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《中共石家庄市委党校学报》1999,(5)
一是重点突出。这次“三讲”教育的主要对象是县级以上领导干部。重点是抓好县级以上党委、政府、人大和政协领导班子;重点解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的突出问题,尤其是影响本地改革、发展、稳定。影响领导班子发挥整体合力,影响党群、干群关系的问题。并明确要求一个领导班子开展“三讲”教育的时间一般为两个月左右。 二是目标任务明确。通过“三讲”教育,要从四个方面 相似文献
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《福建理论学习》1999,(2)
深入开展三讲"教育,是我们面临的新形势新任务对领导班子、领导干部提出的迫切要求,是从领导班子和领导干部队伍现状出发提出的重要任务,是新时期加强领导班子思想政治建设、提高领导干部素质的中心环节。新的形势和任务,对各级领导班子、领导干部运用马克思主义理论正确观察和判断形势,驾驭复杂局面,解决现实问题的能力,提出新的更高的要求。我们党现在这支领导干部队伍,是一支不断进步的好队伍。但也必须正视,还有相当一部分领导干部的素质,特别是思想政治素质,存在这样那样的不适应。几年来,各地各部门在组织学习邓小平理论时,在领导干部中开展了"三讲"教育,收到了一些效果,但是同当前形势和任务的要求相比还有很大差距,一些需要解决的突出问题还没有得到解决。中央决定,今明两年集中一段时间,在县级以上各级党政领导班子和领导干 相似文献
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王克群 《中共宁波市委党校学报》1999,21(1)
1995年江泽民同志鲜明地提出,领导干部一定要讲学习、讲政治、讲正气。几年来,我们在领导干部中开展了“三讲”教育,收到了一些效果,但是同当前形势和任务的要求相比还有很大差距,一些需要解决的突出问题还没有得到解决,所以深入开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育是十分必要的。一、讲学习我们党70多年的发展史,从一定意义上说’,也就是全党不断学习的历史;党的事业取得的每一个发展和每一个胜利,都是同全党的学习进步密不可分的。我们党在革命战争年代,十分重视党员、干部的马克思主义理论学习。1938年,在党的… 相似文献
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一年多来,在党中央的高度重视和正确领导下,各级党委认真贯彻中央关于“三讲”教育的部署和要求,扎扎实实创造性地开展工作,“三讲”教育有序推进,健康发展,取得了明显成效。省部、地市厅局领导班子、领导干部“三讲”集中教育告一段落后,中央政治局常委听取了情况汇报,对一年来的“三讲”教育工作给予充分肯定,对搞好下一步“三讲”教育提出了明确要求。 相似文献
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刘建敏 《中共石家庄市委党校学报》1999,(5)
深入开展“三讲”教育,努力提高领导干部素质 杨甫念《党政干部论坛》1999.4 坚决抵制个人主义的影响侵蚀 周安淮《解放军报》1999.4.19 曾庆红谈扎扎实实开展“三讲教育 《瞭望》1999.14 加强学习,抓好“三讲”,努力提高领导干部素质 傅克诚《求实》1999 3 延安整风对抓好“三讲”教育的启示 洪三宝《求实》1999.3 全面加强和改进全党的学习 本刊编辑部《实事求是》1999.2 认真负责,务求实效,以整风精神开展“三讲”教育 吴官正《求是》1999.8 扎扎实实 确保质量 本刊评论员 《求是》1999.8 切实解放自身存在的突出问题——四论深入开展“三讲”教育 本刊评论员《理论与实践》1999.7 “三讲”是领导干部的必修课 刘玉阶 《理论与实践》1999.1 相似文献
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王宗榜 《四川党的建设(城市版)》1998,(3)
近年来,广元市委在广泛开展“双学” 活动的基础上,对全市副科级以上领导干部扎实进行了“讲学习、讲政治、讲正气”的三讲教育,初步收到了内强素质,外树形象,推动工作,促进发展的成效。 就领导干部个人而言,“内强了素质” 内强素质最突出的表现是实现了“四个增强”: ——增强了政治观念。全市领导干部通过 相似文献
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冯先宁 《中共成都市委党校学报》1999,(6)
<正> 一、“三讲”教育理论一般性和教育对象层次性的结合。“三讲”教育内容从横向上包括讲学习、讲政治、讲正气三方而内容,从纵向上包括毛泽东、邓小平、江泽民为代表的党的三代领导集体的有关“三讲”论述、贯穿党的三个不同历史时期,内涵和处延既深又广,要在有限的时间内把理论讲全讲透,应该做到共性和个性结合,一般性和层次性结合,理论指导普遍性和教育对象特殊性结合,不同对象来自不同工作岗位,有县处级以上领导干部,有科局级领导干部,有乡村级干部,也有普通党员,入党积极分子和广大群众。他们的工作经历和工作经验不同,学历不同理论政策水平有高低。针对这个特点,应该因材施教,对症下药,无论在理论深度、广度、正反举例说明,还是重点选择上都有差别。比如对工作经验丰富,学历高,政策理论水平高的对象应重理性思维,理论思考,要用典型教育干部,除了正面典型,还要解剖反面教材,对反面教材的解剖要一针见血,才能收到振聋发聩的效果。而对普通党员干部、人党积极分于和广大群众。应重新人新事、先进人物的正面教育,尤其要结合当地的正面典型宣传,理论 相似文献
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在不久前召开的全国“三讲”教育工作总结会上,胡锦涛同志总结了这次“三讲”教育的基本经验,主要是:(一)科学认识党所面临的新形势新任务和所处的客观环境,实事求是地分析领导干部队伍的现状,从实际出发采取正确的方针、原则和政策,是解决党内存在的突出问题的重要前提和保证。(二)推动领导干部用科学理论武装头脑,必须大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,在改造客观世界的同时改造主观世界。(三)加强对领导干部的思想教育,必须着眼于启发自觉性,并把内因与外因有机结合起来,坚定地相信和依靠群众。(四)促进领导干部… 相似文献
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在县级以上领导班子和领导干部中,集中进行“三讲”教育,是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体,在新的国内外形势下,根据党的历史重任和党性党风方面存在的问题,总结了我党历史上搞好党的自身建设正反两方面的经验教训,为加强党的建设,推进党的建设新的伟大工程采取的重大举措。通过一个阶段的“三讲”教育工作实践,我感到,搞好“三讲”教育,必须切实抓好以下几个环节。一、加强学习是重要基础“三讲”是一个统一体,其中讲学习是前提,讲政治是核心,讲正气是关键。不讲学习,我们就掌握不了马克思主义的理论武器,在为党和… 相似文献
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十一届三中全会后,我国坚定不移地推进改革开放。在新旧经济体制嬗变的阵痛中,国有企业从卖方市场逐步向买方市场过渡。企业进入市场就必须面对激烈的竞争,就必须面对一系列的急剧变革。面对如此严峻、复杂的局面,集中一段时间开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,推动、督促国企领导干部深入学习邓小平理论,对稳定国企干部队伍、提高国企干部队伍素质具有非常重要的意义。 相似文献