论习近平的民心政治观

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央提出"民心是最大的政治",将是否察民情、保民生、立民主、得民心作为党和国家政治兴衰成败的根本评价标准,遵循了马克思主义群众史观的基本原理,揭示了"得民心者得天下,失民心者失天下"这一中国传统政治文化规律,总结了中国共产党夺取政权和长期执政的实践经验,给人以思想启迪和行动引领。     

论习近平对马克思主义青年观的发展

马克思主义青年观是马克思主义的重要组成部分,它是一个与时俱进、不断完善的理论体系。面对新时代中国特色社会主义建设的需要,习近平基于马克思主义的立场、观点和方法,从新时代青年人在民族国家发展中的地位来评价青年;从时代需要来回答新时代的青年应有理想信念、实现理想的本领、勇于担负使命的精神和开阔的视野;从立志、修德、铸魂和提能等方面论述了新时代如何培养青年。习近平关于青年问题的重要论述是对马克思主义青年观的创新性发展,是当代青年工作的指导思想。     

以供给侧思维论习近平的马克思主义观

供给侧结构性改革不仅是一种改革方式,而且是一种有效协调供给与需求之间辩证关系的科学思维方式。从这一角度来讲,供给侧思维既可以适用于经济领域的改革,也可以为思想理论的发展带来启发。以习近平为领导核心的党中央极为重视对马克思主义的坚持和发展,习近平多次阐述了马克思主义的发展问题,围绕马克思主义的中国化、时代化和大众化问题形成了系统而科学的马克思主义观。     

习近平创新性马克思主义人民观

创新性的马克思主义人民观是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点之一。习近平创新性的马克思主义人民观以"坚持人民立场""坚持人民主体地位"的唯物史观为前提,站在"新时代"的新高度,要求始终要把人民放在心中最高位置;运用马克思主义的科学研究方法,根据"新时代"的新特点,拓宽"人民"的内涵;把马克思主义人民观和中国人民书写历史的实际结合起来,使其中国化,增强了"四个自信"的底气和无穷的精神力量;遵循中国自身发展的历史逻辑和"新时代""人民对美好生活的向往",深刻理解"新长征"中的重大使命,实现了对马克思主义人民观的理论创新。     

习近平同志论党史

正党的十七大以来,习近平同志发表了一系列重要讲话,内容丰富,思想深邃,对党和国家各项工作具有重要指导意义。其中关于党史、国史及中国历史的重要论述,对于如何继续完善党的自身建设,努力继承和发扬党的优良传统和作风;对于领导干部了解学习党的历史,深刻认识历史规律;对于广大党员干部开展革命建设、实行改革开放,实现中华民族伟大复兴等工作极具指导意义。为推动全省广大党员干部学习、研究、宣传党史和国史,中     

学习领会习近平同志的干部观

党的十八大以来,习近平同志着眼坚持和发展中国特色社会主义、进行具有许多新的历史特点的伟大斗争,围绕培养选拔党和人民需要的好干部,提出了一系列新思想、新观点、新要求,形成了一个科学系统的干部工作思想体系,可以称之为习近平同志的干部观。认真学习研究习近平同志的干部观,深刻领会其基本内涵和精神实质,切实用以武装头脑、指导实践、推动工作,具有重要意义。     

论邓小平同志的马克思主义观——纪念邓小平同志南巡20周年

在1992年的“南巡谈话”中,邓小平同志将马克思主义解释为“科学的”“管用的”“朴实的”真理,强调马克思主义不仅不会过时,而且信仰马克思主义的人会多起来的。今年正值小平同志南巡20周年,重温“南巡谈话”的经典论断,具有理论和实践的双重意义。     

邓小平同志的政治观

邓小平同志的政治观杜冰在领导无产阶级夺取政权、巩固政权、进行社会主义建设的漫长实践中，马克思、列宁、毛泽东都形成了自己的政治观。列宁的政治观是对马克思政治观的继承和发展。同样，毛泽东的政治观是对列宁政治观的继承和发展。邓小平作为当代最伟大的马克思主义...     

论习近平的县委书记观

基层工作锻炼、传统文化的熏陶及马克思主义理论导向,为习近平县委书记观的形成打下了牢固的基础。党的十八大以来,习近平高度重视县域治理,多次阐述怎样当好县委书记。习近平关于怎样当好县委书记的论述,既符合马克思主义基本立场,又体现了时代特色。认真学习习近平关于县委书记工作讲话的重要精神,对于推进当前和今后一个时期县委书记队伍建设具有重要的指导意义。     

习近平对马克思主义新人观的原创性贡献

培养一代新人是马克思主义的内在要求,是马克思主义政党的任务所在,对践诺历史使命、回应时代课题、实现民族复兴具有战略意义。习近平总书记着眼马克思主义中国化时代化新的历史任务,坚持马克思主义立场观点方法,提出了培养担当民族复兴大任时代新人的重大战略任务。培养担当民族复兴大任时代新人的新人观具有理论、历史和现实的生成依据,蕴含着眼全方位、纵观全过程的系统思维,不忘来时路、延续好传统的历史思维,分析新矛盾、定位新坐标的辩证思维等思维方法,结合“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”根本任务,形成了包括目标、内涵、路径的系统全面的内容体系,具有重要的理论意义和现实价值。     

习近平对马克思主义科学技术观的时代创新

建立在辩证唯物主义与历史唯物主义原则之上的马克思主义科学技术观,以全面深刻的历史眼光对科学技术发展所带来的社会价值和功能进行了分析和探讨,是唯物史观在科学技术层面上的横向延伸。习近平对马克思主义科学技术观的继承创新,在理论层面诠释了以人工智能为代表的科学技术在新时代社会生产力发展中的重要作用,实现了人类对于传统科学技术的认识飞跃;在实践层面开创了新时代我国科技革命和创新发展二者相互融合的新境界;在发展层面对科学技术发展在我国乃至整个世界的重要作用作了新的阐释。     

论习近平新时代青年成才观——马克思主义青年观中国化的新飞跃

党的十八以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视当代中国青年成长成才的问题,曾先后多次发表讲话或撰写书信,系统阐述了习近平新时代青年成才观,实现了马克思主义青年观中国化的新飞跃。新时代青年为实现中国梦而奋斗的成才目标;青年成才的关键是筑牢思想政治工作生命线;青年成才的外因是家庭、全党和共青团的协同育人;青年成才的内因是自身的不懈奋斗,为我们在新时代进一步做好广大青年的教育和培养工作提供了根本遵循。     

习近平的文艺创作观及其经典马克思主义基础

习近平文艺创作观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。以人民为中心的创作导向,文艺不能做市场的奴隶,提高原创力、反对标准化,文艺要反映时代,反对虚无历史,坚守艺术理想等是习近平文艺创作观的基本内容。这些内容既有对现实状况的观照,也有着深刻的经典马克思主义根源,是对马克思主义文艺思想的继承和发展。     

论马克思主义观在思想政治教育中的作用

在新的历史时期，中国共产党提出社会主义核心价值体系理论，开展一系列的宣传与学习，并以此为契机高瞻远瞩地把思想政治教育提高到一个全新的高度，要求思想政治教育不仅要重视传统，更要注重新思维；不仅重视付出，更要讲究效用；不仅注重全面，更要有的放矢。这就要求我们的思想政治教育必需发挥马克思主义观的作用。马克思主义观强调原则性与灵活性结合、注重针对性与实效性结合。     

新形势下马克思主义实践观的价值意义

2012年上半年,由武汉大学著名的马克思主义理论家陶德麟教授发起,湖北省社会科学界展开了新一轮的关于马克思主义实践观的大讨论。历时长、范围广、人数多、思想深,讨论的触角延伸到经济、政治、民生、文化、管理等各个具体的领域、部门和环节。大家都认同改革开放的伟大实践对中国特色社会主义事业、对马克思主义中国化、对中国文化建设和思想解放都具有决定性意义。     

论马克思主义党性观

党性关乎立场,关乎一个政党的道路走向,甚至关乎一个政党的最终命运。党性概念构成马克思主义政党学说的重要组成部分。党性概念意涵深刻,作为一种政治概念,表明无产阶级政党的鲜明阶级立场和明确价值取向;作为一种哲学概念,哲学上的党性问题决定着哲学立场的划分,进而规定一个政党的属性和定位;作为一种实践性概念,表征着无产阶级政党的革命实践问题。党性代表着党的根本属性,是试炼无产阶级政党的试金石。新时期,加强党的建设,首要的是坚持马克思主义党性原则,不断强化党的思想建设、党风建设、党纪建设,更好地保持党的先进性和纯洁性。     

论邓小平的马克思主义观

邓小平从世界观方法论的高度来理解和把握马克思主义,从而形成了自己的马克思主义观;学习和研究邓小平马克思主义观,推进马克思主义大众化,使中国特色社会主义事业不断向前发展,并在实践中不断丰富和发展马克思主义,使之具有更强大的生命力、创造力和感召力。     

论马克思主义的自由观

马克思主义是以全人类的彻底解放为宗旨的革命学说,它的整个思想体系和政治理论都是围绕这一价值线索而展开的。马克思主义认为,人类实现彻底解放的方式就是通过生产力与生产关系这对矛盾的绝对运动,使人类的生产劳动和社会关系得到不断的发展,从而在人与自然以及人与社会的双重意义上实现人的自由。因此,在马克思主义的概念体系中,人类的解放和人类的自由基本上是两个具有相同含义的范畴。本文正是从人的自由与人的解放以及它们与人类政治社会之间关系的角度来揭示马克思主义自由观的理论内涵。一、劳动与自由“任何人类历史的第一个…     

论邓小平的马克思主义观

回顾新中国诞生以来50年的历史,我们可以发现贯穿于其中的一条规律,即:当我们以马克思主义基本原理为指导,研究新情况,解决新问题的时候,我们的工作就会取得胜利,反之,就会遭到挫折。党的十一届三中全会以来,邓小平在领导我们党和人民探索建设有中国特色社会主义道路的过程中,逐步解决了对马克思主义的理解问题,搞清楚了在变化的条件下,如何认识、运用和发展马克思主义的问题,同时也向人们展示了邓小平的     

论邓小平的马克思主义观

邓小平从世界现方法论的高度来理解和把握马克思主义,从而形成了自己的马克思主义观;学习和研究邓小平马克思主义观,推进马克思主义大众化,使中国特色社会主义事业不断向前发展,并在实践中不断丰富和发展马克思主义,使之具有更强大的生命力、创造力和感召力.