幽默──政治课教学活力的“糖衣”

一、幽默艺术在政治课教学中的作用1．引起注意，激发兴趣。英国学者M·鲍门在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学生兴趣，使学生学得更好。”他引用海特的话说：“幽默是一个好教师最优秀的品质之一。幽默有多种功用，最明显的功用刺是它能使学生富有生气和积极注意。在教学中，幽默的真正目的要更为深入，更有价怕得多。”苏霍姆林斯基主张：教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。运用幽默，可以引起学生注意，激发其学习兴趣。例…     

课堂教学中激励的妙用

一、情感激励。师生之间达到心理和谐，互相理解，相互尊重，是和教师的爱分不开的。教师只有把慈母般的爱倾注到学生身上，尤其是对后进生，要多表扬，少批评，保护他们的自尊心，达到感情上的共鸣，这样才能唤起学生的求知欲，才能在教师的指导下如饥似渴地学习。二、目标激励。明确的目标，是人们攀登科学高峰的巨大动力。教师制订出明确、严谨、适合学生学习水平的教学目标，以恰当的方式展示出来，这样可以使学生有章可循，最大限度地集中学生的注意力，避免师生教与学的随意性，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，激励学生完成学习…     

道德与法治学科的实践活动策略

"行是知之始,知是行之成"。情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。开展道德与法治学科实践活动,以突显学科的德育功能,促进教学方式的改进。教师带着学生走,关键在于"领",要有所为,有所不为;教师学生一起走,重点在于"陪",教师的"陪"是决定活动效果的重要因素;学生带着教师走,教师莫忘"跟",教师需要用评价规范学生开展实践活动的过程,而"跟"的法宝就是评价。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

课堂教学是否成功,主要在于有没有把学生的注意力和兴趣引导到教学之中。兴趣既是学习取得成就感的结果,同时又是求知欲的起点,还是促使学生积极思维的动力。“兴趣是最好的老师”,对耳聋学生而言,要想使他们在教学过程中充分发挥主体作用,激发他们的兴趣是至关重要的。只有在课堂教学中激发起学生的兴趣,才能够起到提高课堂教学效率的目的。 一、导入新课新颖,使学生产     

谈中学生学习思想政治课的内驱力

学生只有通过其自身的努力，才能实现由未知到知的转化，才能排除干扰，克服学习困难，实现学习的目标。所以说内驱力是学生战胜学习困难的基本动力。同时，也是实现学生主体地位的有效保证。学生有无学习内驱力是关系教学成败的前提和关键。近年来由于理科高考取消政治科，而其他各方面的配套措施尚不完善部多方面复杂的原因，致使思想政治课教学面临着板大的困难。其突出表现是学生学习政治课缺乏应有的热情与自觉性，失去了学习政治课的基本动力。教师尽力教学，学生消极“对抗”的现象普遍存在，使政治课教学陷入尴尬窘迫的境地。毋庸置…     

构建政治学习的“兴趣网”

面对新课程标准的实施，如何在吸收传统政治课教学成功经验的基础上，从“教师中心、课本中心、教室中心”的弊端中走出来，突破，’j茜堂灌”、“填鸭式”教学的栓桔，改变传统思想政治课教学的被动局面，探究一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式，刻不容缓地摆在每一位教育工作者面前。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣，也就是我们所说的求知欲。一名教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲，要善…     

浅谈如何搞好计算机课的入门教学

计算机课在中小学的地位和作用不断增强，但也给计算机课教师提出了更高的要求。“如何才能进一步搞好计算机课的教学？”这是教师始终要面临的一个问题。常言道：好的开端是成功的一半。教师如何搞好计算机课的入门教学？学生如何有一个好的开端？这是一个值得探讨的课题。根据自己的教学体会，笔者认为应该做好以下工作：一、充分调动学生的积极性，培养和保护学生对计算机的浓厚兴趣学生的积极性是完成学习任务的心理前提，而学习兴趣则是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用，是学生学习的动力，古…     

香港资深教育专家黄美美博士到广州白云区学校讲学

教师的专业发展和学生自主学习的推动，是许多教育工作者重点关注的课题。2012年6月9日香港资深教育工作者黄美美博士经广州市青年对外文化交流中心邀请到白云区学校讲学，她将山东杜郎口和山东潍坊以及广州思源学校关于学生自主学习和国际上自主学习的做法以及目前香港的经验做了详细的点评。她说：教育的最大奥秘就在于如何去启动学生发展的内动力。教育是激励，是唤醒，是鼓舞，是通过一切有效的形式与方法调动学生发展的内在积极性。在教育教学过程中。教师的任务和职责不是教学生如何去活动，而是启动学生自主活动的内动力，为学生的自主活动提供动力源。讲学非常精彩，现场掌声雷动。     

要加强辅助知识的学习

多年来的教学实践使我体会到:作为政治教师,除对马列主义、毛泽东思想的基本原理认真学习外,还必须加强其它辅助知识的学习。1.必须加强对学生已有知识的学习。对学生学过的其它科目教材,要选读精读,灵活运用于课堂教学上,能唤起学生对知识的回忆,启迪学生积极思维。2.必须加强对最新科研成果的学习。对国内外影响较大或对原有知识理论有突破性进展的科研成果,要通过学习尽可能全面了解,应用于教学能激发学生的求知欲和攀登科学高峰的决心。3.必须加强对党的路     

指导学生读书 培养学习能力

读书方法是学习方法中最基本的方法之一。读书是理解知识、获取知识、强化记忆、培养能力的一种重要手段。读书是否得法效果大不一样。科学的读书方法，有利于学生掌握学习主动权，使读书获得事半功倍的效果；有利于学生获得终生受用的自学能力，养成独立思考的习惯。因此，指导学生掌握科学读书方便成了教书育人之需，提高课堂实效之急。一、把握知识结构，掌握复述要领德育课教材，不同学年有不同的内容。教要根据教材的内容，指导学生读书。在读书中，教师要注意指导学生把握好知结构，准确地掌握知识的点（要点、重点、难、疑点）、线（…     

兴趣教学在数学教学中的实践

正兴趣是最好的老师。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力,在某种意义上讲,成功的教师主要不是教给学生一堆死的知识,而是激发学生自觉学习的兴趣,调动学生学习的主观能动性。倘若学生对求知产生了浓厚的兴趣,就能促使学生积极主动、坚持不懈地钻研知识。所以,教师要善于利用各种方法、途径,激发培养学生学习数学的兴趣。一、爱护学生,感情融洽良好的师生关系会产生好感效应。如果一位学生受到某位老师的斥责就会产生畏惧感,那么他对     

军校大学生的学习动机与思想政治教育

学习动机是发动、维持个体的学习活动，并使之朝向一定目标的内部动力机制。它往往表现为学生的学习意向、兴趣或愿望等，对学生的学习起着推动作用。因此，了解军校大学生的学习动机，对于调动他们的学习积极性，做好教育和管理工作具有重要意义。     

巧施压力

压力本身无所谓好坏,关键在于适度,过或不及都将适得其反。压力过大,会使学生产生一种焦躁情绪,学习无法安心,还有可能产生逆反心理;压力太小,则会造成学生没有动力,随心所欲,不能集中精力学习。作为教师,对学生施以适度的压力是必不可少的,特别是对那些自认为“破罐子破摔”、对学习无所谓,没有目标、没有动力的学生,更要施以必要的压力,使他们认识到学习知识与自己的前途息息相关,认识到学习知识的重要性,从而激起学生的学习动力;而对那些来自社会、学校或家庭的压力过大的学生,教师则要设法为其减压,以免压力过大造成不良后果。所以,“施…     

浅析教学过程中的审美感——兼论教学活动的创造性

(一) 审美感是一种重要的心理活动和美学范畴。在教学过程中,学生与知识、学生与教师之间,除开认识被认识、教育被教育的关系外,还存在着欣赏被欣赏的关系,即审美关系。由此产生的主体的审美感,对教学有多方面的促进作用。 1、审美感能够使学生对所学知识产生肯定性的、积极的情绪体验,激起学生热爱知识、追求知识、探索未知世界的强烈愿望。学生是学习的主体。能否激起学生的学习能动性,是教学成败的关键。多年来,我们一直强调思想教育对激发学生求知欲的作用,这固然是正确的,但仅此是不全面的。学生的学习态度及与之相应的学习行为,属于心理学中“意志行动”的范畴。依据心理学原理,任何意志行动总是由一定的动机引起的,而构成意志动机的,除认识因素外,还有情感因素。一般地说,那些在学习中     

浅谈提高学生学习兴趣的几点做法

心理学的研究成果表明，学习兴趣是内在动机在学习上的体现。一个学习兴趣浓厚的学生，他在学习时会全神贯注，甚至达到狂热追求的程度。兴趣，可以使学生的个性积极化，能激发学生的积极情感，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成良好的意志品质、顽强的毅力和坚定的自信心。所以，思想政治课教师一定要利用各种方式和方法激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，提高教学效果。在教学过程中，学生和老师好比是在共同构筑一座楼房。当学生从教师那里接过一块块砖头时，要知道把这些砖头垒到什么地方去，并且能看到整个楼房，用…     

激发学生学习需要的几种途径

学习需要是学生学习活动的根本动力,它极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。正如布鲁纳所说："学习是一个主动过程,对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。"可见,激发学生的学习需要至关重要。在思想政治课的教学中,激发学生的学习需要,有以下几种途径可供选择：一、明确学习意义、作用,增强学习兴趣这是激发学生需要的基础。学生只有在学习中不断体会到所学课程的重大价值,只有明确认识到当前所学与将来所用的紧密联系,才能激发出对所学学科的学习需要,进而产生浓厚的学习兴趣。要明确学习思想政治课的意义、作用,…     

模拟市场──政治课的延伸

高一《思想政治》是根据马克思主义经济学说的基本观点，讲述社会主义市场经济的基本知识。但对于由初中刚升入高中的学生来说，理解马克思主义经济学基本理论显得抽象、困难得多，甚至有的学生对学习思想政治课缺乏兴趣。因此，只有使学生充分体验到所学知识在社会生活中随时都能遇到、用到，让学生也参与到教学活动中来，才能使他们真正建立起学习政治课的兴趣，进而转化为学习的动力，同时也培养了学生的综合素质，达到教学的目的。为此，我们为学生创立了一次社会实践活动空间，举办了“唐山一中高一年级模拟市场”活动。学生从活动中真…     

注意处理好“四个关系”

一、教与学的关系。教学是教师教和学生学的双边活动，教是主导，学是主体，“教”和“学”是一个事物矛冒着的两个方面，是对立统一的关系。当代中学生思想活跃，反映敏捷，而现行教材的可读生、趣味性都较强，因此，在教学中教师不能对每一个问题都要“用心”去讲，必须把学习约主动权交给学生。教师要精讲，重在点拨，让学生在教师的指导下，通过感知一些具体事实和道理，进行积极的思维活动，从而调动学生学习的积极性、主动性，提高教学实效。二、讲与练的关系。讲是为了导，练是为了知，二者相辅相成。教师的主导作用首先是给学生创设…     

“六学”教育

在科技迅猛发展的今天,引导教育学生明确“今天的学习,就是为了明天的生存和发展”,鼓励学生勤学好学,避免产生“厌学”情绪,使学生拥有永不枯竭的学习源泉和动力,这是教育工作者永恒的主题。一是知学。即为什么要学习,这是解决学生学习目的的问题,是学习一切知识的前提。因此,要对学生进行“前途理想”教育,树立正确的世界观、人生观、价值观和成材观,培养学生“国家意识”、“民族意识”和“社会责任感”,要让学生明确“今天的学习,就是为了明天更好的生存和发展”。     

浅谈初中思想政治课教学对学生思维能力的培养

爱迪生曾经说过："文明社会的重要任务是教会人们思考，因之要下决心培养有思维习惯的人。"思维是智力与能力的成分，在初中思想政治课的教学过程中，可以从以下几方面入手，来培养和发展学生的思维能力。一、激发兴趣，使学生处于积极的思维状态兴趣是一种带有情感色彩内认识倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。在教学过程中，教师要注意学生的情绪反应，运用多种形式和手段，激发学生的学习兴趣。善于从教材的重点、难点和热点中设疑，造成学生认识上的冲突，让学生处于积极思维的状态。如初三年级学习"控制人口数量、提高人口素…