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姚克明 《南京政治学院学报》1994,(2)
《邓小平文选》第三卷表述的思想政治工作辩证法,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是新时期思想政治工作客观规律的反映,是指导我党我军做好新时期思想政治工作的锐利思想武器。它从历史和时代实践的高度,围绕着保证党在社会主义初级阶段基本路线的贯彻执行,科学地回答了新时期思想政治工作一系列重大理论问题和实践问题,内容极其丰富。他强调思想政治工作“必须大大加强,决不能削弱”,①尤其要处理好政治和经 相似文献
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比较是区分事物优劣、揭示客观真理的重要方法。然而,比较需要得法,得讲科学,还需辩证地看待比较得出的结论。要正确地进行社会主义与资本主义两种社会制度的比较,必须坚持辩证法。一、只有同质的事物进行比较才能得出有意义的结论,只有对事物的质全面比较才科学。任何事物都有多方面的质,是多样性的统一,只有把同质的事物进行全面比较,其结论才有具体的意义。金刚石比红松木硬——这个“硬”的结论并不能说明金刚石和红松木孰优孰劣。社会主义是政治、经挤、文化等多种规定性的统一,只抽取社会主义经济暂时不如资本主义发达而比较,也得不出“社”不如“资”的结论。 相似文献
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教态的运用教态 ,顾名思义 ,就是教师在教学过程中运用人体各部分 ,以表达某种意思或感情的动作、表情、眼神等。在实际教学过程中 ,虽然以有声语言传授知识为主 ,但是由于作为传授知识的主体———教师是学生注意的焦点 ,所以教师在课堂上与语言相配合的教态就显得特别重要了。就实际效果而言 ,教师能正确运用恰当的教态 ,可以提高教学质量。例如 :有的教师上课总是以温暖和蔼的目光覆盖全体学生 ,同学们从教师那里得到温暖和热情 ,他们的心就同教师的心一起跳动 ,关系近了 ,同学们就能更好地随同教师的思维进行思考 ,这样就为课堂教学营造… 相似文献
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哲学上,根据对物质和意识谁为第一注,谁为第二性的不同回答,从而把哲学划分关唯物主义和唯』已主义两大派别;林据是否承认矛盾,是否用联系、&展、全面的观点看问题而把哲学戈.分为辩证法和形而上学两部分。B此,唯物主义和唯心主义、辩证签和形而上学之间是根本对?.. 相似文献
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市场经济生活批判两题中国农科院博士生李成贵随着以市场为取向的社会经济的加速转型,积淀在中国人心灵深处的文化结构,也象古老的篱笆和剥蚀的旧墙一样,面临着一场巨大风暴的挑战。人们推开尘封网结的心灵窗口,去延揽八面来风,在精彩纷呈的外部世界的诱导下,狭隘的... 相似文献
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黑格尔、阿多诺都将现代社会不自由的根源追溯到启蒙的主体同一性。黑格尔将启蒙看作绝对精神自我辩证发展过程中一个有待扬弃的意识形态环节,阿多诺则要求以“非同一性”来打破一直就潜伏在西方文明起源处的主体同一性,以期获得自由和解放。在马克思看来,只有深入揭示生活本身的辩证结构,才能对人类社会及其历史发展作出合理的解释,才能为社会问题的解决提供有效的途径和现实的力量:而启蒙辩证法作为生活辩证法的一个层面.本身根源于生活辩证法并因之而得到说明。 相似文献