毛泽东建党思想是毛泽东思想理论体系的科学组成部分,涉及思想、政治、组织、作风、制度等多个方面,对新时期高校领导班子思想政治建设具有重要的理论指导和启示作用。本文以毛泽东建党思想为指南,通过继承并发扬毛泽东在党的思想建设、政治建设、组织建设、作风建设和制度建设方面的经验与理论,以求完善高校领导班子思想政治建设的内容,探索加强思想政治建设的途径,不断促进思想政治建设取得实效,全面推进从严治党。     

习近平思想政治教育思想研究的阶段进展与评析

党的十八大以来习近平围绕新时期思想政治教育工作提出一系列新思想、新观点、新论断和新要求,做出一系列新的重要部署,逐渐形成了独具特色的习近平思想政治教育思想。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,习近平思想政治教育思想内容丰富、体系完备、意蕴深刻、时代感和现实性强,是新形势下进一步推动思想政治教育学科发展、有效做好思想政治教育工作的根本指南。目前学界对习近平思想政治教育思想的研究已取得一定进展,从其形成与发展、理论实践渊源以及涉及的教育内容、方法、原则、对象等多个层面展开了积极探讨。随着实践的深化,对习近平思想政治教育思想的发展及其理论化、系统化的认识和研究还有一个逐步深入的过程。     

思想政治教育的信度危机及其化解北大核心

思想政治教育面临的重大难题是教育的信度危机。诱发思想政治教育信度危机的原因主要有理论与实践的脱节、学科理念的纷争、教育内容的不稳定以及教育手段和方法的陈旧。解决思想政治教育的信度危机不仅要通过学科化和科学化的手段来提升思想政治教育的思想魅力、科学理性和知识价值,提升思想政治教育主体和过程的威信,还要通过制度、政策来消除思想政治教育生态环境带给教育者和受教育者的思想负压与行为负能,创造有利的思想政治教育的空间。     

高校思想政治教育主体有效性的几点思考

思想政治教育主体的功能和素质决定着思想政治教育活动的有效性。思想政治工作者是高校思想政治教育主体的核心,是有效开展大学生思想政治教育的重要力量。加强高校思想政治教育队伍建设,是大学生思想政治教育和高校稳定的重要保证。因此,只有造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治教育队伍,高校思想政治教育目标的实现才有希望,思想政治教育的有效性才能增强。     

思想政治教育载体运用的三个维度

思想政治教育载体是思想政治教育的要素之一。思想政治教育载体的选择和运用,直接关系到思想政治教育的效果和效益。思想政治教育的载体主要包括文化载体、活动载体、管理载体、大众传媒载体、网络载体和人际关系载体。思想政治教育载体在运用的过程中,要进行合理选择、组合运用和不断创新。     

思想政治教育要素问题新探

伴随着我国思想政治教育实践的发展和思想政治教育理论研究的不断深入,关于思想政治教育要素的认识也在不断深化。迄今为止,学术界在这一问题上还未能形成统一的观点和认识,仍有较大的研究空间。综合前人研究成果,思想政治教育系统应该是由思想政治教育者、教育对象、思想政治教育情境、思想政治教育目标、思想政治教育内容、思想政治教育方法等六个基本要素共同构成。     

毛泽东廉政建设思想的民族文化渊源探析

毛泽东廉政建设思想既是马克思主义廉政建设理论与中国共产党廉政建设的具体实践相结合的产物 ,也是对中华民族传统廉政思想批判继承的结果。毛泽东通过对中国传统廉政思想 ,如民本思想、勤俭养廉思想、重义轻利思想等的批判改造 ,最终确立了毛泽东廉政建设思想的核心、方针和途径 ,进一步丰富和发展了马克思主义的廉政建设理论。     

试论毛泽东和平思想的内容、特点和地位

毛泽东思想中包含丰富的和平思想,这包括消除剥削和压迫,实现人民解放的和平思想;积极采取和平方式解决国内政治冲突的思想;优先考虑和平方式实现和促进祖国统一的思想;以和平共处五项原则作为新中国的外交基础的思想;反对世界大战,不怕世界大战,发展和平力量,坚决维护世界和平的思想等内容.毛泽东和平思想具有人民性(革命性)、实践性、现实性和复杂性等特点.毛泽东和平思想是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义和平思想的重要发展阶段,是中国和平思想的新阶段,是中国特色社会主义和平思想的重要渊源.是中国和平事业的重要指导思想,促进了中国和世界的和平实践.