普通逻辑在自学中的作用

自学是获得知识的重要手段,而自学过程是一个复杂的思维过程.在这个复杂的思维过程中,普通逻辑所揭示的思维形式、思维规律和思维方法起着重要的作用.明确概念的方法,运用判断和推理进行论证的方法,是自学过程中必用的方法.正确运用这些方法会使自学取得事半功倍的良好效果.     

谈决策过程中的非逻辑方法

当代科学和实践的发展出现了整体化、全面化、复杂化的特点，客观上要求人们决策思维的创造性、综合性、灵活性，因而在现代决策中仅靠逻辑思维方法是不够的，非逻辑思维方法更能适应复杂多变的形势，从而使决策认识有了直接性、迅速性、灵活性。决策过程是一个思维过程，是逻辑思维与非逻辑思维的统一，决策必须遵循逻辑规则和逻辑规律，但仅有逻辑思维方法是不够的，还需要非逻辑思维方法相配合。逻辑思维方法与非逻辑思维方法在决策过程中互相渗透、互相补充，共同支配和影响决策的全过程。     

法律适用过程中的可辩驳思维

法律中的可辩驳思维,是不同于演绎性思维、归纳性思维与类比性思维的新型思维方式,是具有规则性、主体间性的对话、交流、辩论与反驳的思维过程。可辩驳性是法律知识逻辑结构的本质属性,法律的可辩驳知识结构依赖于可辩驳思维来实现应有的价值。在法律适用过程中,可辩驳思维的价值体现在理论和实践两个层次上。可辩驳思维的理论价值,微观上有助于法律方法的系统优化,宏观上有助于法治思维的贯通。在审判实践领域,运用可辩驳思维有助于法官充分应对疑难案件,从而作出更加合法的、合理的判决。     

试论创造性思维方法

思维能力是现代人智力构成的重要组成部分，提高思维能力的必由之路是正确掌握现代科学的思维方法。社会主义市场经济条件下，对思维方法的现代化、科学化提出了新的更高要求。加强思维方法的研究，提高思维能力，也是时代的迫切需要。一、发散思维与辐合思维方法（一）发散思维方法。发散思维方法，是指人的思维主体在思维过程中，从各种不同方向、角度、层次进行思考，以寻找解决问题的多种办法的思维过程。发散思维的实质是迁移，这种迁移是指思维发散过程中的多个思维指向、多个思维起点、多个逻辑规划、多个评价标准以及多个思维结论等…     

《逻辑学》

第一章 引论 一、目的要求。通过本章的自学,从总体上概括地了解逻辑学(主要是指形式逻辑学)的研究对象和性质,弄清逻辑学要解决的主要问题,演绎推理的有效性和归纳推理的合理性,提高学习这门学科的认识,为系统地学习和掌握其基本理论和知识做好思想准备。 二、内在联系。逻辑学主要研究思维的形式结构、思维的基本法则和思维过程中常用的逻辑方法。思维的形式结构即共同的思维形式,由逻辑常项和逻辑变     

定罪过程的逻辑分析

定罪过程是一个复杂的认识过程,要很好地解决它并不是一件轻而易举的事情。关于如何正确地定罪,国内外的许多刑法学者都作了系统而深入的阐述。本文作者试图从逻辑的角度来对定罪过程进行分析,以避免因定罪推理的错误而导致错案的发生。 一、定罪和逻辑 定罪是“认定犯罪”一词的简称。关于它的概念中外学者的见解不尽一致。前苏联定罪理论的奠基人库德里亚夫采夫把它定义为,‘定罪就是认定特定的具体行为同刑法规定的某些犯罪构成要件相互一致”。从这一定义我们可以看出,定罪过程实际上就是一个从一般到个别、从抽象上升到具体的思维过程。 在定罪过程中,法律规定的犯罪是事物的一般和抽象,而实际发生于社会上的具体犯罪     

论求解思维的逻辑值

研究求解思维逻辑不能不涉及它的逻辑值。一种逻辑采取什么样的逻辑值,取决于这种逻辑从什么样的角度把握思维,取决于作为这种逻辑的研究对象的思维的功能。求解思维有两个基本的功能——搜索与选择,由此决定了求解思维的逻辑值可以区分为抽象的逻辑值和具体的逻辑值。求解思维的抽象逻辑值以关联蕴涵为基础,求解思维的具体逻辑值则主要是恰当性问题。     

浅论刑事案件中的超常规犯罪现象

公安机关对刑事案件的侦破过程,也是依据各种条件对之进行的逻辑推理和思维判断的过程,即侦查思维过程。侦查思维活动是将现场勘查、调查取证、物证痕迹鉴定等所取得的内部特征和内部联系,通过侦查人员的分析研究、筛选加工所得出的最大犯罪可能性(即前提)以及依据这些前提条件而进行的推理判断(即结论)活动。逻辑推理和思维判断对刑事案件的侦破起着举足轻重的作     

论创新思维的本质

创新思维是一个复杂的系统过程。对于创新思维的本质,可以从这一系统过程的机制、结构和功能等方面进行概括。从功能层面看,创新思维的本质在于出新,在于产生前所未有的认识成果;从结构层面看,创新思维的本质在于超越,在于突破原有的思维结构;从机制层面看,创新思维的本质在于逻辑与非逻辑的统一,在于实现思维素材的超逻辑组合。创新思维的本质就是功能性本质、结构性本质和过程性本质这三个层面的统一。     

民警临场处置中的逻辑思维:侦查推理和侦查检验

侦查推理和侦查检验是民警临场处置中两个前后相继的重要认识过程。侦查推理是指民警从已经掌握的、查证属实的信息出发,推导出一个侦查断定的思维过程;侦查检验是指对形成的侦查断定进行检验以确定其真假的思维过程。二者相互关联,都需要借助于共同的逻辑规则来评价。     

刑事诉讼辩护思维模式与谋略——法律人思维模式探索之一

刑事诉讼活动中辩护人的思维活动有其规律性，从逻辑上加以分析就是一种思维模式。这种思维模式是一个辩护的“前提审理”和辩护的“层面确定”双维的逻辑结构，各种辩护论点及其分论点即产生于这一基本模式。从辩护人在辩护过程中的谋略选择看，尽管因案情各异而多有不同，但难免脱胎于这一基本的思维模式或逻辑结构。这些可以从经典辩护案例的分析中得以印证。     

论侦查决策的两种基本思维方法——溯因思维和辩证思维

研究侦查决策中的思维方法,培养和运用良好的思维方法,对侦查决策效能的提升有现实意义。由于侦查活动的特性,溯因思维和辩证思维成为了侦查决策的基本思维方法。侦查决策中运用的溯因思维方法主要有：事件过程溯因、并案溯因、多元溯因。辩证思维方法主要有：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、历史与逻辑。     

论求解思维的思维方法

求解思维方法是求解思维逻辑研究的重要内容。求解思维方法可以分为求解思维的基本方法和求解思维的具体方法。求解思维的基本方法是目标手段分析法。求解思维的具体方法主要有原则试探法和变换搜索法,它们分别是解决非常规问题和不相容问题的有效方法。     

可辩驳思维与法治的可能性

法律中的可辩驳思维,是不同于演绎性思维、归纳性思维与类比性思维的新型思维方式,是具有规则性、主体间性的对话、交流、辩论与反驳的思维过程。可辩驳性是法律知识逻辑结构的本质属性,法律中的可辩驳思维在根本上是以法律的可辩驳性为基本前提的。可辩驳思维对"法治可能性"的证成,在微观、中观和宏观上均具有重要的理论意义和实践价值。法律中的可辩驳思维在本质上并不必然导致法治的不可能性,相反在合理把握的基础上,可辩驳思维一定程度上能提升法治的可能性。     

试论学生数学思维能力的培养

数学思维过程是主体以获取数学知识或解决数学问题为目的、运用有关思维方式或方法达到数学内容内在的信息加工活动;数学思维具有问题性、抽象性、概括性、逻辑性和相似性等特征;在课堂教学中根据数学思维的特征,展示数学思维过程,培养学生的数学思维能力.     

创新思维改变世界

创新是实践过程与思维过程的统一 ,创新思维对创新实践及整个社会进步具有巨大作用。人的自觉能动性是人类的特点 ,是创新思维之功能潜在。创新思维始于“思” ,贵在“新” ,重在“批判”。创新思维的外化既凝结于自然 ,也凝结于社会 ,还凝结于人类思维本身。     

公安文秘写作思维的特征

公安文秘写作,与其他形式的写作在写作主体的思维活动方面有很大的区别,其主要特征是思维启动的被动性、思维内容的客观性、思维过程的程式性以及思维表现的规范性。     

基于APOS理论的高等数学概念教学模式

高等数学教学中基本概念的教学是基础。基于APOS理论的高等数学概念教学模式分为四个阶段：Action（操作或活动阶段），Process（过程阶段），Object（对象阶段），Scheme（模型阶段）。这种教学模式既注重了数学概念的逻辑结构分析，又重视概念形成过程的思维过程分析，可以帮助学生形成较稳定的数学概念心理图式。     

西方政策过程理论的最新进展、趋势与启示

政策过程理论研究从一开始就争论不休,而这些争论大致可以划分为三个阶段。在寻求因果关系理论的逻辑下,形成了大量的主流政策过程理论或框架。而今,政策过程理论又有了一些新的发展,包括叙事政策框架、子系统及其超越、决策和官僚机构、政策过程的综合框架等方面的发展。这种新发展及其趋势,对我国政策过程理论的研究来讲无疑具有诸多启示：（1）区分和厘清政策过程理论研究中的关键概念;（2）继承与创新政策过程理论的研究方法;（3）实现行动主体的多元化、精细化与政策子系统的超越;（4）合理把握官僚机构在我国政策过程中的影响力。     

渗透逻辑是中国传统辩证思维逻辑科学化的成果——兼论辩证逻辑研究的两个方向

辩证逻辑研究有两个方向:一个是现代逻辑(数理逻辑)的辩证化;另一个是中国传统辩证思维逻辑的现代化、科学化。中国古代的辩证思维逻辑只能算是"前辩证逻辑"或"准辩证逻辑"。要将其提升为科学,需从到辩证思维实际中抽取辩证思维形式的基础工作做起。渗透逻辑正是沿着科学抽象与实际应用良性互动的道路,创立了中国现代的逻辑科学。